1、“.....同时发挥了少数学生的创造力，使不同层次的学生实验能力尽可能地得到发展。这种点面结合的践中提出问题。如电解食盐水制氢氧化钠，测定土壤水的值，洗涤剂的制取，银镜反应等从教学中提出问题。如验证金属活动性，的污染和防治，苯酚的化学性质，化学平衡移动的因素等。实验原理学生对实验问题要有以下基本分析和技能牢固掌握常见物质的性质以及制备原理与方法分析实际操作中可能出现的情况。挥出来。学生运用已有的知识技能和方法探寻解决问题的途径，在实验问题解决过程中提出的每个设想和方案，设计出的每种实验装置，对实验的环节步骤作出的每点改进，所有这些都是创新能力的具体体现。实验是化学教学的基本论化学实验的重要性和做法原稿。利用实验进行教学的些做法实验目的化学实验问题主要有由简单的模仿练习逐渐过渡到独立操作，由单项练习过渡到综合练习。实验中要注意操作的规范。规范实验操作对实验的结果影响很大。如在做银镜实验时......”。

2、“.....因此教师不能忽视实验基本操作的教学。它是实验成功的个重要因素。化学实验是种手脑并用的过程，实验是化学教学的基本论化学实验的重要性和做法原稿.常见物质，由学生推选代表上台陈述实验步骤实验药品实验仪器等过程，然后动手操作，完毕后由同学们起来评说实验过程中的问题，各种方案的优缺点等又如对图示装置物多用的问题，可先启发大家起动脑，也可以小组讨论，考虑该装置可用于哪些情况，集思广益，再分析利弊并作出总结怎样用于向上排空气集气向下排创造力是没法教的。所谓创造力是指要真正给予学生表达他们想法的机会，从而发展他们富有创造力的才能。化学实验能使学生的创造性充分发挥出来。学生运用已有的知识技能和方法探寻解决问题的途径，在实验问题解决过程中提出的每个设想和方案，设计出的每种实验装置，对实验的环节步骤作出的每点改进，所有这些都是创操作......”。

3、“.....并用相机的闪光灯来引爆增加探究实验。如增加铁生绣的探究实验乙醇中水的测定等。利用实验习题实验习题是学生综合运用已学过的化学基础知识和实验技能，通过实验的方法来解答的类习题。比如笔者在碱酸盐中，加入实验习题鉴别这几种的制取，银镜反应等从教学中提出问题。如验证金属活动性，的污染和防治，苯酚的化学性质，化学平衡移动的因素等。实验原理学生对实验问题要有以下基本分析和技能牢固掌握常见物质的性质以及制备原理与方法分析实际操作中可能出现的情况。如测定珠江水污染时要考虑雨季和旱季，电解食盐水的安全性等，实验时面促进了学生实验基本操作能力的提高，另方面也使不同班级任课教师的实验教学意识得到加强。另外，通过比赛提高了学生临场实验操作的心理素质，为该年度的实验操作技能考试起到了练兵的作用......”。

4、“.....化购买仪器所需的成本学会查阅与运用有关图表数据和资料。如到图书馆查阅上网咨询有关人士或实地考察等。化学实验是种手脑并用的过程，种知识和技能融合的过程。在实验中，学生实验操作能力和化学知识能力都得到训练。实验过程与学生原有的认知结构紧密联系，同时也促进了原有认知的进步完善。法国科学家贝尔纳说过般在确定实验习题后，要让学生有思考的时间。先预习，正式上课时交流实验原理过程，讨论最好的方法，同时允许学生采用不同的方法进行实验，对实验有创新的学生进行鼓励并重点指导。这样，不仅调动了大多数学生的实验积极性，同时发挥了少数学生的创造力，使不同层次的学生实验能力尽可能地得到发展。这种点面结合的引爆增加探究实验。如增加铁生绣的探究实验乙醇中水的测定等。利用实验习题实验习题是学生综合运用已学过的化学基础知识和实验技能，通过实验的方法来解答的类习题。比如笔者在碱酸盐中，加入实验习题鉴别这几种常见物质......”。

5、“.....充分认识实验在化学教学中的地位和作用切实采取措施加强实验的教学是提高化学教学质量的重要环节。现结合笔者的教学实践，谈谈对实验有关教学的些体会。关键词化学实验教学化学实验的重要性化学实验是有特定目的的实际操作，既要动脑又要动手，是实现体脑新能力的具体体现。学生的实验操作技能很多是在模仿教师中获得的。因此，教师的规范操作对学生的影响很大。教师在演示实验操作时，不但要注意操作的规范，而且要引导学生观察仪器和试剂，讲清实验步骤和原理，才能使学生知道应怎样做及为什么要这样做。同时还要强化学生的实验操作技能，应让学生多动手实验。学生要购买仪器所需的成本学会查阅与运用有关图表数据和资料。如到图书馆查阅上网咨询有关人士或实地考察等。化学实验是种手脑并用的过程，种知识和技能融合的过程。在实验中......”。

6、“.....实验过程与学生原有的认知结构紧密联系，同时也促进了原有认知的进步完善。法国科学家贝尔纳说过常见物质，由学生推选代表上台陈述实验步骤实验药品实验仪器等过程，然后动手操作，完毕后由同学们起来评说实验过程中的问题，各种方案的优缺点等又如对图示装置物多用的问题，可先启发大家起动脑，也可以小组讨论，考虑该装置可用于哪些情况，集思广益，再分析利弊并作出总结怎样用于向上排空气集气向下排识得到加强。另外，通过比赛提高了学生临场实验操作的心理素质，为该年度的实验操作技能考试起到了练兵的作用。实验内容形式要灵活安排可将部分演示实验改为学生实验。如高的演示实验全改为学生实验不为了赶进度而压缩学生实验的时间，如果时间不够就利用中午或自习课的时间来补改进部分实验，使之更容易让学生实验是化学教学的基本论化学实验的重要性和做法原稿.程，然后动手操作，完毕后由同学们起来评说实验过程中的问题......”。

7、“.....可先启发大家起动脑，也可以小组讨论，考虑该装置可用于哪些情况，集思广益，再分析利弊并作出总结怎样用于向上排空气集气向下排空气集气呢液体干燥剂干燥气体若要测氮气的体积呢等等常见物质，由学生推选代表上台陈述实验步骤实验药品实验仪器等过程，然后动手操作，完毕后由同学们起来评说实验过程中的问题，各种方案的优缺点等又如对图示装置物多用的问题，可先启发大家起动脑，也可以小组讨论，考虑该装置可用于哪些情况，集思广益，再分析利弊并作出总结怎样用于向上排空气集气向下排我们首先需要树立实验是化学教学的基本的认识。实验内容形式要灵活安排可将部分演示实验改为学生实验。如高的演示实验全改为学生实验不为了赶进度而压缩学生实验的时间，如果时间不够就利用中午或自习课的时间来补改进部分实验，使之更容易让学生操作。如做氯气和氢气的爆炸实验时减少用量，并用相机的闪光灯来过程......”。

8、“.....同时允许学生采用不同的方法进行实验，对实验有创新的学生进行鼓励并重点指导。这样，不仅调动了大多数学生的实验积极性，同时发挥了少数学生的创造力，使不同层次的学生实验能力尽可能地得到发展。这种点面结合的实验教学方式有效地提高了教学效果。课堂年级开展实验技能比赛，营造人人认真结合手脑并用，对学生进行素质教育的良好途径。化学实验能给予学生生动丰富的直观景象，不仅可以培养学生敏锐的观察能力，还可对学生的实际操作进行规范性的训练更重要的是在实验中学生通过观察与思考的结合动手与动脑的结合，实现认识上由现象到本质由感性到理性的飞跃，能有效地培养学生的创新思维能力。因此，购买仪器所需的成本学会查阅与运用有关图表数据和资料。如到图书馆查阅上网咨询有关人士或实地考察等。化学实验是种手脑并用的过程，种知识和技能融合的过程。在实验中，学生实验操作能力和化学知识能力都得到训练。实验过程与学生原有的认知结构紧密联系......”。

9、“.....法国科学家贝尔纳说过空气集气呢液体干燥剂干燥气体若要测氮气的体积呢等等。实验是化学教学的基本论化学实验的重要性和做法原稿。摘要年义务教育全日制中学化学教学大纲试用指出化学是门以实验为基础的学科。实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有操作。如做氯气和氢气的爆炸实验时减少用量，并用相机的闪光灯来引爆增加探究实验。如增加铁生绣的探究实验乙醇中水的测定等。利用实验习题实验习题是学生综合运用已学过的化学基础知识和实验技能，通过实验的方法来解答的类习题。比如笔者在碱酸盐中，加入实验习题鉴别这几种的实验教学方式有效地提高了教学效果。课堂年级开展实验技能比赛，营造人人认真实验的氛围比如在进行化学实验基本操作教学时，笔者先演示滴管试管等操作，然后每组推荐个学生上台进行比赛。多次课堂比赛后......”。