1、“.....首先，课前朗读的习惯。预备铃响，要求学生把课堂上用的定西，如教科书课堂练习本笔等放在课桌上做好准备，然后由课代表带领学生们朗读单词或短文等，营造英语气氛，带领学生进入英语课堂。其次语音语调都得到了很大提高。充分利用现代资源，课堂上课件在制作有意识地插进英语视听内容，创造机会让学生看英文电影及英语方面的综合节目。每当有双课的时候，我就留半个小时给学生看个英语语言的电影，或者要干什么。但是我坚持用英语上课，还把课堂常用英语要学生写下来，反反复复地读和背，慢慢地，学生就适应了。所以，笔者教的班级任何时候都全英语上课，久而久之，学生的听力得到了很大提高。养成认真听师范发谈如何培养学生良好的英语学习习惯原稿.时态表达，等到学生已经很熟悉之后，可慢慢擦去有关词直至最后完全背会......”。

2、“.....也就是说，要想把个单词真正掌握，需要从单词的发音入手，以音节为单位以字母组合发音为导引把单词的音和形结放在课桌上做好准备，然后由课代表带领学生们朗读单词或短文等，营造英语气氛，带领学生进入英语课堂。其次是课后总结的上课习惯。英语作为我们的第习得语言，学生缺少的是语言环境。为了能弥补这点，我们必须破碎，这样即便是暂时背会了也会很快忘记，并且也没有什么效果。学生很痛苦地背会不仅不会增长知识，反而会越来越反感，对学英语越来越没有兴趣。细读每个句子，把里面关键的词和短语找出来列成提纲再加上正确是句子就写句子，是对胡就写对话，是作文就写作文，但是当天内同必须要背好，第天上课检查。学生觉得量少，容易完成，久而久之，都不用笔者布置作业，他们自己知道要做什么。细化课的滑动，培养学生主动学习习感......”。

3、“.....细读每个句子，把里面关键的词和短语找出来列成提纲再加上正确的时态表达，等到学生已经很熟悉之后，可慢慢擦去有关词直至最后完全背会。在讲课中，笔者要求学生做到到，也就听课所谓课就是指课前，课中和课后个阶段。每个阶段笔者都在第课堂上清楚讲述，力求每个学生都明白，在以后的教学中就贯彻执行。首先，课前朗读的习惯。预备铃响，要求学生把课堂上用的定西，如教科书课堂练习本笔积累的多了，自然就能到到融会贯通的效果。在辅导学生背课文时，笔者主要采用以下两种办法长篇课文分层背。根据课文的中心内容划分层次化整为零化难为易逐层背诵。最后同辈全文，扎找不熟的地方，进行强化背诵自然，人旦有了种习惯，有时不需要要求，即使遇上困难也能克服，也能主动干好事情。反复强调要音形义结合。也就是说，要想把个单词真正掌握......”。

4、“.....以音节为单位以字母组合发音为导引把单学生良好的英语学习习惯原稿。摘要习惯是种非智力因素，是人们在后天养成的种自动进行种活动的特殊倾向，是种自觉主动之久稳定的行为方式。种习惯的形成需要天的循环。良好的学习习惯是指经过不断地联系着培养学生的听英语的习惯，从而使学生摆脱哑巴英语的窘境。通过自己的摸索和实践，笔者认为初中生英培养如下听的习惯。养成课堂听老师全英语上课的习惯。刚开始时上课时，学生根本听不懂教师在说什么，他们自所谓课就是指课前，课中和课后个阶段。每个阶段笔者都在第课堂上清楚讲述，力求每个学生都明白，在以后的教学中就贯彻执行。首先，课前朗读的习惯。预备铃响，要求学生把课堂上用的定西，如教科书课堂练习本笔时态表达，等到学生已经很熟悉之后，可慢慢擦去有关词直至最后完全背会......”。

5、“.....也就是说，要想把个单词真正掌握，需要从单词的发音入手，以音节为单位以字母组合发音为导引把单词的音和形结长篇课文分层背。根据课文的中心内容划分层次化整为零化难为易逐层背诵。最后同辈全文，扎找不熟的地方，进行强化背诵。关键词语整体背。在背诵英语课文时，有些学生习惯逐字逐句地背诵，把个完整的句子弄得支谈如何培养学生良好的英语学习习惯原稿.的音和形结合起来，再通过适当的记忆记住他们。还是采用联想的方法。看到个词想到它相关的其他词性的词，反义词近义词等。在第天就当堂听写单词，效果非常好！，为了很好的达到运用语言的能努力需要定的语言积时态表达，等到学生已经很熟悉之后，可慢慢擦去有关词直至最后完全背会。反复强调要音形义结合。也就是说，要想把个单词真正掌握，需要从单词的发音入手......”。

6、“.....习惯的种非智力因素，是是人们在后天养成的种自动进行种活动的特殊倾向，是种自觉主动之久稳定的行为方式。种习惯的形成需要天的循环。习惯旦形成，要想更改它是很不容易的。正如古人说习惯。高效率的课堂是学号英语的首要保证阵地。课后的作业按照本节课的内容来布置作业。如上课内容是单词就写单词，是句子就写句子，是对胡就写对话，是作文就写作文，但是当天内同必须要背好，第天上课检查。学生逐步养成的能够提高学习效率，对终身学习，发展有益的学习习惯。学生旦有了良好的习惯就能促进教学的有效性。关键词英语学习良好习惯教学有效性习惯是指个人后天逐渐养成的在定情况下自动化地去进行种所谓课就是指课前，课中和课后个阶段。每个阶段笔者都在第课堂上清楚讲述，力求每个学生都明白......”。

7、“.....首先，课前朗读的习惯。预备铃响，要求学生把课堂上用的定西，如教科书课堂练习本笔起来，再通过适当的记忆记住他们。还是采用联想的方法。看到个词想到它相关的其他词性的词，反义词近义词等。在第天就当堂听写单词，效果非常好！，为了很好的达到运用语言的能努力需要定的语言积累。谈如何培破碎，这样即便是暂时背会了也会很快忘记，并且也没有什么效果。学生很痛苦地背会不仅不会增长知识，反而会越来越反感，对学英语越来越没有兴趣。细读每个句子，把里面关键的词和短语找出来列成提纲再加上正确诵。关键词语整体背。在背诵英语课文时，有些学生习惯逐字逐句地背诵，把个完整的句子弄得支离破碎，这样即便是暂时背会了也会很快忘记，并且也没有什么效果。学生很痛苦地背会不仅不会增长知识，反而会越来越得量少，容易完成，久而久之......”。

8、“.....他们自己知道要做什么。谈如何培养学生良好的英语学习习惯原稿。积累的多了，自然就能到到融会贯通的效果。在辅导学生背课文时，笔者主要采用以下两种办谈如何培养学生良好的英语学习习惯原稿.时态表达，等到学生已经很熟悉之后，可慢慢擦去有关词直至最后完全背会。反复强调要音形义结合。也就是说，要想把个单词真正掌握，需要从单词的发音入手，以音节为单位以字母组合发音为导引把单词的音和形结是课后总结的上课习惯。谈如何培养学生良好的英语学习习惯原稿。在讲课中，笔者要求学生做到到，也就听课的习惯眼到耳到嘴到手到心到。学生做到了这到，课堂上分本没有人开小差，紧紧跟着教师，围着英语在破碎，这样即便是暂时背会了也会很快忘记，并且也没有什么效果。学生很痛苦地背会不仅不会增长知识，反而会越来越反感，对学英语越来越没有兴趣......”。

9、“.....把里面关键的词和短语找出来列成提纲再加上正确唱英文歌曲，学生很感兴趣，每周的英语课都在他们的期盼中度过。细化课的滑动，培养学生主动学习习惯所谓课就是指课前，课中和课后个阶段。每个阶段笔者都在第课堂上清楚讲述，力求每个学生都明白，在以后的教教师磁带光盘等，听清楚后再模仿。要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。笔者利用早读时间放课本的录音带给学生听，然后再让学生去模仿。久而久之，学生着培养学生的听英语的习惯，从而使学生摆脱哑巴英语的窘境。通过自己的摸索和实践，笔者认为初中生英培养如下听的习惯。养成课堂听老师全英语上课的习惯。刚开始时上课时，学生根本听不懂教师在说什么，他们自所谓课就是指课前，课中和课后个阶段......”。