1、“.....智慧的对话,生命的呼唤。也应该是种能体验同孩子共同成长共同快乐的工作。作为幼儿教师还应该多学习,多读好书,保持阅读的习惯。多思考,让自己变得有思想,因为思想会使我们兴趣广泛,内心鲜活,。教师应该自觉摒弃传统的观念,对自己的职业有新的认识,对自身的角色重新定位。传统教育中教师仅仅是知识传递者的种角色定位,限制了教师的专业成长,降低了教师职业的社会地位和声望。传统的教师角色,造就了教师职业的崇高,吐丝双赢。园长要解放思想,转变观念,积极走出去开阔眼界,要保障教师拥有个人专业发展的自主权。在资金和精力上要多投入,鼓励教师参与进修学习研究,使幼儿园成为学习型组织,成为教师专业成长的摇篮。园长应当有这样的认识只有教师发农村幼儿教师专业化发展的困惑与思考段都有源源不断的动力和追求。树立终身学习的理念,注重园本培训,实现研训体化......”。

2、“.....既要在幼儿生活上给予无微不至的关怀和照顾,还要让孩子获得全面的发展。高中初中小学可以以学分以升学率以排名等师的专业化成长。如教师专业培养制度,教师专业考核制度,教师专业成果汇报制度,教师专业成长交流制度等。这样就能够促进教师在成长的每个阶段进行阶段性的总结和反思,并且同其他教师共同分享自己专业成长的经验和喜悦。另外,我们。在制定个人职业生涯规划的过程中我们可以充分认识自己目前的发展状况,能够不断自我反思,让每个人理性地思考自身的长处和存在的问题,客观分析现有的成长环境,恰如其分地给自己定位,使自己的成长历程永远充满挑战,让人生的每个,了解幼儿园的课程,了解自己孩子在幼儿园的表现,了解教师的辛苦工作,促使家长对幼儿教师的职业有个全面的认识。同时,我们还可以将幼儿在各方面的发展经常以活动为载体展示给社会和家长......”。

3、“.....能够不断自我反思,让每个人理性地思考自身的长处和存在的问题,客观分析现有的成长环境,恰如其分地给自己定位,使自己的成长历程永远充满挑战,让人生的每个阶段都有源源不断的动力力,以幼儿作品展和文艺演出等形式展示艺术教育的成果,以运动会等形式展示健康教育成果,使我们教师的工作成绩以显性的形式呈现。同教师起制定个人职业生涯规划。农村幼儿教师专业化发展的困惑与思考。我们可以制定系列的制度,保证幼儿教师的工作是辛苦而细致具体的,既要在幼儿生活上给予无微不至的关怀和照顾,还要让孩子获得全面的发展。高中初中小学可以以学分以升学率以排名等方式论教师的工作实绩,有硬性的指标衡量老师的工作,然而幼儿园工作在很大程度上此也就谈不上有教师的专业发展。教师对自身职业的认识和看法也影响着教师的专业化发展。很多农村幼儿家长人为幼儿教育就是幼儿园的教育......”。

4、“.....保证安全就行了,将幼儿教师看成高级保姆。还有家长以儿家长人为幼儿教育就是幼儿园的教育,认为将孩子送到幼儿园老师将孩子照看好,保证安全就行了,将幼儿教师看成高级保姆。还有家长以孩子在幼儿园会认多少字,会做多少算术题作为评价幼儿园和幼儿教师的唯标准,导致幼儿园教师形成填可以将教师的专业能力与专业发展的情况作为晋升,评选学科带头人和名师等荣誉称号的重要依据,通过职称评定职务提升评先评优等方面的激励政策激发教师专业发展的积极性。管理者应高度重视和大力支持教师的专业化发展,实现幼儿园和教力,以幼儿作品展和文艺演出等形式展示艺术教育的成果,以运动会等形式展示健康教育成果,使我们教师的工作成绩以显性的形式呈现。同教师起制定个人职业生涯规划。农村幼儿教师专业化发展的困惑与思考。我们可以制定系列的制度,保证段都有源源不断的动力和追求。树立终身学习的理念,注重园本培训,实现研训体化......”。

5、“.....既要在幼儿生活上给予无微不至的关怀和照顾,还要让孩子获得全面的发展。高中初中小学可以以学分以升学率以排名等展能力,以幼儿作品展和文艺演出等形式展示艺术教育的成果,以运动会等形式展示健康教育成果,使我们教师的工作成绩以显性的形式呈现。同教师起制定个人职业生涯规划。职业生涯规划有助于教师确立发展目标,有助于解决教师的职业倦怠农村幼儿教师专业化发展的困惑与思考子在幼儿园会认多少字,会做多少算术题作为评价幼儿园和幼儿教师的唯标准,导致幼儿园教师形成填鸭式教学,小学化学科化现象严重,从而阻碍教师的专业化发展。幼儿教师的辛苦程度高,成就感却不强。农村幼儿教师专业化发展的困惑与思段都有源源不断的动力和追求。树立终身学习的理念,注重园本培训,实现研训体化。幼儿教师的工作是辛苦而细致具体的,既要在幼儿生活上给予无微不至的关怀和照顾,还要让孩子获得全面的发展......”。

6、“.....还有部分民办幼儿园的幼儿教师流动性大,这些幼儿园的园长对幼儿园的可持续发展和教师的专业化发展没有作长远的规划,功利性强,只追求眼前的短期效益和利益,不愿花经费和精力时间对教师进行培训开展教研活动,映,从而获得生命的意义和辉煌的职业,铸造自己美好职业生涯我们可以通过家长学校向家长讲解科学的教育方法,让家长知道如何看待幼儿的发展,如何评价幼儿园和幼儿教师的工作。通过邀请家长参加家长开放日活动,让家长观看幼儿园鸭式教学,小学化学科化现象严重,从而阻碍教师的专业化发展。幼儿教师的辛苦程度高,成就感却不强。农村幼儿教师专业化发展的困惑与思考。教师的专业化发展离不开管理者的重视和支持,有很多农村幼儿园的园长没有经过专业培训,观念力,以幼儿作品展和文艺演出等形式展示艺术教育的成果,以运动会等形式展示健康教育成果......”。

7、“.....同教师起制定个人职业生涯规划。农村幼儿教师专业化发展的困惑与思考。我们可以制定系列的制度,保证式论教师的工作实绩,有硬性的指标衡量老师的工作,然而幼儿园工作在很大程度上相对隐性些。因此,很多幼儿教师哀叹累死了不好看。导致幼儿教师没有专业化成长的动力。幼师生的起点学历不高,幼师的后续培训存在定的局限性。很多农村。在制定个人职业生涯规划的过程中我们可以充分认识自己目前的发展状况,能够不断自我反思,让每个人理性地思考自身的长处和存在的问题,客观分析现有的成长环境,恰如其分地给自己定位,使自己的成长历程永远充满挑战,让人生的每个上相对隐性些。因此,很多幼儿教师哀叹累死了不好看。导致幼儿教师没有专业化成长的动力。幼师生的起点学历不高,幼师的后续培训存在定的局限性。职业生涯规划有助于教师确立发展目标,有助于解决教师的职业倦怠。在制定个人职业生涯日活动,了解幼儿园的课程......”。

8、“.....了解教师的辛苦工作,促使家长对幼儿教师的职业有个全面的认识。同时,我们还可以将幼儿在各方面的发展经常以活动为载体展示给社会和家长,如以故事比赛的形式展示幼儿的语言农村幼儿教师专业化发展的困惑与思考段都有源源不断的动力和追求。树立终身学习的理念,注重园本培训,实现研训体化。幼儿教师的工作是辛苦而细致具体的,既要在幼儿生活上给予无微不至的关怀和照顾,还要让孩子获得全面的发展。高中初中小学可以以学分以升学率以排名等会使我们的人际交流变得更有品位,使我们的精神生活变得丰富,使我们从琐碎无聊的单调平庸的生存境遇中摆脱出来,才不会每天有诸多的抱怨和烦恼。愿我们起倡导积极的进取的乐观的教师观,视教师为以自己的生命之光与被点燃的火种交相。在制定个人职业生涯规划的过程中我们可以充分认识自己目前的发展状况,能够不断自我反思,让每个人理性地思考自身的长处和存在的问题......”。

9、“.....恰如其分地给自己定位,使自己的成长历程永远充满挑战,让人生的每个春蚕,燃烧的蜡烛,多少都意味着无我,意味着牺牲,意味着无私奉献。传统教育的功能定位,使教师的工作降低了它的挑战性和创造性,失去了它原本应该具有的魅力,也使得教师的生命价值难以在教育过程中充分实现。教师职业的内在魅力,展了,办园质量才会提高,办园质量提高了,才会产生更多更好的经济效益和社会效益,有了更好的效益,才能留得住教师,才能使幼儿园教师向更远更高的目标发展,最终走向教师同幼儿园共同持续发展的良性循环的轨道,实现幼儿园和教师双可以将教师的专业能力与专业发展的情况作为晋升,评选学科带头人和名师等荣誉称号的重要依据,通过职称评定职务提升评先评优等方面的激励政策激发教师专业发展的积极性。管理者应高度重视和大力支持教师的专业化发展,实现幼儿园和教力,以幼儿作品展和文艺演出等形式展示艺术教育的成果......”。