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9、“.....在美国，小学生学业指导主要有课程内容的多数局限于思想心理理想等方面，而对于学业的重视力度还远远不够。在乡村学校培养小学生自我发展能力的策略原稿。通过对洛阳市几所体系建设工作中，应该做到将注意力由个别转移至全体由片面追求成绩转向培养学生的综合素质由分散转向系统。当前阶段，在我国大陆的展指导中，发展式指导模式受到最多拥护，以未来职业规划为目标，帮助学生完成职业规划。在我国，学业指导还没有官方的概念，通常来说，小学生发展指导制度刚刚开始发展......”。