1、“.....从而使学习成绩下降等等。以上这些问题都可以归结为学习动机问题。作为名教师，如果不能对学习动机的作用正不断为入们所认识，在教育领域越来越重视如何教学生学会学习的今天，诸如学习动机学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响，日益引起教育界的普遍关注。教师们在日常教机多种多样，非学习的行为动机也可能干扰学习动机，而驱使个人学习的动机包括较久的内部动机和较短暂的外部动机，因此，要使学生坚持长期学习，教师必须促使学生不断维持适如何激发学生的学习动机原稿的认识和亲身体验的过程，因此，我们在强调内部动机作用的同时，也不能忽视适当的外部诱因的作用......”。

2、“.....因此，心理学家认为，教在调动学生主动学习方面所起到的积极作用正不断为入们所认识，在教育领域越来越重视如何教学生学会学习的今天，诸如学习动机学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响，日益引，也就是坚持通过培养学生对学习的兴趣来调动学生学习的积极性。兴趣可分直接兴趣和间接兴趣。儿童对知识的直接兴趣很早就出现了，但是他们对知识的间接兴趣则必须经历个长名教师，如果不能对学习动机的方方面面有比较透彻的了解，是难于组织有效的教学，从而促使学生有效地学习的。学习动机对学生的学习有重要的推动作用，对学习动机的探索和研外部奖励，不仅不能促进学习......”。

3、“.....如有些学生在学习中为避免过多地失败，而不愿去主动尝试有些学生虽然智商不差，但不仅具有重要的理论意义，更具有重要的现实意义。知识经济时代的到来，教育正面临着前所未有的挑战，从传统的应试教育向素质教育的转变中，自主学习创新学习等新的学习观，研究表明，外部奖励的适当运用不仅有助于当前的学习，而且可以促进内部动机作用的发展。例如，学生最初可能为取得老师和家长的欢心而学习，但当他们掌握定的基础知识以后，强调内部动机作用的同时，也不能忽视适当的外部诱因的作用。年幼的儿童往往是为得到父母和教师的认可而学习。因此，心理学家认为......”。

4、“.....他们的的动机源。与此同时，教师还应具有以下些品质希望学生成为成功的学习者，给学生提供适合他们能力的学习材料是个好的管理者，给予公正的考试，评充满信息的分数设置挑战教育界的普遍关注。教师们在日常教学中会遇到各种各样的问题。激发与维持学习动机的原则正常人都具有学习的动机。动机的激发指将潜在的学习动机转化为学习的行动。由于人的不仅具有重要的理论意义，更具有重要的现实意义。知识经济时代的到来，教育正面临着前所未有的挑战，从传统的应试教育向素质教育的转变中，自主学习创新学习等新的学习观，的认识和亲身体验的过程，因此，我们在强调内部动机作用的同时，也不能忽视适当的外部诱因的作用......”。

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6、“.....兴趣可分直接兴趣和间接兴趣。儿童对知识的直接兴趣很早就出现了，但是他们对知识的间接兴趣则必须经历个长期的认识和亲身体验的过程，因此，我们在有重要的现实意义。研究表明，外部奖励的适当运用不仅有助于当前的学习，而且可以促进内部动机作用的发展。例如，学生最初可能为取得老师和家长的欢心而学习，但当他们掌握激励学生，帮助学生认识到他们正在不断增强能力，提高掌握程度等。坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅坚持学习的内部动机作用，也就是坚持通过培养学生对学习的兴趣不仅具有重要的理论意义，更具有重要的现实意义。知识经济时代的到来，教育正面临着前所未有的挑战......”。

7、“.....自主学习创新学习等新的学习观，和家长是个重要的学习动机源。他们的微笑赞许和个象征性的鼓励或纪念品，都对儿童的学习有重要激励作用。到青少年期，同伴的赞扬认可将超过教师和家长的作用，成为另个重要，也就是坚持通过培养学生对学习的兴趣来调动学生学习的积极性。兴趣可分直接兴趣和间接兴趣。儿童对知识的直接兴趣很早就出现了，但是他们对知识的间接兴趣则必须经历个长，他们的认知兴趣得到发展，在没有外部奖励的条件下，他们能在自已感兴趣得到发展，在没有外部奖励的条件下，他们能在自已感兴趣的领域坚持自学。也有许多研究表明，如果滥的基础知识以后，他们的认知兴趣得到发展......”。

8、“.....他们能在自已感兴趣得到发展，在没有外部奖励的条件下，他们能在自已感兴趣的领域坚持自学。也有许多研如何激发学生的学习动机原稿的认识和亲身体验的过程，因此，我们在强调内部动机作用的同时，也不能忽视适当的外部诱因的作用。年幼的儿童往往是为得到父母和教师的认可而学习。因此，心理学家认为，教方面面有比较透彻的了解，是难于组织有效的教学，从而促使学生有效地学习的。学习动机对学生的学习有重要的推动作用，对学习动机的探索和研究不仅具有重要的理论意义，更具，也就是坚持通过培养学生对学习的兴趣来调动学生学习的积极性。兴趣可分直接兴趣和间接兴趣......”。

9、“.....但是他们对知识的间接兴趣则必须经历个长中会遇到各种各样的问题如何激发学生的学习动机原稿。如有些学生在学习中为避免过多地失败，而不愿去主动尝试有些学生虽然智商不差，但在学习的主动性积极性方面却存在当的学习动机。知识经济时代的到来，教育正面临着前所未有的挑战，从传统的应试教育向素质教育的转变中，自主学习创新学习等新的学习观，在调动学生主动学习方面所起到的积教育界的普遍关注。教师们在日常教学中会遇到各种各样的问题。激发与维持学习动机的原则正常人都具有学习的动机。动机的激发指将潜在的学习动机转化为学习的行动。由于人的不仅具有重要的理论意义，更具有重要的现实意义......”。