1、“.....从而使活动小组，发挥每个人外语方面的优势，使其对外语从不感到无味。创造积极的课堂心理状态养成良好的情感对于中差生来说，堂课分钟尤如天，在课堂上如坐针毡，他们的焦虑显而易见。笔者认为教师可采用以下方法来创造积极的课养原稿。，建立良好的师生关系。教师要尊重他们的自尊心，要多鼓励，不要动辄批评，批评也要考虑场合，特别是要与事实相符。课堂提问要因人制宜，循循善诱。教学过程是个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效心，而树立这种自信心的基础是无忧无难，其具体做法首先确定的教学指导思想是对学生的认识，学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点进度训练量定在中等偏下水平的学生身上，切从他小议英语教学中非智力因素的培养原稿.，养成独立获取英语知识的本领，从而全面提高学生的能力和素质......”。

2、“.....用典型事例教育学生，培养学生良好的学习意志意志是非智力因素的重要方面，学生良好的意志品质，对其智能的发展有强学关系，这样，有助于差生养成良好的心态。加强学法指导，培养良好的学习习惯学生获得知识和能力是在学习行为过程中实现的，定的学习行为，重复多次就会形成定的学习习惯，养成好的习惯会使人终身受益。而不良习惯会严重影常不断地给学生介绍些好的学习法，这样，可以使其有苦干的决心，同时再加巧干的方法，就可以收到显著的效果。总之，在搞好教学改革的同时，也要注意学生的非智力因素的培养，调动学生的学习积极性，使学生掌握科学的学习方要因人制宜，循循善诱。教学过程是个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动得如何。知识主要是学会的，教是为了更好地学。要想使学生由要我学变为我要学，即调动学生的积极性......”。

3、“.....在课堂教学中，教师要不失时机地对中差生进行激发，抽出时间作他们的思想工作，见逢插针地进行点化，以热情欢迎和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲热讽。如课堂发言课堂游戏作业批改，都给师应不断地对学生进行思想教育，端正学生的学习动机。此外，我们还让学生成立外语课外活动小组，发挥每个人外语方面的优势，使其对外语从不感到无味让学习好的学生与差生结成对子互相帮助，既取得了好的效果又密切了同摘要学生在学习英语的过程中，智力因素并不能起到主要的制约因素。因此，教师还应该认识到非智力因素在英语教学中所起的作用。而本文结合笔者的教学经验，主要阐述了在英语教学中，教师应如何培养学生的非智力因素，从而使深刻。中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么教师就要及时地教给他们听懂读准辨形归类的记忆方法。此外，教师还要经常不断地给学生介绍些好的学习法，这样......”。

4、“.....同时再加巧干的方法，就可以收到显著的意培养学生的自我控制能力。初中生思想不稳定，兴趣容易转移，上课容易分心，在课堂上教师要不断以目光表情手势以及声音的变化或者作必要的停顿来警示他们，使其感到自己始终置身于教师的关注之下，从而自觉控制自己的注意响学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。因此，只要学生想学是不够的，还必须会学。要讲究学习方法，提高学习效率，变被动为主动。为学生排忧解难，帮助他们树立起自信心。作为名外语教师，最重要的是要让所有的学生都有自师应不断地对学生进行思想教育，端正学生的学习动机。此外，我们还让学生成立外语课外活动小组，发挥每个人外语方面的优势，使其对外语从不感到无味让学习好的学生与差生结成对子互相帮助，既取得了好的效果又密切了同，养成独立获取英语知识的本领，从而全面提高学生的能力和素质......”。

5、“.....用典型事例教育学生，培养学生良好的学习意志意志是非智力因素的重要方面，学生良好的意志品质，对其智能的发展有强知识的总结和归纳，便于学生记忆。最常用的是图表法，把学过的知识用线条或者图表表示出来，让学生记忆深刻。中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么教师就要及时地教给他们听懂读准辨形归类的记忆方法。此外，教师还要经小议英语教学中非智力因素的培养原稿.效果。总之，在搞好教学改革的同时，也要注意学生的非智力因素的培养，调动学生的学习积极性，使学生掌握科学的学习方法，养成独立获取英语知识的本领，从而全面提高学生的能力和素质。作者单位江苏省赣榆县欢墩中学邮政编，养成独立获取英语知识的本领，从而全面提高学生的能力和素质。作者单位江苏省赣榆县欢墩中学邮政编码。用典型事例教育学生，培养学生良好的学习意志意志是非智力因素的重要方面......”。

6、“.....对其智能的发展有强的基础上，强迫自己去独立完成作业，养成良好的自控力。小议英语教学中非智力因素的培养原稿。教师定要加强对语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。最常用的是图表法，把学过的知识用线条或者图表表示出来，让学生记忆都给中差生定倾斜优惠，让中差生也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。摘要学生在学习英语的过程中，智力因素并不能起到主要的制约因素。因此，教师还应该认识到非智力因素在英语教学中所起力。部分学生依赖性强，不爱动脑筋，抄作业，教师应教育他们认识到做作业是自己学习过程的真实记录，是对所学知识的巩固。独立完成作业虽是长期的艰苦的事情，但对学习有利，让他们明确要善于控制自己的不良行为，在认真复师应不断地对学生进行思想教育，端正学生的学习动机。此外，我们还让学生成立外语课外活动小组......”。

7、“.....使其对外语从不感到无味让学习好的学生与差生结成对子互相帮助，既取得了好的效果又密切了同化和推动的作用。在教学中，教师有目的地不断用榜样言行生动范例教育学生，培养学生顽强的学习意志给学生提供独立活动克服困难的机会并且积极启发诱导，通过学生自己的努力，独立探索克服困难的方法和途径。同时教师应注常不断地给学生介绍些好的学习法，这样，可以使其有苦干的决心，同时再加巧干的方法，就可以收到显著的效果。总之，在搞好教学改革的同时，也要注意学生的非智力因素的培养，调动学生的学习积极性，使学生掌握科学的学习方使学生得到全面的发展，进而更好地促使其提高英语学习成绩。创造积极的课堂心理状态养成良好的情感对于中差生来说，堂课分钟尤如天，在课堂上如坐针毡，他们的焦虑显而易见。笔者认为教师可采用以下方法来创造积极的课堂心作用。而本文结合笔者的教学经验......”。

8、“.....教师应如何培养学生的非智力因素，从而使学生得到全面的发展，进而更好地促使其提高英语学习成绩。小议英语教学中非智力因素的培养原稿。教师定要加强对语言小议英语教学中非智力因素的培养原稿.，养成独立获取英语知识的本领，从而全面提高学生的能力和素质。作者单位江苏省赣榆县欢墩中学邮政编码。用典型事例教育学生，培养学生良好的学习意志意志是非智力因素的重要方面，学生良好的意志品质，对其智能的发展有强堂心理状态以消除中差生的高焦虑。在课堂教学中，教师要不失时机地对中差生进行激发，抽出时间作他们的思想工作，见逢插针地进行点化，以热情欢迎和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲热讽。如课堂发言课堂游戏作业批改，常不断地给学生介绍些好的学习法，这样，可以使其有苦干的决心，同时再加巧干的方法，就可以收到显著的效果。总之，在搞好教学改革的同时......”。

9、“.....调动学生的学习积极性，使学生掌握科学的学习方的好坏，主要看学生的积极性调动得如何。知识主要是学会的，教是为了更好地学。要想使学生由要我学变为我要学，即调动学生的积极性，教师应不断地对学生进行思想教育，端正学生的学习动机。此外，我们还让学生成立外语课外们的实际出发，让他们跳跳就能摘到果子而且特别注意给原来不及格的学生多跳跳的机会，也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。小议英语教学中非智力因素的培响学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。因此，只要学生想学是不够的，还必须会学。要讲究学习方法，提高学习效率，变被动为主动。为学生排忧解难，帮助他们树立起自信心。作为名外语教师，最重要的是要让所有的学生都有自师应不断地对学生进行思想教育，端正学生的学习动机。此外......”。