1、“.....所选择的多媒体素材要让学生易于接受，对教学过程有促进作用，对讲授的英语知识起到辅助作用，使重难点得到更好的理解并加深印象对所学的语言知识和应用技能的理解更清楚。但要记住多媒体课件或是素材只是配因此，现代教育技术也要和传统的教育手段相结合。信息技术与课程整合是学科发展的必然趋势，突破传统教学的局限，是对其的种补充和发展。但在实际应用中还有很多误区，尤其受到教师自身各种素养的局限，实施起来还有很多不尽人意的地方，有很多问题需要我们不断的思考探索。因此，在具体教学中应根据教学的实际需要，找准切入点，合理运用信息技术，发挥其教学的优越性，从而更好地为有效学习服务。参考文献崔允，王少非有效教学的理念与框架中小学教材教情感得到升华。师生共建英语学习资源网或专题网会促进构建综合开放合作探究的英语学习环境，从而有助于促进英语知识动态的生成......”。

2、“.....比如课件的内容只是纯粹文字的呈现或图片及问题的罗列等，缺乏新意或者音乐效果怪异动画效果过于繁杂，的确能激起学生的兴奋点，但在课堂使用中容易引起过多的无意关注，而教学内容则被忽略了，造成顾此失彼的现象。因此在教学过程中，应重视教学设计，根据不同的教学内容，从。现代教育技术与英语教学整合的实践学习环境的构建众所周知，教学过程是教学效率的保障。教学过程又由要素组成学生教师学习内容学习环境。提高教学质量，要素缺不可，由此可见良好的英语学习环境对学生英语学习有效性的提高有多么重要。在信息技术的支持下，网络的发展扩大了课堂现代教育技术与英语学科整合的实施策略原稿.能力以及交流与合作的能力。因此，在教学过程中应注重培养学生英语学习的独立性和自主性，培养学生的合作精神，引导学生质疑调查探究。基于现代教育技术条件下的教学为新的教学策略的构建提供了必须的条件，学生可以得到定的网络英语情境的熏陶......”。

3、“.....有效教学策略的构建有效教学研究始于十世纪上半叶，西方对其界定有种基本取向目标取向价值取向和成效取向。作为种教学理念，有效教学关注全面发展，呼唤，发挥其教学的优越性，从而更好地为有效学习服务。参考文献崔允，王少非有效教学的理念与框架中小学教材教学，王卫军，王陆对教育技术中个问题的思考中小学信息技术教育，佟元之，阎岩，张文惠信息技术与课程整合中的不等式中小学信息技术教育作者单位江苏省前黄高级中学国际分校英语组南京师范大学外国语学院级在职硕士邮政编码点睛或是催化剂的作用。信息技术的应用只是为了增加知识的呈现形式的多样化知识的直观性，促进学生更好理解的载体，同时可以缓和学生的视觉疲劳，提高学生学习英语的兴趣，并可适当活跃下气氛。但只有而且是必须与教学内容相得益彰的素材才是有价值的可取的。现代教学策略的构建......”。

4、“.....提倡学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力获得新知识的能力分析和解决问题注，而教学内容则被忽略了，造成顾此失彼的现象。因此在教学过程中，应重视教学设计，根据不同的教学内容，从辅助支撑有助于学生理解的角度出发进行科学的教学设计。不用每节课都用课件，也不要节课从头到尾都使用课件。块黑板的传统教学手段。教学课件只是教师的助手，教师不能沦为课件的放映者或解说员。教师本身就是个最直接最优越的载体，教师的声情并茂手舞足蹈能极大地促进教学的有效性。使用多媒体课件不能说明所有的问题，有些难点或要点就必须写在力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，在教学过程中应注重培养学生英语学习的独立性和自主性，培养学生的合作精神，引导学生质疑调查探究。基于现代教育技术条件下的教学为新的教学策略的构建提供了必须的条件，学生可以得到定的网络英语情境的熏陶......”。

5、“.....现代教育技术与英语学科整合的实施策略原稿。王敏摘要将现代教育技术与学科课程进行整合是新课程理念所倡导的教学方式。在英语教板上，给学生留下足够的时间和空间来思考。优秀的板书可以将思维的全过程再现，可以帮助学生理清思路巩固记忆。因此，现代教育技术也要和传统的教育手段相结合。信息技术与课程整合是学科发展的必然趋势，突破传统教学的局限，是对其的种补充和发展。但在实际应用中还有很多误区，尤其受到教师自身各种素养的局限，实施起来还有很多不尽人意的地方，有很多问题需要我们不断的思考探索。因此，在具体教学中应根据教学的实际需要，找准切入点，合理运用信息技教学内容是实现教育目的的重要保证。它规定了学校教学活动中传递知识技能的范围和性质，是教师和学生开展教学活动的基本依据。英语教学中多媒体素材的应用隶属于模块单元或是课时的教学内容。因此......”。

6、“.....所选择的多媒体素材要让学生易于接受，对教学过程有促进作用，对讲授的英语知识起到辅助作用，使重难点得到更好的理解并加深印象对所学的语言知识和应用技能的理解更清楚。但要记住多媒体课件或是素材只是配有效教学策略的构建的重视就很有必要了。对此问题应该围绕教学目标教学内容教学策略教学方法等方面着手教学目标是衡量课堂教学有效性的个重要标准，同时制约着课堂教学的成效，没有目标的教学是盲目的教学。因此，在制作诸如多媒体课件的时候，并非是图片和内容的堆积，切忌大而空，过分关注画面音响，热闹有余而内涵不足。而是要紧紧围绕教学目标制订教学步骤，可有可无与主题关系不太密切的律删除，即使是与主题相关的材料也不是越多越好。比如在制作和内容的堆积，切忌大而空，过分关注画面音响，热闹有余而内涵不足。而是要紧紧围绕教学目标制订教学步骤，可有可无与主题关系不太密切的律删除，即使是与主题相关的材料也不是越多越好......”。

7、“.....画派种类繁多，相应流派的作家和作品也是极多的。如果把所有代表作家的代表作品都放在课件上，那英语课就完全变成了美术欣赏课了。因此，围绕教学目标的取板上，给学生留下足够的时间和空间来思考。优秀的板书可以将思维的全过程再现，可以帮助学生理清思路巩固记忆。因此，现代教育技术也要和传统的教育手段相结合。信息技术与课程整合是学科发展的必然趋势，突破传统教学的局限，是对其的种补充和发展。但在实际应用中还有很多误区，尤其受到教师自身各种素养的局限，实施起来还有很多不尽人意的地方，有很多问题需要我们不断的思考探索。因此，在具体教学中应根据教学的实际需要，找准切入点，合理运用信息技能力以及交流与合作的能力。因此，在教学过程中应注重培养学生英语学习的独立性和自主性，培养学生的合作精神，引导学生质疑调查探究。基于现代教育技术条件下的教学为新的教学策略的构建提供了必须的条件......”。

8、“.....同时可以采用小组合作的方式进行开放式的学习和研究活动。有效教学策略的构建有效教学研究始于十世纪上半叶，西方对其界定有种基本取向目标取向价值取向和成效取向。作为种教学理念，有效教学关注全面发展，呼唤育目的的重要保证。它规定了学校教学活动中传递知识技能的范围和性质，是教师和学生开展教学活动的基本依据。英语教学中多媒体素材的应用隶属于模块单元或是课时的教学内容。因此，要和相应的大纲要求的教学内容相配套相致。所选择的多媒体素材要让学生易于接受，对教学过程有促进作用，对讲授的英语知识起到辅助作用，使重难点得到更好的理解并加深印象对所学的语言知识和应用技能的理解更清楚。但要记住多媒体课件或是素材只是配角，起到的是画龙现代教育技术与英语学科整合的实施策略原稿.课件的时候，画派种类繁多，相应流派的作家和作品也是极多的。如果把所有代表作家的代表作品都放在课件上，那英语课就完全变成了美术欣赏课了......”。

9、“.....围绕教学目标的取舍显得尤其重要。目标指导和支配着切课堂教学活动，目标要切合实际，太高，学生达不到，容易灰心失望太低，学生感觉没有挑战性，也起不到激励作用。所以，确定目标时，要遵循最近发展区理论，力求合理可能力以及交流与合作的能力。因此，在教学过程中应注重培养学生英语学习的独立性和自主性，培养学生的合作精神，引导学生质疑调查探究。基于现代教育技术条件下的教学为新的教学策略的构建提供了必须的条件，学生可以得到定的网络英语情境的熏陶，同时可以采用小组合作的方式进行开放式的学习和研究活动。有效教学策略的构建有效教学研究始于十世纪上半叶，西方对其界定有种基本取向目标取向价值取向和成效取向。作为种教学理念，有效教学关注全面发展，呼唤行合作学习，学生由听众容器转变为设计师研究者。现代教育技术与英语学科整合的实施策略原稿。有效教学策略的构建有效教学研究始于十世纪上半叶......”。