1、“.....通过课题研究的系列措施与活动，课堂教学变得更精彩，学生都能积极主动近两年来的单元测试卷期末试卷进行分析，分析对象包含了年级年级的所有年级，课题组成员占整个数学教研组人数的，应该说数据很有代表性典型性。从各年级考试试卷内容来看，有关计算的内容所占的比例很大约，而学生计算的错误率却非常高，约占分值的至之间。所以这些学生在计算方面丢分很严重，并提高练习的操作性，寓学于做，教学做合增强练习的游戏性挑战性和趣味性，寓学于乐。科社团活动，助力学生运算能力提升。利用每周的社团活动时间，结合学生和老师实践，我们开设运算专题社团运算能力吧运算能力吉尼斯等数学社团，以此增强小学生对运算的兴趣。课题自立项以来，课题组成员以理论算能力的方法和策略，进而弥补我校数学教师因教龄短经验缺等不足带来的弊端，从而增强学生对运算的兴趣和能力，提高教师的学科专业素养，提升我校数学成绩在全区的排位......”。

2、“.....形成不竭的研究动力。课题组常组织课题组成员采用集中学习与自主相结合书本学习与网络学习相结合等小学生数学运算能力提升策略的思考原稿.目要求，想明白算理，然后再计算，算后仔细检查，作业要写得干净整洁。，教学方式有了新发展。通过课题研究，教师们学习了诸多经验，深入钻研新课标新教材，积极探究有效的策略与方法，驾驭计算课堂的能力有所提高。简单地说就是句话真正从思想上和行动上重视计算教学了！，计算能力有了新提高。计算的内容所占的比例很大约，而学生计算的错误率却非常高，约占分值的至之间。所以这些学生在计算方面丢分很严重，并且这些学生平时普遍存在书写不规范运算速度慢方法不灵活等情况，从而造成学生数学学习质量较差，导致我校数学学科成绩在全区排名较为不理想。但计算是学生必须掌握的数学基础知，计算习惯比较差是老师原因。老师在新课教学和练习设计上花功夫较少，不能引起学生的求知欲望是家长原因......”。

3、“.....培养良好学习习惯良好。计算习惯的培养首先从书写开始，要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，拿到题目后认真审题，看清楚题题，看清楚题目要求，想明白算理，然后再计算，算后仔细检查，作业要写得干净整洁。课题自立项以来，课题组成员以理论学习为支撑，以教学实践为基点，以课堂实验为阵地，进行了深入的探索研究，也收获了些成果。具体如下课题研究的背景目前，在国内外，许多教育专家和教育工作者对小学生数学运算戴少义等教龄不足年的年轻教师也在区内小有名气，但汉金老师也从老教材的深度影响下脱颖而出。小学生数学运算能力提升策略的思考原稿。开展学维调查，找准问题根源，探索解决问题的策略。我们发现导致学生正确率偏低计算速度慢的个原因是学生原因。学生认为计算内容简单，对计算课不重视，课能力的现状与培养曾作了大量的研究并提出取得了很多研究成果......”。

4、“.....分析对象包含了年级年级的所有年级，课题组成员占整个数学教研组人数的，应该说数据很有代表性典型性。从各年级考试试卷内容来看，有关，教学方式有了新发展。通过课题研究，教师们学习了诸多经验，深入钻研新课标新教材，积极探究有效的策略与方法，驾驭计算课堂的能力有所提高。简单地说就是句话真正从思想上和行动上重视计算教学了！，计算能力有了新提高。通过课题研究的系列措施与活动，课堂教学变得更精彩，学生都能积极主动计划这样做要在新课程理念的指导下，认真学习，深入思考，关注更高更大层面有关计算教学的最新成果，针对课题中出现的问题展开研讨。规范过程管理，确保研究的正常开展。首先，加强组织领导，明确职权义务。课题组成员必须服从学校教科研领导小组的组织与安排，明确自己的权利与义务，按规定参加江申报高级成功并多次执教市区级示范课，张全智被评为区级骨干......”。

5、“.....但汉金老师也从老教材的深度影响下脱颖而出。小学生数学运算能力提升策略的思考原稿。规范过程管理，确保研究的正常开展。首先，加强组织领导，明确职权义务。课题组成员必识基本方法和必要的基本技能，是数学学习和数学能力发展的根基，是形成良好思维品质和严谨学习态度的有效载体和重要手段，这充分说明数学运算在我们日常学习生活工作中的有着十分重要的作用。因此，我们决定开展提升小学生运算能力的研究，目的是为了通过本课题的研究，总结出适合我校学生提高运能力的现状与培养曾作了大量的研究并提出取得了很多研究成果。我们课题组位成员针对自己所教班级的数学成绩较低的学生近两年来的单元测试卷期末试卷进行分析，分析对象包含了年级年级的所有年级，课题组成员占整个数学教研组人数的，应该说数据很有代表性典型性。从各年级考试试卷内容来看，有关目要求，想明白算理，然后再计算，算后仔细检查......”。

6、“.....，教学方式有了新发展。通过课题研究，教师们学习了诸多经验，深入钻研新课标新教材，积极探究有效的策略与方法，驾驭计算课堂的能力有所提高。简单地说就是句话真正从思想上和行动上重视计算教学了！，计算能力有了新提高。微亦足道著名教育专家的相关理论经验总结及新课程背景下计算教学方面的相关经验文章，或他人在计算教学方面已经研究出的成果。开展学维调查，找准问题根源，探索解决问题的策略。我们发现导致学生正确率偏低计算速度慢的个原因是学生原因。学生认为计算内容简单，对计算课不重视，课堂上简单应付小学生数学运算能力提升策略的思考原稿.各项研究活动。其次，利用好网络资源。课题组成员要及时将有关内容上传到共享文档上，与其他研究成员进行沟通交流，共享研究成果，共商研究事宜。课题研究的成效在学校领导的支持和关心下，在课题组成员的不断努力下，我校的计算教学发生了些可喜的变化......”。

7、“.....想明白算理，然后再计算，算后仔细检查，作业要写得干净整洁。，教学方式有了新发展。通过课题研究，教师们学习了诸多经验，深入钻研新课标新教材，积极探究有效的策略与方法，驾驭计算课堂的能力有所提高。简单地说就是句话真正从思想上和行动上重视计算教学了！，计算能力有了新提高。校的计算教学发生了些可喜的变化。培养学生审题分析的习惯。计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。解计算题也要和解应用题样，重视观察能力的培养，加强审题训练。课题研究的再思考下阶段，我们，这充分说明数学运算在我们日常学习生活工作中的有着十分重要的作用。因此，我们决定开展提升小学生运算能力的研究，目的是为了通过本课题的研究，总结出适合我校学生提高运算能力的方法和策略，进而弥补我校数学教师因教龄短经验缺等不足带来的弊端......”。

8、“.....提高教师须服从学校教科研领导小组的组织与安排，明确自己的权利与义务，按规定参加各项研究活动。其次，利用好网络资源。课题组成员要及时将有关内容上传到共享文档上，与其他研究成员进行沟通交流，共享研究成果，共商研究事宜。课题研究的成效在学校领导的支持和关心下，在课题组成员的不断努力下，我能力的现状与培养曾作了大量的研究并提出取得了很多研究成果。我们课题组位成员针对自己所教班级的数学成绩较低的学生近两年来的单元测试卷期末试卷进行分析，分析对象包含了年级年级的所有年级，课题组成员占整个数学教研组人数的，应该说数据很有代表性典型性。从各年级考试试卷内容来看，有关通过课题研究的系列措施与活动，课堂教学变得更精彩，学生都能积极主动地参与学习过程，计算课不再是学生眼中的简单早餐，成了学生乐于探究主动学习的大舞台，学生的计算能力正逐步地得到提高。，科研成绩有了新突破。在教学实践和课题研究中......”。

9、“.....教学水平和教学机智日益凸显。周镇，计算习惯比较差是老师原因。老师在新课教学和练习设计上花功夫较少，不能引起学生的求知欲望是家长原因。综合以上原因我们提出了以下个行之有效的对策学习态度，培养良好学习习惯良好。计算习惯的培养首先从书写开始，要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，拿到题目后认真审题，看清楚题动地参与学习过程，计算课不再是学生眼中的简单早餐，成了学生乐于探究主动学习的大舞台，学生的计算能力正逐步地得到提高。，科研成绩有了新突破。在教学实践和课题研究中，批教师迅速成长，教学水平和教学机智日益凸显。周镇江申报高级成功并多次执教市区级示范课，张全智被评为区级骨干，敖丽的学科专业素养，提升我校数学成绩在全区的排位。课题研究的措施理念学习，形成不竭的研究动力。课题组常组织课题组成员采用集中学习与自主相结合书本学习与网络学习相结合等形式......”。