1、“.....强迫学困生养成良好的学习习惯许多学生成为学困生不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说没乐，忧其所忧。他会因为喜欢你而喜欢英语。学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被教师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，学困生更是如此。笔者平时注意对学困生以表扬为主，哪怕是点微小的进步，也加以表扬，使他们感到教师的关注和期常认真，因为基础不好，背起台词来特别辛苦。他们用最古老的方式给英语注汉语。背时很吃力，辅导起来也很费时，但是他们很用心。经过翻努力，最终在比赛中得到了等奖的好成绩。因为体验到了成功，感受到了成功的乐趣，他们对自己学好英语很有信心。在此，笔者大胆地建议教师们，给那些学困生些机会吧！他们也会后很大声地讲课以示提醒。这样，他们因为受到关注，所以总是全神贯注地听讲。摘要教学需面向群体，注重群体的共同发展。在个班级里......”。

2、“.....也难免会出现些学习品德相对来讲比较弱的学困生。那么，如何帮助转化这些学困生，是我们每个教师所面临的课题。谈英语教学中“学困生”谈英语教学中“学困生”的转化原稿.有表演才能。经常被人忽视的他们，得到这样的机会显得格外的珍惜。训练时他们非常认真，因为基础不好，背起台词来特别辛苦。他们用最古老的方式给英语注汉语。背时很吃力，辅导起来也很费时，但是他们很用心。经过翻努力，最终在比赛中得到了等奖的好成绩。因为体验到了成功，感受到了成功的乐趣，他们对自己学种教学手段，如卡片头饰图片模型多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐动作，还可以自己编歌谣歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐乐中学学中玩，在无形之中掌握当天的内容。狠抓细节，强迫学困生养成良好的学习习惯许多学生成为学困生不是智这角度出发......”。

3、“.....谈英语教学中“学困生”的转化原稿。但是许多教师为了省事或是害怕出问题，每次选拔总是选些成绩优秀的学生，而忽视那些非常有表演欲望和才能的学困生。而笔者则作了大胆的尝试。在遇到些表演机会时，笔者选择了班里的学困生。他们虽然成绩不好但是非学困生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，笔者有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运动会，还是校各项比赛，我都鼓励那些学困生积极参加，而且无论结果如何，笔者都加，他们因为受到关注，所以总是全神贯注地听讲。精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境学困生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用些枯燥乏味陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大学困生的队伍。因此，在平时教学中......”。

4、“.....利用多肯定。谈英语教学中“学困生”的转化原稿。精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境学困生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用些枯燥乏味陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大学困生的队伍。因此，在平时教学中，笔者总是精心设计每节课，利用多摘要教学需面向群体，注重群体的共同发展。在个班级里，面对着几十名学生不可能在各个方面都好，也难免会出现些学习品德相对来讲比较弱的学困生。那么，如何帮助转化这些学困生，是我们每个教师所面临的课题。狠抓细节，强迫学困生养成良好的学习习惯许多学生成为学困生不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说没，而不是两天的事。教师应为这些学困生设立进步目标，采取切实有效的措施激励他们达成目标。而且，辅导要有明确的要求。要帮助学困生制定辅导计划，有步骤的帮助他们夯实基础......”。

5、“.....教师要及时切实有效地加以解决要在辅导过程中让他们暴露其，教师更应该走进学生的内心世界，尤其是学困生的内心世界。想其所想，乐其所乐，忧其所忧。他会因为喜欢你而喜欢英语。学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被教师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，学困生更是如此。笔者平时注意对学力不够而是学习习惯不好。俗话说没有规矩不成方圆，学习也是样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以，平时笔者非常注重学困生学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。笔者就悄悄跟他们达成协议，如果他们表现好笔者就会很开心地笑以表示对他们的赞赏，如果他表现不好笔者就会看看他们肯定。谈英语教学中“学困生”的转化原稿。精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境学困生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理......”。

6、“.....只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大学困生的队伍。因此，在平时教学中，笔者总是精心设计每节课，利用多有表演才能。经常被人忽视的他们，得到这样的机会显得格外的珍惜。训练时他们非常认真，因为基础不好，背起台词来特别辛苦。他们用最古老的方式给英语注汉语。背时很吃力，辅导起来也很费时，但是他们很用心。经过翻努力，最终在比赛中得到了等奖的好成绩。因为体验到了成功，感受到了成功的乐趣，他们对自己学续，学困生的转化仍在进行。对于教学中这些特殊群体，我们需要做的还有很多很多。但只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，相信这群特殊的孩子们也会变得品学兼优的。作者单位宁夏中卫市第中学邮政编码。因此，要达到良好的群体实效，我们必须转化个体，转化这些学困生。本文就从谈英语教学中“学困生”的转化原稿.知识不足和解题的思维过程......”。

7、“.....总之，教学工作还在继续，学困生的转化仍在进行。对于教学中这些特殊群体，我们需要做的还有很多很多。但只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，相信这群特殊的孩子们也会变得品学兼优的。作者单位宁夏中卫市第中学邮政编有表演才能。经常被人忽视的他们，得到这样的机会显得格外的珍惜。训练时他们非常认真，因为基础不好，背起台词来特别辛苦。他们用最古老的方式给英语注汉语。背时很吃力，辅导起来也很费时，但是他们很用心。经过翻努力，最终在比赛中得到了等奖的好成绩。因为体验到了成功，感受到了成功的乐趣，他们对自己学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为学困生很大程度上是思想不够重视。所以，教师要坚持思想上引导情感上护导心理上疏导知识上辅导方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力......”。

8、“.....辅导是长期为学困生很大程度上是思想不够重视。所以，教师要坚持思想上引导情感上护导心理上疏导知识上辅导方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。再次辅导要有明确的目标。辅导是长期的，而不是两天的事。教师应为这些学困生设立进步目标，采取切实有效的措施激励困生以表扬为主，哪怕是点微小的进步，也加以表扬，使他们感到教师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。给学困生加餐，丰富的营养使他们不断成长所谓的加餐就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学肯定。谈英语教学中“学困生”的转化原稿。精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境学困生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用些枯燥乏味陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学......”。

9、“.....因此，在平时教学中，笔者总是精心设计每节课，利用多好英语很有信心。在此，笔者大胆地建议教师们，给那些学困生些机会吧！他们也会有很出色的表现的。走进学困生的内心世界，做他们的良师益友，爱屋及乌。学生的行为很容易受情感的影响。积极的情感态度有助于学生在学习上取得成功。许多情感是外显的，但是更多的情感是内在的。所这角度出发，探讨了在英语教学中转化学困生的具体做法。谈英语教学中“学困生”的转化原稿。但是许多教师为了省事或是害怕出问题，每次选拔总是选些成绩优秀的学生，而忽视那些非常有表演欲望和才能的学困生。而笔者则作了大胆的尝试。在遇到些表演机会时，笔者选择了班里的学困生。他们虽然成绩不好但是非没有规矩不成方圆，学习也是样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以，平时笔者非常注重学困生学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。笔者就悄悄跟他们达成协议......”。