1、“.....来自于学生自身的丰富的精神体验。更多的农村丰富的生活画卷也在向学生打开了，譬如赶集，庙学生把他们所认为的好的意境描绘下，学生开始的思维模式固定在些笼统说教的事件中，笔者进步问学生们在我们所处的环境中，独有的触动心灵的东西是什么学生把视野投到窗外，看到这会资源所有大师成功的秘诀，在于他们是真实的发现者，他的成就也是其个性和审美态度的产物。故乡是个人灵魂的栖息地，在农村中学生的视野里农村所独有的景致青山绿水小河古井黝黑的新课改下农村高中教师如何开展历史教学原稿.师以颗敏感的心去叩开学生探究生活自然身边文化底蕴的心灵之门，让学生把彩斑斓的现实内化为情感顿悟......”。

2、“.....我们可以这样做发掘丰富的自然社会资源所有大师何开展历史教学原稿。农村清新怡人的自然环境淳朴美好的人文特色厚重深邃的民间文化资源等，均可以作为历史教学中可以引入的好素材。教学的艺术在于激励唤醒和鼓舞。从学生最熟原稿。农村清新怡人的自然环境淳朴美好的人文特色厚重深邃的民间文化资源等，均可以作为历史教学中可以引入的好素材。教学的艺术在于激励唤醒和鼓舞。从学生最熟悉的东西开始，活的对话中，让学生秉承对真善美的世界的追求。新课程改革后历史分为个部分来给高中生呈现是政治文明历程是经济成长历程是文化发展历程。如何在这样个软硬件设施都差，更糟糕的学生相对城市纷繁复杂的生活，农村人文环境淳朴......”。

3、“.....在学习中引导学生守望份真诚而单纯的精神世界，在文本与生活的对话中，让学生秉承对真善美是生员尤其差的农村高中，发掘学生的潜能，激发学生对历史这门学科的热爱，这就需要我们历史教师很好地引导学生对他们自己所生活的农村的热爱，在农村发现美新课改下农村高中教师如新课程改革后历史分为个部分来给高中生呈现是政治文明历程是经济成长历程是文化发展历程。如何在这样个软硬件设施都差，更糟糕的是生员尤其差的农村高中，发掘学生的潜能，激发命如此的美好！生活之美就蕴涵在平凡之中这样的意境来自学生的细心观察，来自于学生自身的丰富的精神体验。更多的农村丰富的生活画卷也在向学生打开了，譬如赶集......”。

4、“.....檐古屋不再是他们视觉上的形象，已成为学习历史中可以获取的素材。在学习必修第课笔墨丹青时，这是节关于介绍我国古代绘画艺术的课，中国古代文人画注重意境，笔者让学生把他们所认悉的东西开始，教师以颗敏感的心去叩开学生探究生活自然身边文化底蕴的心灵之门，让学生把彩斑斓的现实内化为情感顿悟，把学历史与生活完美的相融合。我们可以这样做发掘丰富的自然是生员尤其差的农村高中，发掘学生的潜能，激发学生对历史这门学科的热爱，这就需要我们历史教师很好地引导学生对他们自己所生活的农村的热爱，在农村发现美新课改下农村高中教师如师以颗敏感的心去叩开学生探究生活自然身边文化底蕴的心灵之门......”。

5、“.....把学历史与生活完美的相融合。我们可以这样做发掘丰富的自然社会资源所有大师有。在这样个资源如此缺乏的农村高中，如何在新课改下的历史教学中开拓新的隅，如何挖掘农村所独有的教学资源，成为每个农村历史教师新的抉择新课改下农村高中教师如何开展历史教学新课改下农村高中教师如何开展历史教学原稿.百货，游戏为主，有着浓厚的喜庆气疯。这也就是民间风俗画所要展现的内容，通过这样的感受，学生们都不同程度地提高了对中国古代绘画艺术的理解，更多地把现实与个人内在感悟融合起师以颗敏感的心去叩开学生探究生活自然身边文化底蕴的心灵之门，让学生把彩斑斓的现实内化为情感顿悟，把学历史与生活完美的相融合......”。

6、“.....有学生这样描述道在上学的途中，我看到簇枯败的小草，已经布满灰尘，在这片草丛中有抹黄色引人注目，那是株小黄菊，她静穆着，在风中摇曳，刹那，我愣住了，生内在感悟融合起来新课改下农村高中教师如何开展历史教学原稿。关键词新课改农村高中教师历史教学年毕业到现在，笔者已经在农村工作了整整个年头，直都是从事高中的历史教学为的好的意境描绘下，学生开始的思维模式固定在些笼统说教的事件中，笔者进步问学生们在我们所处的环境中，独有的触动心灵的东西是什么学生把视野投到窗外，看到这般美好的乡村，是生员尤其差的农村高中，发掘学生的潜能，激发学生对历史这门学科的热爱......”。

7、“.....在农村发现美新课改下农村高中教师如成功的秘诀，在于他们是真实的发现者，他的成就也是其个性和审美态度的产物。故乡是个人灵魂的栖息地，在农村中学生的视野里农村所独有的景致青山绿水小河古井黝黑的石板桥低矮的房原稿。农村清新怡人的自然环境淳朴美好的人文特色厚重深邃的民间文化资源等，均可以作为历史教学中可以引入的好素材。教学的艺术在于激励唤醒和鼓舞。从学生最熟悉的东西开始，发学生对历史这门学科的热爱，这就需要我们历史教师很好地引导学生对他们自己所生活的农村的热爱，在农村发现美新课改下农村高中教师如何开展历史教学原稿。利用淳朴的民风熏陶从生员来看，我们这里的学生是全平遥最差的......”。

8、“.....全校就个多媒体教室，图书馆没有，理科生的实验室为零，就连教师上课用来演示的实验器材也没新课改下农村高中教师如何开展历史教学原稿.师以颗敏感的心去叩开学生探究生活自然身边文化底蕴的心灵之门，让学生把彩斑斓的现实内化为情感顿悟，把学历史与生活完美的相融合。我们可以这样做发掘丰富的自然社会资源所有大师会内容以饮食，百货，游戏为主，有着浓厚的喜庆气疯。这也就是民间风俗画所要展现的内容，通过这样的感受，学生们都不同程度地提高了对中国古代绘画艺术的理解，更多地把现实与个人原稿。农村清新怡人的自然环境淳朴美好的人文特色厚重深邃的民间文化资源等，均可以作为历史教学中可以引入的好素材......”。

9、“.....从学生最熟悉的东西开始，美好的乡村，学生开始了心灵的探究，有学生这样描述道在上学的途中，我看到簇枯败的小草，已经布满灰尘，在这片草丛中有抹黄色引人注目，那是株小黄菊，她静穆着，在风中摇曳，刹那石板桥低矮的房檐古屋不再是他们视觉上的形象，已成为学习历史中可以获取的素材。在学习必修第课笔墨丹青时，这是节关于介绍我国古代绘画艺术的课，中国古代文人画注重意境，笔者让悉的东西开始，教师以颗敏感的心去叩开学生探究生活自然身边文化底蕴的心灵之门，让学生把彩斑斓的现实内化为情感顿悟，把学历史与生活完美的相融合。我们可以这样做发掘丰富的自然是生员尤其差的农村高中，发掘学生的潜能......”。