1、“.....为抗风减灾工作赢得了宝贵的时间。台风肆虐时的真实情景再现，如同身临其境，感受到它巨大破坏力的同时，深感准确预告的必要。如何准确预告台风中心移动的路径呢试根据表格提供的数据，在地图上描出艾利中心位置的移动路径。通过系列的事例导出点的坐标。然后提出问题航行在茫茫的大海上，海军舰艇编队怎样随时向基地报告舰艇的位置教师可引导茫茫大海上水天色，郑毓信数学方法论南宁广西教育出版社，孔凡哲，王晓辉初中数学教育评价长春东北师范大学出版社，李彦福备课说课观课议课与教学反思南宁广西人民出版社，作者单位广西崇左市江州区和平中学邮政编码圆周率应在和之间，成为世界上第个把圆周率的值的计算精确到位的人，使学生懂得我国不但有古老文明，我国人民也富有聪明才智。在原始落后的时代，便有如此伟大的科学家，而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，真是愧对古人。这样不但把学生引导到本课堂的教学内容上来......”。

2、“.....向学生介绍在我们这样个人口大国中，森林覆盖率仅左右，而且近几年来由于严重的水土流失，已有多万公顷耕地被风沙吞噬变成不毛之地，这对可耕地面积已经严重紧张的我国来说，情况不容乐观。通过举例，学生对百分数的意义理解得更透彻，而且产生了股爱国热情，纷纷表示为保护地球母亲都做对了呢看来，我们是多么容易发现别人的错误而忽略别人的正确。当我们面对个人时，更多地要看他的优点，要宽容地对待别人的缺点。教室里立刻响起片掌声，相信这些话让在场的教师和学生都接受了次教育，尤其是我们教师。回来后笔者直在反思，当我们教师用颗宽容的心去对待我们的学生，在课堂中时时显出宽容的态度，这是不是比任何灌输式德育教育都要高明得多呢运用数学史实，介绍我国古代数学的辉煌成就在初中数学中渗透德育，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用数学的学科特点，深挖小学数学教材中所蕴含的德育因素，做到思想性和科学性的和谐统......”。

3、“.....程中往往是德育与学科内容若即若离甚而游离，很难渗透。如在圆这教学过程中，教师有明确的期课改理念，教学设计巧运匠心，教学过程始于个有趣又有理的游戏接着以观看神州号太空之行的来引发学生对中国航天第人的由衷景仰，对太空中这个美丽的椭圆轨迹的无比赞叹，对这个椭圆轨迹如何形成的极大兴趣从而引出圆概念，让学生将椭圆与圆作类比，了解数学知识彼此的紧密联系相互作用与区别最后在各人动手小组合作的游戏中让学生形象地加深理解数学意义上的圆概念。纵观教学过程，审美情趣民族自豪创新精神实践能力发散思维合作态度等学科德育要素均蕴于其中，自然而然，不留斧课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展些数学活动课和数学主题活动。精心创设教学情境，渗透德育教育在数学教学中渗透德育，其难度大于人文学科。若教学设计不用匠心，在教学过程中往往是德育与学科内容若即若离甚而游离，很难渗透......”。

4、“.....教师有明确的期课改理念，教学设计巧运匠心，教学过程始于个有趣又有理的游戏接着以观看神州号太空之行的来引发学生对中国航天第人的由衷景仰，对太空中这个美丽的椭圆轨迹的无比赞叹，对这个椭圆轨迹如何形成的极大兴趣从而引出圆概念，让学生将椭圆与圆作类比，了解数学知识彼此的紧密联系相互作用与区别阅读，培养学生的民族自豪感和使命感。另外，教材中还有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的有说服力的数据，如学习正负数时，里面有关海平面以上或以下的内容，联系课本中介绍的巍巍的珠穆朗玛峰高度，使学生由衷地感叹祖国的河山是多么壮丽又如，在教学统计的初步知识节时，可举些工农业生产中的实际数据，使学生认识到数学知识的实际应用，以激励学生学好数学的积极性。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展些数学活动课和数学主题活动。精心创设教学情境，渗透德育教育在数学教学中渗透德育......”。

5、“.....若教学设计不用匠心，在教学号台风艾利正面袭击福建，并先后次袭击福建省沿海，气象部门的准确预告，为抗风减灾工作赢得了宝贵的时间。台风肆虐时的真实情景再现，如同身临其境，感受到它巨大破坏力的同时，深感准确预告的必要。如何准确预告台风中心移动的路径呢试根据表格提供的数据，在地图上描出艾利中心位置的移动路径。通过系列的事例导出点的坐标。摘要在数学教学中，我们应充分挖掘课程资源中的德育因素，切实把握学生的思想脉搏，全面提高学生的数学素质。本文论述了数学教学中如何渗透德育。数学教学中如何渗透德育原稿。教材中有许多的数学史料或插图，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献，如的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在，课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确整洁，思考问题机智灵活等方面的同学......”。

6、“.....为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如要求学生在听课写字时有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题意时重点字句要用笔画出来，作业要干净正确，画线画图要用直尺等。不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解早在千多年前，我国劳动人民就会计算土地面积我国在多年前用算筹记数小数是我国最早提出和使用的大约在年前，我国数学名著章算数中的方田章就论述了平面图形面积的算法。这样组织学生认真阅读，培养学生的民族自豪感和使命感。另外，教材中还有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的有说服力的数据，如学习正负数时，里面有关海平面以上或以下的内容，联系课本中介绍的巍巍的珠穆朗玛峰高度，使学生由衷地感叹祖国的河山是多么壮丽又如，在教学统计的初步知识节时，可举些工农业生产中的实际数据......”。

7、“.....以激励学生学好数学的积极性。德育渗透不能只局限摘要在数学教学中，我们应充分挖掘课程资源中的德育因素，切实把握学生的思想脉搏，全面提高学生的数学素质。本文论述了数学教学中如何渗透德育。年号台风艾利正面袭击福建，并先后次袭击福建省沿海，气象部门的准确预告，为抗风减灾工作赢得了宝贵的时间。台风肆虐时的真实情景再现，如同身临其境，感受到它巨大破坏力的同时，深感准确预告的必要。如何准确预告台风中心移动的路径呢试根据表格提供的数据，在地图上描出艾利中心位置的移动路径。通过系列的事例导出点的坐标。然后提出问题航行在茫茫的大海上，海军舰艇编队怎样随时向基地报告舰艇的位置教师可引导茫茫大海上水天色，公德逐步形成正确的世界观，人生观，价值观具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想有道德有文化有纪律的代新人。它既需要我们用求实创新开拓进取去打动我们的学生......”。

8、“.....又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。我们相信，只要结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育智育的双重教育目的。参考文献郑毓信数学方法论南宁广西教育出版社，孔凡哲，王晓辉初中数学教育评价长春东北师范大学出版社，李彦福备课说课观课议课与教学反思南宁广西人民出版社，作者单位广西崇左市江州区生都接受了次教育，尤其是我们教师。回来后笔者直在反思，当我们教师用颗宽容的心去对待我们的学生，在课堂中时时显出宽容的态度，这是不是比任何灌输式德育教育都要高明得多呢运用数学史实，介绍我国古代数学的辉煌成就在初中数学中渗透德育，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用数学的学科特点，深挖小学数学教材中所蕴含的德育因素，做到思想性和科学性的和谐统，使数学知识教学与德育教学有机结合，从而全面提高教学水平和教学质量。同时......”。

9、“.....这又能激发学生的使命感和责任感，增强学生的民族自豪感和自信后在各人动手小组合作的游戏中让学生形象地加深理解数学意义上的圆概念。纵观教学过程，审美情趣民族自豪创新精神实践能力发散思维合作态度等学科德育要素均蕴于其中，自然而然，不留斧凿痕。巧妙设计教学过程，渗透德育教育记得有次到县里去听位数学教师的公开课，其中有这样个环节他让名学生上讲台板演道题。当学生刚写完时，台下大多数同学都大声叫喊起来老师，她做错了。最后题做错了笔者当时的第反应也是指出她的最后题做错了。满以为那位教师会马上帮助纠正这位学生的错误。没想到，他却说了段让笔者记忆犹新的话。他说最后题是错了，可大家为什么只说她错的这题，而不说她前面早在千多年前，我国劳动人民就会计算土地面积我国在多年前用算筹记数小数是我国最早提出和使用的大约在年前，我国数学名著章算数中的方田章就论述了平面图形面积的算法......”。