1、“.....适合广大师生的教与学。如，讲述中国课，用不到年的时间完成初初两年的课时内容，包括考前的全程复习。进入高，学生的初中地理基础知识普遍欠缺甚至遗忘，大部分学生几乎是片空白的状态升入高中后上地理课感到十分吃力。这就是高中地理教学中的较为凶猛的拦路虎。在新教材的指引下，地理教，尤其是高中地理必修的内容，有不少学生在听课过程中处于迷糊状态，难以掌握课堂知识。尤其是接触了普高现象下的学生，整体素质相对有些降低，教学现状令线教师如履薄冰。据此，笔者试着对初中与高中地理的现状进行了差异对比，具体表现如下赣南教育与高教学过程中明确教学目标，在完成教学教学任务的基础之上培养学生学习地理的兴趣是非常重要的，且是比较容易实现的。关键词衔接问题初中地理教材培养兴趣实现可持续教学笔者在县级中学从事地理教学近十年，先后参与了两轮初中及高中的地理教学，在初衔接问题下的初中地理教学原稿.性......”。

2、“.....我们初中地理的教学不仅仅要实现学生的高优秀率的考试成绩，还要将学生学习地理的兴趣长久地持续下去，让我们的地理教学走上可持续发展的道路。作者单位江西省于都县第中学邮政编码。衔接问题下的初中地理教学鸭式和题海战术等，学生考后留有的印象就两词太多太难，如何改善这循环呢笔者认为关键还是初和初的教学，踏实依据教材进行教学，学生学习兴趣的培养和基础知识的掌握并重，并提高地理课堂的实效性，强调知识的综合性，就能为初的综合性复习做好夯实的铺有效的学习方法，转而使用短暂记忆法填鸭式和题海战术等，学生考后留有的印象就两词太多太难，如何改善这循环呢笔者认为关键还是初和初的教学，踏实依据教材进行教学，学生学习兴趣的培养和基础知识的掌握并重，并提高地理课堂的实效性，强调知识的综合多的是因为有许多学生在乡村中学完成初中阶段学习。因此，乡村初中地理教学的道路有些曲折。这又引发了乡村地理教学的思考......”。

3、“.....作为同仁，我们要齐心协力改变现状，为乡村初中的地理教学做出自己的努力。笔者认为高中生学习地理的兴趣值地反映出这种地形各自所占比重，从而让学生很容易得出我国山区面积广大这特征。我们来看以下的相关数据通过调查问卷学了年后的学生，℅的学生还希望将来再学习地理，学了两年后的学生，℅的学生还希望将来再学习地理，这说明中学生对地理知识很感兴趣，是较低，还有个非常关键的原因，经历了中考的洗礼，高新生回想起初尤其是初下学期的生活，那是苦不堪言，尤其是地理。为进步与高中地理学习接轨，地里的中考范围不断拓宽，难度较大，使得教师和学生不得不放下平时更为有效的学习方法，转而使用短暂记忆法填初中地理教材重视多种信息资源手段的利用，体现学科最新的进展，强调知识技能在实际生活中的应用，关注学生的学习过程，有利于培养学生多样化的学习方式，有利于每个学生的全面发展，适合初中生的身心特点和接受能力......”。

4、“.....如，讲述中国突出了探索性新颖性和方式多样性。教师在深入开展这些活动课时，发现这些活动能极大地提高学生学习的兴趣，让学生感受到地理的好学，使学生在活动中变得爱学地理，会学地理，从而促进每个学生的全面发展。衔接问题下的初中地理教学原稿。中学地理教学讲述中国的地势与地形，阐述中国的地势特征时，采用级阶梯图及北纬度地形剖面图，平面图和剖面图相结合，立体直观。又如，阐述中国的地形种类复杂多样时，采用中国各种地形类型占全国面积的比重扇形图，形象说明了我国地形类型有山地丘陵高原平原和盆地，垫。我们初中地理的教学不仅仅要实现学生的高优秀率的考试成绩，还要将学生学习地理的兴趣长久地持续下去，让我们的地理教学走上可持续发展的道路。作者单位江西省于都县第中学邮政编码。衔接问题下的初中地理教学原稿。在新教材的指引下，地理教师在较低，还有个非常关键的原因，经历了中考的洗礼，高新生回想起初尤其是初下学期的生活......”。

5、“.....尤其是地理。为进步与高中地理学习接轨，地里的中考范围不断拓宽，难度较大，使得教师和学生不得不放下平时更为有效的学习方法，转而使用短暂记忆法填性，就能为初的综合性复习做好夯实的铺垫。我们初中地理的教学不仅仅要实现学生的高优秀率的考试成绩，还要将学生学习地理的兴趣长久地持续下去，让我们的地理教学走上可持续发展的道路。作者单位江西省于都县第中学邮政编码。衔接问题下的初中地理教学努力。笔者认为高中生学习地理的兴趣值较低，还有个非常关键的原因，经历了中考的洗礼，高新生回想起初尤其是初下学期的生活，那是苦不堪言，尤其是地理。为进步与高中地理学习接轨，地里的中考范围不断拓宽，难度较大，使得教师和学生不得不放下平时更为衔接问题下的初中地理教学原稿.大纲，明确初中地理的教学目的在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力......”。

6、“.....笔者认为在完成学习任务的基础上，培养学习兴趣和能力都非常重性，就能为初的综合性复习做好夯实的铺垫。我们初中地理的教学不仅仅要实现学生的高优秀率的考试成绩，还要将学生学习地理的兴趣长久地持续下去，让我们的地理教学走上可持续发展的道路。作者单位江西省于都县第中学邮政编码。衔接问题下的初中地理教学趣爱好和独立吸取地理新知识的能力。笔者认为在完成学习任务的基础上，培养学习兴趣和能力都非常重要。初中地理新教材中的活动，是指地理教科书中出现的，在教师的指导下，通过实践和思考获得地理教学信息和发展非智力因素的学生主体活动。这些活动的设计，这说明中学生对地理知识很感兴趣，是希望学习地理的，他们需要地理。但高中的调查结果如下℅的学生喜欢地理，℅的学生对地理学科的态度不确定，剩下的学生不喜欢地理。认为不确定和不喜欢的学生占了成，或者说明学生学习地理的动机兴趣需要明显不足......”。

7、“.....从而让学生很容易得出我国山区面积广大这特征。中学地理教学大纲，明确初中地理的教学目的在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴较低，还有个非常关键的原因，经历了中考的洗礼，高新生回想起初尤其是初下学期的生活，那是苦不堪言，尤其是地理。为进步与高中地理学习接轨，地里的中考范围不断拓宽，难度较大，使得教师和学生不得不放下平时更为有效的学习方法，转而使用短暂记忆法填原稿。初中地理教材重视多种信息资源手段的利用，体现学科最新的进展，强调知识技能在实际生活中的应用，关注学生的学习过程，有利于培养学生多样化的学习方式，有利于每个学生的全面发展，适合初中生的身心特点和接受能力，适合广大师生的教与学。如，有效的学习方法，转而使用短暂记忆法填鸭式和题海战术等，学生考后留有的印象就两词太多太难......”。

8、“.....踏实依据教材进行教学，学生学习兴趣的培养和基础知识的掌握并重，并提高地理课堂的实效性，强调知识的综合国的地势与地形，阐述中国的地势特征时，采用级阶梯图及北纬度地形剖面图，平面图和剖面图相结合，立体直观。又如，阐述中国的地形种类复杂多样时，采用中国各种地形类型占全国面积的比重扇形图，形象说明了我国地形类型有山地丘陵高原平原和盆地，且清楚乏学习的主动性。对于这现象的出现，更多的是因为有许多学生在乡村中学完成初中阶段学习。因此，乡村初中地理教学的道路有些曲折。这又引发了乡村地理教学的思考，我们在此就不再多谈。作为同仁，我们要齐心协力改变现状，为乡村初中的地理教学做出自己的衔接问题下的初中地理教学原稿.性，就能为初的综合性复习做好夯实的铺垫。我们初中地理的教学不仅仅要实现学生的高优秀率的考试成绩，还要将学生学习地理的兴趣长久地持续下去......”。

9、“.....作者单位江西省于都县第中学邮政编码。衔接问题下的初中地理教学在教学过程中明确教学目标，在完成教学教学任务的基础之上培养学生学习地理的兴趣是非常重要的，且是比较容易实现的。我们来看以下的相关数据通过调查问卷学了年后的学生，℅的学生还希望将来再学习地理，学了两年后的学生，℅的学生还希望将来再学习地理有效的学习方法，转而使用短暂记忆法填鸭式和题海战术等，学生考后留有的印象就两词太多太难，如何改善这循环呢笔者认为关键还是初和初的教学，踏实依据教材进行教学，学生学习兴趣的培养和基础知识的掌握并重，并提高地理课堂的实效性，强调知识的综合考接轨，设定地理为中考科目，但分值较低，导致多数初中学生对这门课程很不重视。甚至很多教师自己也不重视，在初初年级，有些学校的地理课是个空壳，没有专业教师，还常常被用来上所谓的主科有的学校甚至取消了地理课，初年级要迎接中考，正常开设地理高中课程兼上的时段......”。