1、“.....健康成长在当前的社会环境下，网络技术发达，各种信息对小学生的影响是非常大的，使得素质教育的推行有定的困难。对于小学语学语文教学的结合已经成为种趋势。教师将国学经典适当的渗透到日常的课堂教学中去，对小学生进行思想教育有很大的推动作用，同时还可以让学生有更好的学习氛围，从而提高学习成效。所以，在文化，对于教学来说也是非常有利的。教师可以组织学生开展些相关的文化活动，加深学生对于文化的理解。另外教师也可以通过些国学类的电视节目引起学生对经典文化的兴趣，比如中国成语大会等浅析小学语文教学中渗透国学教育的策略原稿.间，播放些相关的音视频，利用好碎片化的时间让学生逐渐接触到国学......”。

2、“.....让学生有所了解，而在高年级中，学生有了定的理解能力，可以播放些论语诗经用，同时还可以让学生有更好的学习氛围，从而提高学习成效。所以，在当前阶段的小学语文教学中，教师可以适当的加强国学经典对语文学科的渗透，提高语文教学的质量。提高学生对经典文化的重提高国学经典的渗透力度在小学语文的渗透教育中，应该充分考虑到学生的年龄认知特点，坚持因材施教，在日常教学中不断的提高国学经典在语文教学中的渗透力度。比如教师利用早读或上课前的时发达，各种信息对小学生的影响是非常大的，使得素质教育的推行有定的困难。对于小学语文教育来说，适当的引导是非常重要的，教师可以在进行国学经典的讲解时，对学生进行定的讲解和拓展......”。

3、“.....从而提高阅读兴趣。另外，部分学生对于国学经典有定的误解，认为经典都是晦涩难懂的，教师可以适当的对经典进行解读，激发他们学习经典文化的兴趣浅析小学要随着社会经济和教育的不断发展，国学经典逐渐受到人们的重视，与小学语文教学的结合已经成为种趋势。教师将国学经典适当的渗透到日常的课堂教学中去，对小学生进行思想教育有很大的推动作加强朗读训练，提高对国学经典的理解教师可以在平时加强国学经典的朗读训练，这点同样对经典篇目的选择有要求，要选择适合学生年龄阶段的经典鼓励学生进行朗读。另外，教师也要把握学生的生前的时间，播放些相关的音视频，利用好碎片化的时间让学生逐渐接触到国学。在低年级中可以适当的播放些简单的基础内容，让学生有所了解，而在高年级中......”。

4、“.....可以播放些论其在小学语文教学中的渗透教育是需要个长期的过程，只有对国学经典进行深入了解，才能体会到文化的魅力。在教学的过程中，教师应该把握学生的特点，做到因材施教，不断的提高国学经典的渗透视，提高文化素养国学经典直都是国家文化的瑰宝，在近年来兴起的国学热潮，将经典文化推到人们面前。所以说，将国学经典渗透到语文教学中，是种社会潮流，顺应时代的发展，在教学中渗透经典要随着社会经济和教育的不断发展，国学经典逐渐受到人们的重视，与小学语文教学的结合已经成为种趋势。教师将国学经典适当的渗透到日常的课堂教学中去，对小学生进行思想教育有很大的推动作间，播放些相关的音视频，利用好碎片化的时间让学生逐渐接触到国学......”。

5、“.....让学生有所了解，而在高年级中，学生有了定的理解能力，可以播放些论语诗经，认为经典都是晦涩难懂的，教师可以适当的对经典进行解读，激发他们学习经典文化的兴趣浅析小学语文教学中渗透国学教育的策略原稿。国学经典在小学语文教学中的渗透策略做到因材施教，浅析小学语文教学中渗透国学教育的策略原稿.语诗经之类的经典，加强学生的理解。另外教师可以自主开展些相关的阅读经典的活动，利用学校现有的资源来让学生阅读经典，积累更丰富的经典知识浅析小学语文教学中渗透国学教育的策略原稿间，播放些相关的音视频，利用好碎片化的时间让学生逐渐接触到国学。在低年级中可以适当的播放些简单的基础内容，让学生有所了解，而在高年级中......”。

6、“.....提高国学经典的渗透力度在小学语文的渗透教育中，应该充分考虑到学生的年龄认知特点，坚持因材施教，在日常教学中不断的提高国学经典在语文教学中的渗透力度。比如教师利用早读或上课典篇目的选择有要求，要选择适合学生年龄阶段的经典鼓励学生进行朗读。另外，教师也要把握学生的生理差异，比如在低年级进行字经的朗读时，学生之间的水平是存在差异的，教师需要依据这种差力度，适当的加强朗读训练等方法，来加强国学经典的渗透教育。利用国学经典来加强学生的素质培养，提升国学教育水平，促进小学语文教学的发展。国学经典在小学语文教学中的渗透策略做到因材要随着社会经济和教育的不断发展，国学经典逐渐受到人们的重视......”。

7、“.....对小学生进行思想教育有很大的推动作之类的经典，加强学生的理解。另外教师可以自主开展些相关的阅读经典的活动，利用学校现有的资源来让学生阅读经典，积累更丰富的经典知识。结束语总而言之，国学经典是国家文化艺术的精华，提高国学经典的渗透力度在小学语文的渗透教育中，应该充分考虑到学生的年龄认知特点，坚持因材施教，在日常教学中不断的提高国学经典在语文教学中的渗透力度。比如教师利用早读或上课前的时生理差异，比如在低年级进行字经的朗读时，学生之间的水平是存在差异的，教师需要依据这种差异合理地对学习任务进行调整，在面对学习能力较低的同学时，可以将背诵转为熟读，逐层递进，让学异合理地对学习任务进行调整......”。

8、“.....可以将背诵转为熟读，逐层递进，让学生可以循序渐进的融入到朗读中去，从而提高阅读兴趣。另外，部分学生对于国学经典有定的误解浅析小学语文教学中渗透国学教育的策略原稿.间，播放些相关的音视频，利用好碎片化的时间让学生逐渐接触到国学。在低年级中可以适当的播放些简单的基础内容，让学生有所了解，而在高年级中，学生有了定的理解能力，可以播放些论语诗经教育来说，适当的引导是非常重要的，教师可以在进行国学经典的讲解时，对学生进行定的讲解和拓展。加强朗读训练，提高对国学经典的理解教师可以在平时加强国学经典的朗读训练，这点同样对经提高国学经典的渗透力度在小学语文的渗透教育中，应该充分考虑到学生的年龄认知特点，坚持因材施教......”。

9、“.....比如教师利用早读或上课前的时当前阶段的小学语文教学中，教师可以适当的加强国学经典对语文学科的渗透，提高语文教学的质量浅析小学语文教学中渗透国学教育的策略原稿。关键词小学语文国学经典传统文化渗透教，通过让学生观看与国学文化有关的电视节目来让学生重视起国学经典文化，在不断加深了解的同时，提高学生的文化素养。摘要随着社会经济和教育的不断发展，国学经典逐渐受到人们的重视，与小视，提高文化素养国学经典直都是国家文化的瑰宝，在近年来兴起的国学热潮，将经典文化推到人们面前。所以说，将国学经典渗透到语文教学中，是种社会潮流，顺应时代的发展，在教学中渗透经典要随着社会经济和教育的不断发展......”。