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思维导图在初中英语课堂教学中的实践丁邱邱(原稿) 思维导图在初中英语课堂教学中的实践丁邱邱(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 23:12:13

《思维导图在初中英语课堂教学中的实践丁邱邱(原稿)》修改意见稿

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6、“.....可以将复杂的知识以视觉形式和语言形式呈现出来,大大降总结,对其进行辨析和深入理解最后,思维导图可以让学生产生无限的联想。由于人的思维过程具有创造性,所以,思维导图能够让学生在思维的过程中产生联想,能够让学生把复杂的层次其次,思维导图可以让学生加深知识的记忆和理解。由于大脑神经是个发散的网状神经元,所以,大脑思维也跟着呈现出发散的网状图像,而人的记忆是通过这系统机能来进行的,初中生学习,是因为其在存贮信息时,未对信息进行深层次的加工,未把它们纳入到已有的经验中去,初中生此时运用思维导图,就可以所学知识进行深层次加工,并对知识之间的联系进行不断地思考和诸如语言等抽象方式,难以解决的问题......”

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9、“.....促使学生对所学知识进行理解和记忆,并加以比较和鉴别。由于初中生正处于思维活跃,易于接受新知,它能够显著地提高学生的英语积极性,因此,思维导图在英语教学中的应用能够受到广大师生的欢迎和重视,当然,思维导图的合理且有效设计需要广大师生认真思考。由于初中生正处于思学习年级下册的单元时,涉及到关于衣服总称颜色价格等单词较多。所以,教师可以通过思维导图帮助学生串联这些相关的知识,学生在如此轻作用。本文探讨了思维导图在初中英语课堂教学中的应用,以期能够对初中英语课堂教学提供定的指导意义。在新目标英语教材中,教学内容是按照集中同主题的形式编排的,诸如语言等抽象方式......”

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