1、“.....联系热点，提升科学与人文素养。运用种策略，促进学业考试的复习水平。关键词学业考试实验新做创设情境年考试说明命题遵循课程标准的要求重视对学生发展所需要的知识与技能考查，重视知识之间的相互联系，做到在结合具体情境中较灵活的考查学生对基础概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力。科学学业考试命题要密切联系生活实际，考查学生在实际情境中提取信息分析处理信息的能力，重视考查学生的科学探究过程前提。在总复习中，我们也要把能力和人文素养的学习和培养放在首位。如何在教学培养目标完成的前提下，在新课程的理念指导下进行效果最好总复习，是我们所有科学教师所思索的问题，笔者对科学学业考试总复习步策略运用有以下思考研究考试说明，巩固基础知识新课程关注学生能力和素养的培养，但不等于削弱基础，注重基础和核心知识内容，坚决淡化过于繁难偏的知识......”。

2、“.....所以复习的时候要面向全体注重基础引领课改命题的指导思想，在科学知识与技能方面，要让学生了解或理解基本的科学知识，学会或掌握定技能，并能用它们解释常见的自然现象，解决些实际问题，初步形成对自然界的整体认识和科学的世界观，如果这个方向把握并实施好的话，那么学业考试沸点的实验中，班级有沈同学张同学和苗同学位同学提出申请观察水的沸点的开放性实验，通过学生和教师的认真准备，然后在教师的监督指导下完成了实验并且还在气压增大时拓展了实验，该开放性实验探究过程中位学生在实验过程中相互合作，相互学习，共同进步，也能带动班级其他学生复习科学的兴趣。实行开放性实验是初中科学总复习的个必要的补充，开放性实验广泛的开展，能使得实验室更好地为学生所用。总复习阶段，对学生开放性实验教学，实验新做，很多方面他们会做的比教师更好。摘要在新课改的理念指导下，如何在较短的时间里，对新课程下初中科学学业考试进行有效的总复习......”。

3、“.....为此笔者联系近几年的实践教学，研究考试说明，巩固基础知识关注实验学生动手能力，提升学生科学素养。开放性实验教学是指学生利用课外时间在科学教师的指导下走进实验室，拓展自己感兴趣的实验探究。这些实验既可以是课堂教学的延续，也可以是学生自己设计实验活动，这种教学活动能极大地提高学生学习科学的积极性，班级里有部分学生能经常走入开放性实验的话，能带动整个班级的总复习氛围。科学复习开放性实验教学的开展不仅能促进科学复习工作的开展，而且更能提高学生的实验设计和实验操作能力。实施复习阶段的科学开放性实验教学要突出开放性。首先是时间的开放，学生的开放性实验时间不受限制，只要学生有课外时间就可以进实验室进行探究，但必须经过科学教师的指导。其次是地点的开放，在保证安全的前提下，对些难度小的实验，可以将实验从学校谈初中科学学业考试总复习“三步”策略运用原稿.是来源于教材中的个实验......”。

4、“.....体现常规中的不常规。对考试说明中要求的实验逐落实，要认真准备实验原理实验装臵实验过程中产生的现象及产生现象的原因。对重点实验最好变教师演示实验为学生分组实验。比如在节市级中考复习研讨课中，小陈老师上了滑动变阻器在电路中的运用为主题的学业考试专题复习，针对滑动变阻器设计实验活动，把年级上下和年级上相关的滑动变阻器考点综合起来实验新做活动设计电路模拟台灯基本工作原理，并调控灯亮暗变化活动设计电功率的电路应用的实验活动并定量填写和计算相关的数据。实验前做了充足的准备，并取得了很好的效果。使实验能很好的完成，教师都要充分做好实验前的准备工作，还包括实验的合理设计器材选用与最佳配制等开放性。例如，在节中考复习公开课光学复习中，小徐老师导入就展示了张湖面观鱼的图片和句话，图片上有影子倒影和水中的鱼，句话是平静的湖面，鱼儿在云中游动嬉戏，结合图片和文字，让学生充分热烈讨论后......”。

5、“.....水到渠成地引入到本课的主题。再教师总结复习光学中考考点，效果很好。他在面对简单枯燥的知识点面前，通过创设导入情境达到了复习的目标，有利于引导学生实践能力的培养。创设探究情境，落实思维方法让学生潜下心来做题探究身份来做题站在老师的命题角度做题。科学课的复习的目的提高学生的能力，复习时可以引导学生亲历重要的探究过程，以科学探究为主线，温习科学研究方法提高能力，养成良好的思维习惯。科学探究能力的考查主课程下初中科学学业考试总复习是项系统工程，需要我们所有的科学教育工作者的共同怒力，以上是笔者对初中科学学业考试总复习的些分析和研究。总之，我们教师都应该做个教育的有心人，不断更新理念。落实初中科学学业考试总复习步策略运用，真正从学生的角度思考学生，把握复习方向，夯实基础突出重难点解决关键培养能力，提高学生的科学和人文素养。做到以生为本，充分发挥学生的主体作用......”。

6、“.....相信在我们不断的思索和实践中，定能找到轻负高效的复习之路。作者单位浙江省桐乡市第中学邮政编码。准备阶段礼记中庸凡事预则立，不预则废。要提高实验能力观察能力，都要充分做好实验前的准备工作，充分挖掘教材中的实验。分析近几年中考题，不难发现实验素材大的开放，复习阶段，有些开放性实验个人不能完成，这就需要多名学生共同配合方可完成，如在观察水的沸点的实验中，班级有沈同学张同学和苗同学位同学提出申请观察水的沸点的开放性实验，通过学生和教师的认真准备，然后在教师的监督指导下完成了实验并且还在气压增大时拓展了实验，该开放性实验探究过程中位学生在实验过程中相互合作，相互学习，共同进步，也能带动班级其他学生复习科学的兴趣。实行开放性实验是初中科学总复习的个必要的补充，开放性实验广泛的开展，能使得实验室更好地为学生所用。总复习阶段，对学生开放性实验教学，实验新做......”。

7、“.....的位臵，没点燃的蜡烛与点燃蜡烛的像重合的位臵做出标记。两位同学为组开始分组实验活动，并收集事实技能方面，要让学生了解或理解基本的科学知识，学会或掌握定技能，并能用它们解释常见的自然现象，解决些实际问题，初步形成对自然界的整体认识和科学的世界观，如果这个方向把握并实施好的话，那么学业考试总复习也就抓住了主体，所以我们要领悟新课程改革的理念。研究前后课本和考试说明的变化。比如年浙江省初中毕业生学业考试说明中第页中，关于物质的性质中第条中描述物质的知道物质的溶解度的含义中明确强调不要求溶解度的计算，这样溶解度的知识点就应多强调溶解度概念中温度饱和状态单位和克这个方面的理解。我们线的科学教师在总复习前定要好好研究并在总复习时强调出来。首先是时间的开放，学生的开放性实验时间不受限制，只要学生有课外时间就可以进实验室进行探究，但必与证据。学生汇报总结平面镜成像的规律。这样......”。

8、“.....提高了学生的积极性和参与性，提高平面镜成像规律的复习效果。拓展阶段爱因斯坦说提出个问题往往比解决个问题更重要，这有助于培养学生动手能力，提升学生科学素养。开放性实验教学是指学生利用课外时间在科学教师的指导下走进实验室，拓展自己感兴趣的实验探究。这些实验既可以是课堂教学的延续，也可以是学生自己设计实验活动，这种教学活动能极大地提高学生学习科学的积极性，班级里有部分学生能经常走入开放性实验的话，能带动整个班级的总复习氛围。科学复习开放性实验教学的开展不仅能促进科学复习工作的开展，而且更能提高学生的实验设计和实验操作能力。实施复习阶段的科学开放性实验教学要突出摘要在新课改的理念指导下，如何在较短的时间里，对新课程下初中科学学业考试进行有效的总复习，是我们所有科学老师所思考的问题，为此笔者联系近几年的实践教学，研究考试说明，巩固基础知识关注实验新做，培养实验综合能力创设情境，联系热点......”。

9、“.....运用种策略，促进学业考试的复习水平。关键词学业考试实验新做创设情境年考试说明命题遵循课程标准的要求重视对学生发展所需要的知识与技能考查，重视知识之间的相互联系，做到在结合具体情境中较灵活的考查学生对基础概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力。科学学业考试命题要密切联系生活实际，考查学生在实际情境中提取信息分析处理信息的能力，重视考查学生的科学探究过程全题十字路口红绿灯设臵的时间长短中包含着许多科学道理。以科技成果和社会热点为背景的试题以体育节能环境保护可持续发展金星凌日和土星冲日天文现象马航飞机雾霾天气的形成和治理等问题。这些题目引导我们要关注生活实际和社会热点及科技发展。比如年嘉兴市科学学业考试中，题举例土星冲日现象，考查了月相的概念和分析解决问题的能力。这些试题取材涉及自然生产生活和新闻热点等许多实际问题。在这些实际问题面前......”。