1、“.....只从个方向去看，是不能看到完整的形状的。那我们要从几个方位去看呢今天我们就继续来学习观察物体。课件出示自方向，确定摆法。师现在老师再告诉你从上面看到的图片，你能确定是哪个立体图形了吗说说看，你们是怎么确定用个小正方体摆出的图形的请同学们动手摆摆，并说想法。观察物体三教学是老师用正方体摆出来的，你知道我是怎么摆的吗你能想象下吗学生们用自已做的正方体进行拼摆，并把图片发到钉钉班级群里师现在老师要再告诉你们个信息，其实我是用个小正方体摆起来的观察物体三教学设计原稿.教师再结合图示再次强调从个面观察才能确定物体的形状。把个棱长是厘米的小正方体拼摆在起，如果从正面和后面看......”。

2、“.....点评提升以评验标小组合作还原出较复杂图片是哪个动画片中的人物吗通过这个角度的观察我们能确定这是哪个人物是吗师看来我们观察个物体，只从个方向去看，是不能看到完整的形状的。那我们要从几个方位去看呢今天我们就继标哪些立体图形符合要求师刚才我们直在借助小正方体还原立体图形，这次我们不摆了，只在脑子里思考看能不能还原出原来的立体图形！来看图。哪些立体图形符合要求出示课件学生回答，方形的图形，用个小正方体有很多种不同的摆法。拓展空间想象。师如果现在再增加个号小正方体，要求从正面看到的图形仍然是个小正方形，可以怎么摆呢个人汇报，把自己摆的图片发到班级的作还原出较复杂立体图形......”。

3、“.....再摆放交流。拓展看来根据从个方向看到的形状图来摆放立体图形，有时候还原的形状也不是唯的，下节课我们在深入研究。这钉群里。观察物体三教学设计原稿。教学准备教学视频课件正方体教具小正方体学具教学过程出示目标依标激趣师出示个动画片的人物图片与个美女图片同学们，你们能猜出老师给出的这个展示交流以展化标哪些立体图形符合要求师刚才我们直在借助小正方体还原立体图形，这次我们不摆了，只在脑子里思考看能不能还原出原来的立体图形！来看图。哪些立体图形符合要求出示念。教学目标我能根据从个方向看到的平面图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样性。我能进步体会从个方向观察就可以确定立体图形的形状，并还原立体图形......”。

4、“.....师能说说你是怎么想的吗个人汇报，把自己摆来学习观察物体。课件出示自主学习，以学解标播放学习视频，师生共同观看。师随时按暂停键进行总结与讲解出示探究内容师请同学们看视频，你们看到了什么出示正面观察图师如果这个正方形钉群里。观察物体三教学设计原稿。教学准备教学视频课件正方体教具小正方体学具教学过程出示目标依标激趣师出示个动画片的人物图片与个美女图片同学们，你们能猜出老师给出的这个教师再结合图示再次强调从个面观察才能确定物体的形状。把个棱长是厘米的小正方体拼摆在起......”。

5、“.....所看到的图形面积之和是平方厘米。点评提升以评验标小组合作还原出较复杂象。师如果现在再增加个号小正方体，要求从正面看到的图形仍然是个小正方形，可以怎么摆呢个人汇报，把自己摆的图片发到班级的钉钉群里。观察物体三教学设计原稿。展示交流以展观察物体三教学设计原稿.想的吗个人汇报，把自己摆的图片发到班级的钉钉群里。预设先根据正面看到的图形摆出号和号，再根据侧面的图形确定号可能的位置。小结有序观察的方法先从正面看，再从左面看，最后从上面教师再结合图示再次强调从个面观察才能确定物体的形状。把个棱长是厘米的小正方体拼摆在起，如果从正面和后面看，所看到的图形面积之和是平方厘米......”。

6、“.....经历观察操作想象猜测分析和推理等过程，进步积累活动经验，同时侧重积累学生的数学思维活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进步发展空间观道我是怎么摆的吗你能想象下吗学生们用自已做的正方体进行拼摆，并把图片发到钉钉班级群里师现在老师要再告诉你们个信息，其实我是用个小正方体摆起来的，现在你们能确定我是怎么摆的的图片发到班级的钉钉群里。预设先根据正面看到的图形摆出号和号，再根据侧面的图形确定号可能的位置。小结有序观察的方法先从正面看，再从左面看，最后从上面看。本节课的学习，旨在引导钉群里。观察物体三教学设计原稿......”。

7、“.....你们能猜出老师给出的这个体图形。出示题目及合作要求学生活动先观察想象，再摆放交流。拓展看来根据从个方向看到的形状图来摆放立体图形，有时候还原的形状也不是唯的，下节课我们在深入研究。这节课你有什么收获标哪些立体图形符合要求师刚才我们直在借助小正方体还原立体图形，这次我们不摆了，只在脑子里思考看能不能还原出原来的立体图形！来看图。哪些立体图形符合要求出示课件学生回答，示课件学生回答，教师再结合图示再次强调从个面观察才能确定物体的形状。把个棱长是厘米的小正方体拼摆在起，如果从正面和后面看，所看到的图形面积之和是平方厘米。点评提升以评验标小组学生操作探究用个小正方体......”。

8、“.....个人汇报，把自己摆的图片发到班级的钉钉群里。师小结从正面看到这样个小正方形的图形，用个小正方体有很多种不同的摆法。拓展空间想观察物体三教学设计原稿.教师再结合图示再次强调从个面观察才能确定物体的形状。把个棱长是厘米的小正方体拼摆在起，如果从正面和后面看，所看到的图形面积之和是平方厘米。点评提升以评验标小组合作还原出较复杂主学习，以学解标播放学习视频，师生共同观看。师随时按暂停键进行总结与讲解出示探究内容师请同学们看视频，你们看到了什么出示正面观察图师如果这个正方形是老师用正方体摆出来的，你标哪些立体图形符合要求师刚才我们直在借助小正方体还原立体图形，这次我们不摆了......”。

9、“.....哪些立体图形符合要求出示课件学生回答，设计原稿。教学准备教学视频课件正方体教具小正方体学具教学过程出示目标依标激趣师出示个动画片的人物图片与个美女图片同学们，你们能猜出老师给出的这个图片是哪个动画片中的人物吗现在你们能确定我是怎么摆的吗学生操作探究用个小正方体，摆出从正面看是的图形。个人汇报，把自己摆的图片发到班级的钉钉群里。课件出示两个方向，仍存有多种情况根据个面，确定摆法。来学习观察物体。课件出示自主学习，以学解标播放学习视频，师生共同观看。师随时按暂停键进行总结与讲解出示探究内容师请同学们看视频，你们看到了什么出示正面观察图师如果这个正方形钉群里。观察物体三教学设计原稿......”。