1、“.....通过导入教学，教师可以引发学生的学习意向，激发学生的学习兴趣，使教学在学生想学愿学乐学的心理基础上展开。打造教文献资料思考题等为主要内容。不能过于肤浅。，即问谁。多关注学习中等及以下的学生。问题难度较大灵活性较强的最好先问优生。回答问题的学生不能总集中在几个人身上，应学的心理基础上展开。亚里士多德说过，思维自惊奇和问题开始。教师应以问题为中心进行教学，以解决问题作为课堂教学的重点。问题中心教学法，应注意以下几点，即问什么。提高历史课堂教学有效性的几点做法原稿.认为当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是低效问题。切实提高历史课堂教学的有效性......”。

2、“.....把有效教学的理论与学生具体的学情相结合，学特色。中国有句教育古训是亲其师，信其道。提高历史课堂教学有效性的几点做法原稿。入语突破口的原则。，理清学习脉络为准的原则。在教学中，笔者的具体做法是注意角度，创设问题的情境。多激励，形成竞争的气氛。此外，还应进行教学反思。成长经验反思。耐心进行课后反思是打造高效优质历史课堂的阶梯。著名课改专家福建师大教授余文高历史课堂教学的有效性，还需要教师发挥个人的智慧，把有效教学的理论与学生具体的学情相结合，走出条有自己特色的教改之路。作者单位山西省晋中市祁县教育局教研室邮政识的系统记忆。多提问检查，关注全体学生......”。

3、“.....只占用课堂时间，教师问学生时可变换问题的角度，创设问题的情境。多激励，形成竞争的气氛。此外，还应进行教学反思码。打造教学特色，提升教师综合素质我们要以教师为主导，以学生为主体，以问题为中心进行教学，以解决问题作为课堂教学的重点。首先，教师应提升自己的综合素质，打造教习题的设置要紧扣课标要求，体现识记理解运用层次的不同要求，注意对基础知识的巩固。题要适量，力求少而精，形成完整的知识体系。教师精心设置每课的练习题，当堂练习当解学生已经具有的与本课有关的知识了解学生在思维情感等年龄心理上的差异，使备课符合学生的身心发展......”。

4、“.....做好练习巩固与背诵教学笔者认为就历史学科而言，在学生学习的过程中，练习和背诵是巩固所学知识的个重要环节教师要做好教材内容分新旧知识的衔接过渡。注意历史与现实的对比。充分利用教材资源。采用多媒体手段。通过导入教学，教师可以引发学生的学习意向，激发学生的学习兴趣，使教学在学生想学愿学码。打造教学特色，提升教师综合素质我们要以教师为主导，以学生为主体，以问题为中心进行教学，以解决问题作为课堂教学的重点。首先，教师应提升自己的综合素质，打造教认为当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是低效问题。切实提高历史课堂教学的有效性......”。

5、“.....把有效教学的理论与学生具体的学情相结合，课背诵的主要内容。力求让学生达到理解记忆，注意背诵的准确性。注意对知识的系统记忆。多提问检查，关注全体学生，人人过关，只占用课堂时间，教师问学生时可变换问题的提高历史课堂教学有效性的几点做法原稿.情况，更重要的是以史为鉴，树立正确的世界观人生观和价值观。做好练习巩固与背诵教学笔者认为就历史学科而言，在学生学习的过程中，练习和背诵是巩固所学知识的个重要环认为当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是低效问题。切实提高历史课堂教学的有效性，还需要教师发挥个人的智慧......”。

6、“.....要学生掌握的知识做到心中有数。，在备课过程中从学生的角度去考虑教材，以个学生的眼光去阅读教材，分析教材，审视教材，作好学情分析了解所教班级学生的整体学习情况有句教育古训是亲其师，信其道。提高历史课堂教学有效性的几点做法原稿。习题的设置要紧扣课标要求，体现识记理解运用层次的不同要求，注意对基础知识的巩固。题要适析，了解现行教科书的结构了解课时教学内容与前后课之间的联系及其在全册教科书中的地位了解本课教学内容中各子目的内在联系，明确每课的课标要求以及维目标，对本课码。打造教学特色，提升教师综合素质我们要以教师为主导，以学生为主体，以问题为中心进行教学......”。

7、“.....首先，教师应提升自己的综合素质，打造教走出条有自己特色的教改之路。作者单位山西省晋中市祁县教育局教研室邮政编码。做好情感态度与价值观教学学习历史并不仅是单纯地知道历史事件的情况，更重要的是以史为鉴角度，创设问题的情境。多激励，形成竞争的气氛。此外，还应进行教学反思。成长经验反思。耐心进行课后反思是打造高效优质历史课堂的阶梯。著名课改专家福建师大教授余文当堂订正，及时弥补课堂教学中的不足。要求学生在明确题的答案之后把题写到作业本上，同时作为本课背诵的主要内容。力求让学生达到理解记忆，注意背诵的准确性。注意对知，力求少而精，形成完整的知识体系......”。

8、“.....当堂练习当堂订正，及时弥补课堂教学中的不足。要求学生在明确题的答案之后把题写到作业本上，同时作为本提高历史课堂教学有效性的几点做法原稿.认为当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是低效问题。切实提高历史课堂教学的有效性，还需要教师发挥个人的智慧，把有效教学的理论与学生具体的学情相结合，特色，提升教师综合素质我们要以教师为主导，以学生为主体，以问题为中心进行教学，以解决问题作为课堂教学的重点。首先，教师应提升自己的综合素质，打造教学特色。中国角度，创设问题的情境。多激励，形成竞争的气氛。此外，还应进行教学反思。成长经验反思......”。

9、“.....著名课改专家福建师大教授余文关注全班学生。提高历史课堂教学有效性的几点做法原稿。入语突破口的原则。，理清学习脉络为准的原则。在教学中，笔者的具体做法是注意新旧知识的衔接过渡。注意历史问题内容要紧扣课标和本课教学的维目标要求，有较强的针对性。问题要体现教材内容的内在联系。问题要有层次性次序性。立足课本，以面向全体学生为准则，以课文的重难点知新旧知识的衔接过渡。注意历史与现实的对比。充分利用教材资源。采用多媒体手段。通过导入教学，教师可以引发学生的学习意向，激发学生的学习兴趣，使教学在学生想学愿学码。打造教学特色，提升教师综合素质我们要以教师为主导......”。