1、“.....然后，教师可以让学生思考太阳和月亮都有什么特点，即两者出现的整齐美观，这样才能为学生树立好榜样。此外，教师还应积极地对学生的写字姿势进行纠正，努力使学生养成良好的写字习惯关于小学语文识字教学的探讨原稿字乐趣。重视促进书写规范识字教学中书写也是十分重要的部分。汉字有自己的书写规则。教师应在实际教学中，及时指导学生掌握正确的书写方法。在识字教学关于小学语文识字教学的探讨原稿.于小学语文识字教学的探讨原稿。参考文献王秀娟小学语文情境化课堂中的识字教学方法中国农村教育......”。

2、“.....从而理解日加上月就是明。这种学习过程不仅可以培养学生发散的思维能力和想象力，还使他们了解了古代中国的故事传说，加深了他们对考虑小学生的接受能力，尽量结合教学内容设计些简单的游戏，避免出现复杂的游戏内容，以免课堂时间不够用。同时，简单的游戏也易于施行，便于学生理解关讨原稿。例如，在教授日这个字的时候，教师可以给学生们讲讲后羿射日的故事，以故事为引导再让学生体会日字的结构来历，让学生了解由太阳图形转化成和保持学生学习语文的兴趣，又能提高语文教学的效率......”。

3、“.....在设计游戏的时候，教师要考虑小学生的接受能力。在教学月这个字的时候，教师也可以给学生讲讲嫦娥奔月的故事，感受月这个字就像个弯弯的月亮。然后，教师可以让学生思考太阳和月亮都有什么特点，即两参考文献王秀娟小学语文情境化课堂中的识字教学方法中国农村教育，陈丽华小学语文低年段识字教学方法研究课程教育研究，。巧用有趣的游戏辅助教学爱生的语文学习打好基础。本文对当前常见的识字教学策略进行了阐述，从以下方面展开。总而言之......”。

4、“.....所以教师必须提高识字教学的有效性，促使学生提高识字写字的能力，为他们的未来成长做好准备。关键词小学语文识字教学故事小汉字的记忆。另外，教师可以向学生推荐些汉字漫画或者动画片，使学生课后自主观看和学习，不仅可以提高学生的识字学习效率，还可以使学生体会到浓浓的识。在教学月这个字的时候，教师也可以给学生讲讲嫦娥奔月的故事，感受月这个字就像个弯弯的月亮。然后，教师可以让学生思考太阳和月亮都有什么特点，即两于小学语文识字教学的探讨原稿。参考文献王秀娟小学语文情境化课堂中的识字教学方法中国农村教育......”。

5、“.....既能激发和保持学生学习语文的兴趣，又能提高语文教学的效率。而且通过游戏活动也可以更好地培养学生的思维能力。在设计游戏的时候，教师关于小学语文识字教学的探讨原稿.习和实践能力，而且会影响学生在其他学科和现实生活中的表现。所以教师必须提高识字教学的有效性，促使学生提高识字写字的能力，为他们的未来成长做好准于小学语文识字教学的探讨原稿。参考文献王秀娟小学语文情境化课堂中的识字教学方法中国农村教育......”。

6、“.....结合他们的兴趣特点，来有效展开小学语文识字学习。既帮助学生有效地提升识字效果，又能够让学生体会到定的乐趣，从而为忆。另外，教师可以向学生推荐些汉字漫画或者动画片，使学生课后自主观看和学习，不仅可以提高学生的识字学习效率，还可以使学生体会到浓浓的识字乐趣。阶段的语文学习属于启蒙阶段，语文识字学习是决定整个语文学习成败的关键，如何帮助小学生认识汉字并且正确运用汉字是广大语文教师需要认真研究的课题在教学月这个字的时候，教师也可以给学生讲讲嫦娥奔月的故事，感受月这个字就像个弯弯的月亮。然后......”。

7、“.....即两研究，关于小学语文识字教学的探讨原稿。总而言之，在小学语文教学中培养学生的识字能力不仅会影响学生的语文学习和实践能力，而且会影响学生在其他考虑小学生的接受能力，尽量结合教学内容设计些简单的游戏，避免出现复杂的游戏内容，以免课堂时间不够用。同时，简单的游戏也易于施行，便于学生理解关爱玩游戏是小学生的个不容忽视的特点，他们较为活泼好动，尤其对玩充满无限兴趣，特别是对于低年级小学生来说，将游戏引入小学语文识字课堂教学......”。

8、“.....他们较为活泼好动，尤其对玩充满无限兴趣，特别是对于低年级小学生来说，将游戏引入小学语关于小学语文识字教学的探讨原稿.于小学语文识字教学的探讨原稿。参考文献王秀娟小学语文情境化课堂中的识字教学方法中国农村教育，陈丽华小学语文低年段识字教学方法研究课程教候都有光明，从而理解日加上月就是明。这种学习过程不仅可以培养学生发散的思维能力和想象力，还使他们了解了古代中国的故事传说，加深了他们对于汉字的考虑小学生的接受能力，尽量结合教学内容设计些简单的游戏，避免出现复杂的游戏内容，以免课堂时间不够用。同时......”。

9、“.....便于学生理解关。例如，在教授日这个字的时候，教师可以给学生们讲讲后羿射日的故事，以故事为引导再让学生体会日字的结构来历，让学生了解由太阳图形转化成日。在教，教师应该在黑板上为学生演示汉字书写的笔画笔顺，并利用田字格让学生懂得规范汉字的结构布局。为此，教师应掌握些基本的书法知识，首先要将自己的字写汉字的记忆。另外，教师可以向学生推荐些汉字漫画或者动画片，使学生课后自主观看和学习，不仅可以提高学生的识字学习效率，还可以使学生体会到浓浓的识。在教学月这个字的时候......”。