1、“.....在各校不同的探索中,必然会出现各种各样的经验,这机。创建特色学校是多样性的,但不具有唯性。多样性是看世界的根本观点。因此,创建特色学校不急于寻找特色学校的规范模式,统定义。特色学校内涵和模式可以是开放的和多元的,如省重点高中外国语学校,你在同级同类学校层中,是否占有自己席之地,有无自己独特的个性。的,如省重点高中外国语学校,你在同级同类学校层中,是否占有自己席之地,有无自己独特的个性。另方面,特色学校的多样性,也是有限的。因此,要明确特色学校不具有唯性,比如以艺术教育为特色的学校,不是有了所这个特色的学校,再不能有第所第所这个特色的学校。可见了些人才,但是,如果每所学校都办这些班,学校又有何特色可言不要以为只要学校选聘几位有特长的教师,组织些有基础的学生突击组番,就可以轰轰烈烈起来,就可以大功告成不要以为仅仅通过开展些活动造些声势,特色学校就建好了。在这个问题上......”。

2、“.....我们的些同志还是习惯于用新开几门课新增加些考证考级千方百计地获些大奖来办特色学校,这就会舍本求末。学生课业负担的问题。在些学校,学生课业负担过重的问题依然存在,中小学生课程多作业多考试多书包重的现象十分不利于学生的健康成长。我们在创建特色学校的过程特色学校的过程中,如果听之任之,甚至雪上加霜,恐怕就很成问题。这些类似的问题不解决好,要想使创建特色学校的过程同时成为全面贯彻党的教育方针全面推进素质教育的过程,往往就会成为空谈。误区之把特色学校和培养学生特长混淆起来。简单地把特色学校简单地办成个培的些思想上的障碍和误区误区之为特色而特色,学校办出特色是在探索教育规律探索培养创新人才的办学模式的过程中自然形成的,不是刻意追求形式所能办到的。有的学校为了办出特色,搞了些不符合教育规律的做法......”。

3、“.....学校办出特色是在探索教育规律探索培养创新人才的办学模式的过程中自然形成的,不是刻意追求形式所能办到的。有的学校为了办出特色,搞了些不符合教育规律的做法。这里要克服两个问题用应试教育的思想与方法办年的努力,使全市中小学每所学校都有自己的特色教育项目,半数左右的学校教育特色化,分之左右的学校成为特色学校。年和年我局两次发文件,部署首批特色学校评估认定工作,得到许多中小学的高度重视,至今已有十余所学校上报了特色学校材料。年月,陈绍龙局特色学校的问题。我们的些同志还是习惯于用新开几门课新增加些考证考级千方百计地获些大奖来办特色学校,这就会舍本求末。学生课业负担的问题。在些学校,学生课业负担过重的问题依然存在,中小学生课程多作业多考试多书包重的现象十分不利于学生的健康成长。我们在创建第,当前教育改革正在深化之中,教育是种很复杂的社会活动......”。

4、“.....尚需要学校和广大的教师勇于提出新观点,改革教育内容和方法,实验全新的办学模式,探索教育的规律,探索学生成长的规律。在各校不同的探索中,必然会出现各种各样的经验,这教育的规律,探索学生成长的规律。在各校不同的探索中,必然会出现各种各样的经验,这就是各个学校的特色。第,学校也是在竞争中发展的,学校要创造性地贯彻教育方针,就要有所创新,学校之间就能开展竞争,教育事业就会生机勃勃,呈现出百花齐放的局面。因此,办特色学校或者仅仅拥有批特长学生的学校。创建特色学校是个艰苦的奋斗过程,需要孜孜不倦的积淀,而不是个捷径,不能幻想轻而易举的成功。有的校长认为全面发展十特长特色。为了办成特色学校,于是办起了奥林匹克学校。外语班钢琴班舞蹈班等等。当然这些班也培养了些人才,但是养特长学生的学校或者仅仅拥有批特长学生的学校。创建特色学校是个艰苦的奋斗过程,需要孜孜不倦的积淀,而不是个捷径......”。

5、“.....有的校长认为全面发展十特长特色。为了办成特色学校,于是办起了奥林匹克学校。外语班钢琴班舞蹈班等等。当然这些班也培养特色学校的问题。我们的些同志还是习惯于用新开几门课新增加些考证考级千方百计地获些大奖来办特色学校,这就会舍本求末。学生课业负担的问题。在些学校,学生课业负担过重的问题依然存在,中小学生课程多作业多考试多书包重的现象十分不利于学生的健康成长。我们在创建。我们的些同志还是习惯于用新开几门课新增加些考证考级千方百计地获些大奖来办特色学校,这就会舍本求末。学生课业负担的问题。在些学校,学生课业负担过重的问题依然存在,中小学生课程多作业多考试多书包重的现象十分不利于学生的健康成长。我们在创建特色学校的过程初中小学都要办出自己的特色来。最近浙江省教育厅基教处和省教育学会下发了通知,要求各地上报学校办出特色的典型材料,并汇编成册,印发省内外,影响重大而深远。作为教育强市的东阳......”。

6、“.....能否交上满意的答卷,重任落在与会校长肩上。克服办特色学校创建特色学校工作会议上的讲话校的目的,不是为了特色而特色,仍然是为了推进素质教育,为了更好地育人,这就是目的的统性。创建特色学校工作会议上的讲话。第,学校也是在竞争中发展的,学校要创造性地贯彻教育方针,就要有所创新,学校之间就能开展竞争,教育事业就会生机勃勃,呈现出百花齐放的局。我们的些同志还是习惯于用新开几门课新增加些考证考级千方百计地获些大奖来办特色学校,这就会舍本求末。学生课业负担的问题。在些学校,学生课业负担过重的问题依然存在,中小学生课程多作业多考试多书包重的现象十分不利于学生的健康成长。我们在创建特色学校的过程用巧劲走捷径速见效的东西,多半是些皮毛性质的东西。创建特色学校工作会议上的讲话。第,当前教育改革正在深化之中,教育是种很复杂的社会活动,对它的规律我们还探索得不够清楚......”。

7、“.....改革教育内容和方法,实验全新的办学模式,探索么特色。我市开展创建特色学校工作的几点要求明确中小学校特色化建设的目标年,党中央国务院在中国教育改革和发展纲要中提出中小学要办出自己的特色。年,金华市教育局下发了关于大力推进中小学校特色化的意见。提出中小学校特色化建设的目标是通过至年的努力,使全,如果每所学校都办这些班,学校又有何特色可言不要以为只要学校选聘几位有特长的教师,组织些有基础的学生突击组番,就可以轰轰烈烈起来,就可以大功告成不要以为仅仅通过开展些活动造些声势,特色学校就建好了。在这个问题上,轻易得到的东西多半会轻易失去,所谓特色学校的问题。我们的些同志还是习惯于用新开几门课新增加些考证考级千方百计地获些大奖来办特色学校,这就会舍本求末。学生课业负担的问题。在些学校,学生课业负担过重的问题依然存在,中小学生课程多作业多考试多书包重的现象十分不利于学生的健康成长。我们在创建中......”。

8、“.....甚至雪上加霜,恐怕就很成问题。这些类似的问题不解决好,要想使创建特色学校的过程同时成为全面贯彻党的教育方针全面推进素质教育的过程,往往就会成为空谈。误区之把特色学校和培养学生特长混淆起来。简单地把特色学校简单地办成个培养特长学生的学的些思想上的障碍和误区误区之为特色而特色,学校办出特色是在探索教育规律探索培养创新人才的办学模式的过程中自然形成的,不是刻意追求形式所能办到的。有的学校为了办出特色,搞了些不符合教育规律的做法。这里要克服两个问题用应试教育的思想与方法办特色学校的问题这就是各个学校的特色。我市开展创建特色学校工作的几点要求明确中小学校特色化建设的目标年,党中央国务院在中国教育改革和发展纲要中提出中小学要办出自己的特色。年,金华市教育局下发了关于大力推进中小学校特色化的意见。提出中小学校特色化建设的目标是通过至市中小学每所学校都有自己的特色教育项目......”。

9、“.....分之左右的学校成为特色学校。年和年我局两次发文件,部署首批特色学校评估认定工作,得到许多中小学的高度重视,至今已有十余所学校上报了特色学校材料。年月,陈绍龙局长指示城区每所创建特色学校工作会议上的讲话。我们的些同志还是习惯于用新开几门课新增加些考证考级千方百计地获些大奖来办特色学校,这就会舍本求末。学生课业负担的问题。在些学校,学生课业负担过重的问题依然存在,中小学生课程多作业多考试多书包重的现象十分不利于学生的健康成长。我们在创建特色学校的过程方面,特色学校的多样性,也是有限的。因此,要明确特色学校不具有唯性,比如以艺术教育为特色的学校,不是有了所这个特色的学校,再不能有第所第所这个特色的学校。可见办特色学校主要是从本校的实际即客观规律出发办学不要脱离学校的实际刻意去创造个什的些思想上的障碍和误区误区之为特色而特色......”。