1、“.....对教师和家长的干预研究少采用心理因素取向的研究比较多,采用生理心理和社会因素相结合的立体取向研究少运用国外量表多,自编量表少横向研究多,跟踪研究少实证研究和人文研究相结合的少取样范围小,跨地区协作研究缺乏。十中小学心理健康教育研究课题组成员现状阮灿斌武穴市教科所副所长,国家级心理咨询师,湖北省教科所访问学者,湖北省德育学会会员心理学会会员,大学本科毕业,小学数学高级教师。湖北省地方创造教育教材玩中学做中学副主编,武穴市教育科研杂志主编,中央教科所教育情报参考中华学习网中国教研网特邀编辑,湖北省少先队学会会员,学习报容的游戏娱乐等活动,帮助学生掌握般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。开展心理咨询和心理辅导。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真耐心科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道,优化家庭教育环境......”。

2、“.....以良好的行为正确的方式去影响和教育子女。中小学心理健康教育工作误区的剖析学校心理健康教育就是搞心理测验心理健康教育就是进行心理咨询心理健康教育就是开心理课中小学心理健康教育研究的初步构想中小学生心理健康维护。这是以面向全体学生为主通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言,包括智能训练,即帮助学生对智力的本质建立科学认识,并针对智力的不同成分如注意力观察力记忆力等设计的训练活动等学习心理指导,即帮助学生对学习基本形式个别化对待原则。注意对学生个别差异的了解。对不同学生实行区别对待。认真做好个案研究整体性发展原则。树立学生全人发展的观念。不宜把心理辅导课程变成单纯的知识传授课。采用综合辅导模式......”。

3、“.....探索中小学生常见的心理问题及其成因。本课题研究的难点是构建中小学生健康心理素质培养的模式及操作方法。中小学心理健康教育研究的具体方法文献研究法组织教师加强理论学习,尤其对本课题研究有理论支撑和有重要指导作用的文献资料,如,心育论,学校心理辅导实用教程,中小学心理健康教育指导纲要等书籍与文件。问卷调查法通过对学生教师家长的问卷,摸清的负性情绪问题,如抑郁恐惧焦虑紧张忧虑等情绪的调适与辅导常见行为问题,主要指在学生生活学习中表现出来的不良行为特征,如多动说谎打架胆怯等行为的咨询与矫正身心疾患,主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应,如神经衰弱失眠疑病症神经性强迫症癔病等身心疾患的治疗和矫正性行为问题,主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为等的矫正与治疗,这问题在中小学生中出现的比例较少。中小学心理健康教育研究实施方案。关注个别差异......”。

4、“.....提高他们的心理健康水平。以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学各项教育活动班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途中小学心理健康教育研究实施方案潜能开发高层论坛,现为湖北省中小学心理健康教育课程讲师团成员,担任高和高心理专题辅导教师,创办心灵之声信箱,共计收回学生来信余封,接受学生面询例,积累大量的个案资料,有篇心理素质培养相关论文文章在省级报刊杂志或学会上发表篇或获奖篇。本课题主要采取实验法调查法比较法行动研究法文献研究法等方法,并将计算机多媒体技术等手段运用到教学和课题研究之中......”。

5、“.....课题研究组负责课题研究与实验的具体组织与理论指导,落实课题研究与实验的设备条件,负责课题研究与实验方案的起草申报立项实验组织实验管理,资料档案服务,中期检查与实验总结等工作。课题实验理健康教育研究的初步构想中小学生心理健康维护。这是以面向全体学生为主通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言,包括智能训练,即帮助学生对智力的本质建立科学认识,并针对智力的不同成分如注意力观察力记忆力等设计的训练活动等学习心理指导,即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识,培养学生形成健康积极的学习态度学习动机以及学习习惯的训练学习方法的指导等情感教育,即教学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感,学会有效控制调节和合理疏泄消极情感,并进行相关技巧的训练,如敏感性训练自表训练放松训练等等人际关系指导......”。

6、“.....指导学生正确认识各类关系的本质,并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则,包括冲突解决合作与竞争学会拒绝等互动技巧以及尊重支持等交往原则健全人格的培养,即关于理健康奠基作出了定的贡献。程伟林大学本科学历,学士学位,中学高级教师,有十几年从事高中教育教学和管理的工作经验,理论功底深厚,擅长计算机技术,在教育科研和教学改革上有独到的见解,曾在国家级省级刊物上发表研究文章多篇,现担任湖北省武穴师范武穴实验高中副校长,主管教学工作,为省级骨干教师,有较高的研究水平和很强的组织能力。该负责人准备投入主要精力和时间,以本课题为龙头,带动学校教学改革和教育科研工作,充分保证课题的实施与落实。汤书祥中学心理高级教师,有较宽厚的教育理论功底和科研能力。孔德勇蔡艳芳管慧芳为国家级骨干教师,后两者也于今年被评为特级教师,具有多年的教育教学工作科研经历,擅长做学生思想教育和心理教育工作......”。

7、“.....郑舫心理学讲师,国家级心理咨询师,多次参加武汉大学高考心理辅导暨的实施......”。

8、“.....擅长计算机技术,在教育科研和教学改革上有独到的见解,曾在国家级省级刊物上发表研究文章多篇,现担任湖北省武穴师范武穴实验高中副校长,主管教学工作,为省级骨干教师,有较高的研究水平和很强的组织能力。该负责人准备投入主要精力和时间,以本课题为龙头,带动学校教学改革和教育科研工作,充分保证课题的实施与落实。汤书祥中学心理高级教师,有较宽厚的教育理论功底和科研能力。孔德勇蔡艳芳管慧芳为国家级骨干教师,后两者也于今年被评为特级教师,具有多年的教育教学工作科研经历,擅长做学生思想教育和心理教育工作,已经率先尝试在学科教学中和常规管理渗透心理健康教育。郑舫心理学讲师,国家级心理咨询师,多次参加武汉大学高考心理辅导暨潜能开发高层论坛,现为湖北省中小学心理健康教育课程讲师团成员,担任高和高心理专题辅导教师,创办心灵之声信箱......”。

9、“.....经费管理单位名称地址及邮编湖北省武穴市教育科学研究所负责经费管理。地址湖北省武穴市宁江路号邮编。开展心理咨询和心理辅导。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真耐心科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道,优化家庭教育环境。引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为正确的方式去影响和教育子女。中小学心理健康教育工作误区的剖析学校心理健康教育就是搞心理测验心理健康教育就是进行心理咨询心理健康教育就是开心理课中小学心应用研究存在不足。从已发表的论文和学术会议交流文章看,应用研究中方法中心现象比较突出......”。