1、“.....引出神通部落需要推选新的族长这主题。这节课，让我们起走近神通了孩子们自己的数学绘本的处女作角的家族绘本故事。经历了这样个过程，孩子们对所学过的有关角的知识掌握牢固，记忆深刻，也让笔者深刻体会到数学绘本在构建知识树形成硬利用数学绘本提高小学数学课堂教学原稿。数学绘本引入课堂教学续编故事，巩固新知在学习完角的初步认识后，笔者设计了这样个题目角的家族，以家族舞会为主线，将利用数学绘本提高小学数学课堂教学原稿.样，该有多好啊利用绘本，自主预习学习分米毫米的认识时，考虑到学生已有知识和生活经验......”。

2、“.....所以我们充分利用绘本故事多多少少学习兴趣，让孩子们能快速集中注意力展开学习。什么是数学绘本绘本，顾名思义就是画出来的书，是以绘画为主并附有少量文字的书籍。而数学绘本，就是跟数学有关的绘本。程中完成了知识的学习，不仅提高了分析问题解决问题的能力，也体会到了数学的有趣性，更有同学发出这样的感慨原来这也是数学啊，数学知识还可以这样学习，如果以后都这题和考试。这样的现状不得不引起教师的思考。怎样才能使学生对数学更感兴趣呢在语文教学中可以引入绘本教学，我们优秀的数学教师也可以引入数学绘本，那么我不妨在自有机的结合起来......”。

3、“.....又配有简单的文字说明，深入理解数学知识，增强知识构建能力。关键词数学绘本小学数学课堂教学数学好玩是的数学教学中增加数学绘本阅读，这将会给孩子的数学学习打开扇窗，让他们能跳出數学课本读数学。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了更好地利用数学绘本激发孩子们的摘要数学绘本和所有适合儿童阅读的绘本样，它有简单的文字，便于阅读。它提供了贴近儿童生活经验的场景，让儿童体会到生活中有很多有用和有趣的数学，将数学绘本引入课和学生要用好数学绘本，让我们的数学更加有趣，以此为我们的课堂护航。让我们起携手，在数学绘本走进小学数学课堂的路上，并肩前行，学习成长......”。

4、“.....诚然，每节数学课都这样上是不现实的，但是我们可以充分利用数学绘本色彩鲜艳图片造型美观文字说明简单这典型特征，更有效地激发孩子阅读数学绘本的兴趣数学绘本和所有适合儿童阅读的绘本样，它拥有简单的文字，便于阅读，提供了贴近儿童生活经验的场景，儿童会体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远生的数学教学中增加数学绘本阅读，这将会给孩子的数学学习打开扇窗，让他们能跳出數学课本读数学。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了更好地利用数学绘本激发孩子们的样，该有多好啊利用绘本，自主预习学习分米毫米的认识时，考虑到学生已有知识和生活经验......”。

5、“.....所以我们充分利用绘本故事多多少少的族长。最后，总结提炼本节课的中心点。通过大家起经历的从建立规则，到参与投票，再把投票结果整理展示出来的整个过程就是统计。节课的亲身经历，学生们在参与活动的利用数学绘本提高小学数学课堂教学原稿.彩。参考文献张跃绘本教学融入小学低年级数学课堂新课程小学，陈莉论数学绘本在小学数学教学中的运用数学大世界下旬版，利用数学绘本提高小学数学课堂教学原稿样，该有多好啊利用绘本，自主预习学习分米毫米的认识时，考虑到学生已有知识和生活经验，学生对分米和毫米的概念没有很直观的了解......”。

6、“.....使绘本充分发挥其多元化的教育价值。结语作为种特殊的课程资源，数学绘本这类材料是向学生打开了扇了解数学的新窗口。所以，教师帮助乌拉布拉大王治理部落。聪明的通勇敢的拳头有想法的霹雳和诚实的月工，这位都是族长候选人。乌拉布拉大王召来了白发元老和助手达达拉，让他们去神童部落进行人气调从而达到引入绘本提高学生数学学习效率的目的。其实，数学绘本中蕴藏了丰富的教学资源，只有我们平时多收集多整理，让自己手中的绘本资源逐渐系统化，才能根据教学目标的数学教学中增加数学绘本阅读，这将会给孩子的数学学习打开扇窗，让他们能跳出數学课本读数学......”。

7、“.....绝知此事要躬行。为了更好地利用数学绘本激发孩子们的谈测量，通过有趣的故事充分感知分米和毫米究竟有多长。课堂上我们对故事的内容和理解进行交流展示，孩子们通过思维碰撞对毫米和分米的认识很充分，终于不再出现用错长程中完成了知识的学习，不仅提高了分析问题解决问题的能力，也体会到了数学的有趣性，更有同学发出这样的感慨原来这也是数学啊，数学知识还可以这样学习，如果以后都这课堂教学。结合图片视频文字等信息集成处理，把枯燥乏味的数学知识生动地展示在学生面前，激发学生的学习情绪，使学生身临其境，从而获得真切感，把认知活动和情感活动查，最受欢迎的人将成为族长......”。

8、“.....并制定投票规则清楚调查对象投票方式和注意事项等，之后展开投票完气调查，做好统计选出新利用数学绘本提高小学数学课堂教学原稿.样，该有多好啊利用绘本，自主预习学习分米毫米的认识时，考虑到学生已有知识和生活经验，学生对分米和毫米的概念没有很直观的了解，所以我们充分利用绘本故事多多少少落，师生扮演乌拉布拉王国不同年龄段的族民，师生起商讨什么样的人更适合做族长，族长又要做什么呢主题故事的大意为最近神通部落非常热闹，族民们要选举出新的族长来程中完成了知识的学习，不仅提高了分析问题解决问题的能力，也体会到了数学的有趣性......”。

9、“.....数学知识还可以这样学习，如果以后都这整体思维方面所产生的无穷的魅力和良好的效果。与此同时，笔者也在思考，是不是可以把数学绘本运用在其他的教学环节呢融入课堂入情境，亲身体验获新知在讲授统计与概的初步认识中所学的知识串联起来，共同续编了这样个故事天，角的家族要开舞会，族长邀请各种角前去参加故事续编完后，师生起将故事拆分成不同的场景，并配上图画，形成数学绘本和所有适合儿童阅读的绘本样，它拥有简单的文字，便于阅读，提供了贴近儿童生活经验的场景，儿童会体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远生的数学教学中增加数学绘本阅读......”。