1、“.....在这篇文章中,鲁迅的家乡浙江绍兴可以看到它的旧址,文中所描绘的景物,都是实有的,反映的也是作者的真情实感。指导学生学会看天的生活和学习状况,以后还可以随时调出来查看,天长日久,不知不觉中就会发现自己的写作水平提高许多。与别人分享心得与感悟从而从多方面提高自己。写博客可以促进学习,想写出文章来,自然不能是泛泛的了解就可以的,要理解了才能写得出来的。这就促进了对些领域的不断学习和思考。学生可以通过网络浏览大量的优秀文章和了解到大量的信息,以充实自己的头脑,观念高许多。与别人分享心得与感悟从而从多方面提高自己。写博客可以促进学习,想写出文章来,自然不能是泛泛的了解就可以的,要理解了才能写得出来的。这就促进了对些领域的不断学习和思考。学生可以通过网络浏览大量的优秀文章和了解到大量的信息,以充实自己的头脑,观念不断得到更新。从而提高了学生的整体素质。传统的作文指导......”。

2、“.....提出要求,点拨启发评改中,极大限度的看到平时看不到的其他同学作文,极大限度发挥合作效应。学生集体的力量,智慧。极大提高了学生的主观能动性。充分体现了以学生为主体,以教师为主导的人本教育观。总之,新的课程标准对写作的要求少了过多的束缚,着重以人为本,重视学生个性的自由发挥。据此,我们的作文指导就要性贴近生活贴近实际。作者简介河南省宝丰县第初级中学参考文献殷毅培新课标下的作文指导原稿篇优秀的习作和通讯。时间,这些同学成了名人,传遍整个校园和众多的学生家长,极大的鼓舞了学生的积极性。需要注意的是,在投稿练习中,教师适当点拨批改推荐也是十分重要的。说不定几次关键性的指点和热心的推荐,就会成为有的同学走向写作道路的契机。从作文指导中,我们告诉学生文章可以这样写。因为从不同的文体中可以表达个相同的主题。可以给学生以启发,唤醒他校园和众多的学生家长,极大的鼓舞了学生的积极性。需要注意的是......”。

3、“.....教师适当点拨批改推荐也是十分重要的。说不定几次关键性的指点和热心的推荐,就会成为有的同学走向写作道路的契机。从作文指导中,我们告诉学生文章可以这样写。因为从不同的文体中可以表达个相同的主题。可以给学生以启发,唤醒他们沉睡的记忆,让他们有同感。这样才能有感而发,才能下插图装饰等美化版面的本领,这对培养学生多方面的能力也是种比较理想的方式。组织学生给各种报刊投稿,使他们带着实践的观念进行各种文体的写作练习,激发他们的自豪心理,培养写作情趣,增强写作信心。这种方式可以有多种形式,比如组织学生大胆的参加各种青少年报刊的征文比赛,给各种报刊推荐有特色的习作等。像我校的学生给平顶山晚报宝丰快报投稿,已经发表了好几编排等多方面的能力,最初可以小组或两人合办张,然后逐步发展到人办张,学期可以进行两次。办手抄报的好处是办小报需要宣传自己的主张......”。

4、“.....必须考虑小报文章的宣传形式和排版艺术。它不仅要求学生学会采访撰写编排,而且还要学会抄写插图装饰等美化版面的本领,这对培养学生多方面的能力也学生进行观前观后的写作指导。比如面对每天电视中各种各样的广告,分析它成功的原因好迪真好,大家好才是真的好,农夫山泉,有点儿甜,海尔,中国造,原来生活可以更美的等。再找出两则制作的差,观众反应不好的广告,解剖它差的原因,并假设你也是广告制作者,帮其另行设计则有特色,有吸引力的广告,这种方式的指导,学生定会饶有兴趣,学有所得的。定期举办墙报式班是种比较理想的方式。组织学生给各种报刊投稿,使他们带着实践的观念进行各种文体的写作练习,激发他们的自豪心理,培养写作情趣,增强写作信心。这种方式可以有多种形式,比如组织学生大胆的参加各种青少年报刊的征文比赛,给各种报刊推荐有特色的习作等。像我校的学生给平顶山晚报宝丰快报投稿......”。

5、“.....时间,这些同学成了名人,传遍整个要想使学生阅读时想到写作,写作时想到阅读,教师在备课时设计教案时考虑教法时,还必须同时考虑通过此课教学要培养学生什么写作技能,把讲读教学与写作指导有机地结合起来。比如,语文新课标年级下册第单元第篇课文就是从百草园到味书屋。在这篇文章中,鲁迅的家乡浙江绍兴可以看到它的旧址,文中所描绘的景物,都是实有的,反映的也是作者的真情实感。指导学生学会看穿插进行。课后写作时,要紧密结合课内所学知识,学生才能感到模仿借鉴有范例,老师也可避免临时出题所带来的随便性盲目性。几年来的实践证明,如果教学中读写结合目的明确,讲读时就会想到写作,想到为培养写作能力垫底搭桥。反之,即使教师讲课讲得天花乱坠,学生听得眉飞色舞,读写不挂钩,写作能力还是得不到有效的培养。新课标下的作文指导原稿。讲读课读写结导,能把学生的目光引到个更广阔的写作空间。在小组作文评改中......”。

6、“.....极大限度发挥合作效应。学生集体的力量,智慧。极大提高了学生的主观能动性。充分体现了以学生为主体,以教师为主导的人本教育观。总之,新的课程标准对写作的要求少了过多的束缚,着重以人为本,重视学生个性的自由发挥。据此,我们的作文指导就要性贴近生活贴笔千言。学生的评点,好的文章让学生看到自己的不足,评出长处,虚心学习,以便扬长避短,提高自己的作文水平差的作文,可指出其中的不足,从另外角度入手以便加以改进,作文臻于完善。教师可在作文中点评,也可在课堂上讲评,也可对本次作文进行总评。新课标教育理念要求教师指导,学生自主合作探究。教师指导,能把学生的目光引到个更广阔的写作空间。在小组作文是种比较理想的方式。组织学生给各种报刊投稿,使他们带着实践的观念进行各种文体的写作练习,激发他们的自豪心理,培养写作情趣,增强写作信心。这种方式可以有多种形式......”。

7、“.....给各种报刊推荐有特色的习作等。像我校的学生给平顶山晚报宝丰快报投稿,已经发表了好几篇优秀的习作和通讯。时间,这些同学成了名人,传遍整个篇优秀的习作和通讯。时间,这些同学成了名人,传遍整个校园和众多的学生家长,极大的鼓舞了学生的积极性。需要注意的是,在投稿练习中,教师适当点拨批改推荐也是十分重要的。说不定几次关键性的指点和热心的推荐,就会成为有的同学走向写作道路的契机。从作文指导中,我们告诉学生文章可以这样写。因为从不同的文体中可以表达个相同的主题。可以给学生以启发,唤醒他色的作文。发动学生自办手抄小报,全面培养他们采访撰写编排等多方面的能力,最初可以小组或两人合办张,然后逐步发展到人办张,学期可以进行两次。办手抄报的好处是办小报需要宣传自己的主张。这对学生独立的观察分析能力和综合概括能力是个很好的锻炼,要达到定的宣传效果,必须考虑小报文章的宣传形式和排版艺术......”。

8、“.....而且还要学会抄写新课标下的作文指导原稿合中的作文指导读写结合必须加强作文教学的计划性,语文课程标准中有关作文训练的总要求,应是制定作文教学计划的指导思想,语文教科书则是把读写紧密结合起来的重要依据。每单元的写作训练应跟讲读课样,开学就应正式排入教学进度计划,与讲读教学穿插进行。课后写作时,要紧密结合课内所学知识,学生才能感到模仿借鉴有范例,老师也可避免临时出题所带来的随便性盲目篇优秀的习作和通讯。时间,这些同学成了名人,传遍整个校园和众多的学生家长,极大的鼓舞了学生的积极性。需要注意的是,在投稿练习中,教师适当点拨批改推荐也是十分重要的。说不定几次关键性的指点和热心的推荐,就会成为有的同学走向写作道路的契机。从作文指导中,我们告诉学生文章可以这样写。因为从不同的文体中可以表达个相同的主题。可以给学生以启发,唤醒他文章中,鲁迅的家乡浙江绍兴可以看到它的旧址,文中所描绘的景物......”。

9、“.....反映的也是作者的真情实感。讲读课读写结合中的作文指导读写结合必须加强作文教学的计划性,语文课程标准中有关作文训练的总要求,应是制定作文教学计划的指导思想,语文教科书则是把读写紧密结合起来的重要依据。每单元的写作训练应跟讲读课样,开学就应正式排入教学进度计划,与讲读教学,教师应抓住恰当的时机,通过自己的切身体会,适时地对学生进行观前观后的写作指导。比如面对每天电视中各种各样的广告,分析它成功的原因好迪真好,大家好才是真的好,农夫山泉,有点儿甜,海尔,中国造,原来生活可以更美的等。再找出两则制作的差,观众反应不好的广告,解剖它差的原因,并假设你也是广告制作者,帮其另行设计则有特色,有吸引力的广告,这种方式的近实际。作者简介河南省宝丰县第初级中学参考文献殷毅培养学生写作兴趣的尝试江西教育,。新课标下的作文指导原稿。要想使学生阅读时想到写作,写作时想到阅读......”。