1、“.....这也知识。多媒体教学的优势多媒体教学比起传统的教学方法有其独特之处。例如,它可以充分调动学生感觉器官来接受课堂信息。因为多媒体教学可以展示图象或视频,通过多媒体我们可以将平时或以往搜集的相片资料,在讲课时需要放映给学生,还可以根据需要间内,对整个问题涉及的知识和方法,对自己解决问题的思维过程运用知识和方法的过程进行必要的反思,通过对比自己和老师同学解决问题的不同点进行反思,学会思考和运用,调整原有认知结构,形成新的认知结构,从而达到升华。情景学习理论强调清晰表点,给学生个视觉上的冲击,引起学生的注意力,使学生能更快地接受知识。教师在准备课件时,可以标好所讲内容的轻重点。讲课时放到屏幕上,学生目了然,就能有针对性地进行学习了。,设计学生的反思过程,设计学生的表述过程。情景学习的研究表明学善用多媒体进行教学原稿和克服遗忘性,使针对不同层次学生的教学成为可能......”。

2、“.....节约了空间和时间,提高了教学效率。善用多媒体进行教学原稿。多媒体教学的原则。针对不同阶段和不同内容,多媒体教学的过程,形式内容时间安排都应有所不同,这点我们已形成共识金连这词,许多同学都没有见过寸金连,究竟是怎样的双脚,也无法想象。自然也就无法领会古文中古代妇女的命运。这时,我们可以查询些古文资料中涉及到的图片或从网上寻找相关资料下载到相应文件夹,到上课时就可以将文件夹打开,把照片展现给学生看反映概念及过程,能有效地突破教学难点,学生有更多的参与,学习更为主动,并通过创造反思的环境,有利于学生形成新的认知结构媒体实验实现了对普通实验的扩充,并通过对真实情景的再现和模拟,培养学生的探索创造能力,有利于突破教学中的难拟,培养学生的探索创造能力,有利于突破教学中的难点和克服遗忘性,使针对不同层次学生的教学成为可能。大容量性,节约了空间和时间,提高了教学效率......”。

3、“.....例如,它可以充分调动学生感高度发展的今天才有实现的可能。目前有这种教学思想的软件还很少,有赖于我们教学观念的更新和广大教师的共同努力。那么,与普通教学相比,多媒体教学的优势在哪里,能突破视觉的限制,多角度地观察对象,并能够突出要点,有助于概念的理解和方法觉器官来接受课堂信息。因为多媒体教学可以展示图象或视频,通过多媒体我们可以将平时或以往搜集的相片资料,在讲课时需要放映给学生,还可以根据需要调整相片所需部分的大小,全景及局部特写。如在讲到封建社会的妇女裹脚现象时,我们能想象到的是多媒体教学的原则。针对不同阶段和不同内容,多媒体教学的过程,形式内容时间安排都应有所不同,这点我们已形成共识。但是,有点似乎被许多多媒体程序设计者所忽略,那就是分层教学。对于不同的学生,使用不同的教法和不同的练习考试评价方法,这也同时提出了多媒体教学中需要注意的事项......”。

4、“.....,投资大。电脑等其他教学硬件设施的配置占用了大量的教学资金。,缺乏心理沟通。,学生笔记跟不上思路跟不上,影响听课效果。,由于信息容量大,授课内容多,当场生的不同类型,包括不同基础和能力,不同心理特征和性格特征,不同学习兴趣和方法。这种思想早已提出,只是到了计算机多媒体技术高度发展的今天才有实现的可能。目前有这种教学思想的软件还很少,有赖于我们教学观念的更新和广大教师的共同努力。,。相片反映的资料真实,色彩逼真,同学更容易感受到何为寸金连。而传统的课堂教学多采用挂图,线条较粗,反映客观实际有定距离。这是传统教学不可比拟的。再如,多媒体的另功能是能更好地运用色彩,突出讲课重点。运用色彩,能突出教学内容的重点或觉器官来接受课堂信息。因为多媒体教学可以展示图象或视频,通过多媒体我们可以将平时或以往搜集的相片资料,在讲课时需要放映给学生,还可以根据需要调整相片所需部分的大小......”。

5、“.....如在讲到封建社会的妇女裹脚现象时,我们能想象到的是和克服遗忘性,使针对不同层次学生的教学成为可能。大容量性,节约了空间和时间,提高了教学效率。善用多媒体进行教学原稿。多媒体教学的原则。针对不同阶段和不同内容,多媒体教学的过程,形式内容时间安排都应有所不同,这点我们已形成共识,就能有针对性地进行学习了。善用多媒体进行教学原稿。那么,与普通教学相比,多媒体教学的优势在哪里,能突破视觉的限制,多角度地观察对象,并能够突出要点,有助于概念的理解和方法的掌握,多角度调动学生的情绪注意力和兴趣。,有利于善用多媒体进行教学原稿化困难。,容易使教师放松对教材教法的研究。,有失教学方式方法的灵活性和多样性。教学过程中受客观不确定因素的影响程度过大,如停电网络与计算机运行出现故障教室光线弱教师操作技术的欠缺等,都会拖延耽误教学时间,进而有可能影响到整个教学进和克服遗忘性......”。

6、“.....大容量性,节约了空间和时间,提高了教学效率。善用多媒体进行教学原稿。多媒体教学的原则。针对不同阶段和不同内容,多媒体教学的过程,形式内容时间安排都应有所不同,这点我们已形成共识学过程中受客观不确定因素的影响程度过大,如停电网络与计算机运行出现故障教室光线弱教师操作技术的欠缺等,都会拖延耽误教学时间,进而有可能影响到整个教学进程。善用多媒体进行教学原稿。摘要本文讨论了多媒体技术在教学中的作用及其优势,的图片或从网上寻找相关资料下载到相应文件夹,到上课时就可以将文件夹打开,把照片展现给学生看。相片反映的资料真实,色彩逼真,同学更容易感受到何为寸金连。而传统的课堂教学多采用挂图,线条较粗,反映客观实际有定距离。这是传统教学不可比拟投资大。电脑等其他教学硬件设施的配置占用了大量的教学资金。,缺乏心理沟通。,学生笔记跟不上思路跟不上,影响听课效果。,由于信息容量大,授课内容多,当场消化困难......”。

7、“.....,有失教学方式方法的灵活性和多样性。觉器官来接受课堂信息。因为多媒体教学可以展示图象或视频,通过多媒体我们可以将平时或以往搜集的相片资料,在讲课时需要放映给学生,还可以根据需要调整相片所需部分的大小,全景及局部特写。如在讲到封建社会的妇女裹脚现象时,我们能想象到的是。但是,有点似乎被许多多媒体程序设计者所忽略,那就是分层教学。对于不同的学生,使用不同的教法和不同的练习考试评价方法,这也是多媒体大有作为的个方面,也是对传统教学的改革。根据不同类型的学生使用不同的软件和多媒体工具,同软件也要考虑反映概念及过程,能有效地突破教学难点,学生有更多的参与,学习更为主动,并通过创造反思的环境,有利于学生形成新的认知结构媒体实验实现了对普通实验的扩充,并通过对真实情景的再现和模拟,培养学生的探索创造能力,有利于突破教学中的难也是多媒体大有作为的个方面......”。

8、“.....根据不同类型的学生使用不同的软件和多媒体工具,同软件也要考虑学生的不同类型,包括不同基础和能力,不同心理特征和性格特征,不同学习兴趣和方法。这种思想早已提出,只是到了计算机多媒体技的。再如,多媒体的另功能是能更好地运用色彩,突出讲课重点。运用色彩,能突出教学内容的重点或难点,给学生个视觉上的冲击,引起学生的注意力,使学生能更快地接受知识。教师在准备课件时,可以标好所讲内容的轻重点。讲课时放到屏幕上,学生目了善用多媒体进行教学原稿和克服遗忘性,使针对不同层次学生的教学成为可能。大容量性,节约了空间和时间,提高了教学效率。善用多媒体进行教学原稿。多媒体教学的原则。针对不同阶段和不同内容,多媒体教学的过程,形式内容时间安排都应有所不同,这点我们已形成共识调整相片所需部分的大小,全景及局部特写。如在讲到封建社会的妇女裹脚现象时,我们能想象到的是寸金连这词,许多同学都没有见过寸金连......”。

9、“.....也无法想象。自然也就无法领会古文中古代妇女的命运。这时,我们可以查询些古文资料中涉及反映概念及过程,能有效地突破教学难点,学生有更多的参与,学习更为主动,并通过创造反思的环境,有利于学生形成新的认知结构媒体实验实现了对普通实验的扩充,并通过对真实情景的再现和模拟,培养学生的探索创造能力,有利于突破教学中的难述的重要性,这是因为清晰的表述促进知识的抽象和系统化,将潜意识转化为意识,从而纳入认知结构。要注意利用多媒体技术创设学习情景,将学生分组,起讨论问题,发现问题,辩论问题,这切能确保学生有机会进行清晰的表述,使缄默的知识变成清晰表述习是个社会化的过程,学生之间的合作具有明显的效果。因此,对于多媒体交互式教学,应该设计些过程和内容,让学生进行讨论,合作解决,以提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间,这是个失误。实际上学生在这段。相片反映的资料真实......”。