1、“.....更注重学习的方法,反省自己的学习过程,给自己个正确的评价,并在教师的肯定中得到快乐和信心学生在数学学习中,有什么新发现新想法新创意等等,都可以成为日记的内容。如学生邓巧秀在篇日记可以写在日记上或者有什么心里话要对教师说,也可以写在日记上。如有学生写道‚刘老师,我觉得堂上作业可以作为家庭作业,因为有点速度较慢的同学在课堂上根本完成不了,要允许做得慢的同学第天再交。‛写得真好,把课的,写数学日记的水平也有不同。学生的数学日记会存在着明显的水平差异,教师应做到及时批阅,在对学生的数学日记写批语时,通过些鼓励性的言语,帮助学生树立学习数学的信心,通过评价帮助那些没有学会的学生订正并掌握让学生充分感受数学的魅力指导学生写数学日记的尝试原稿择写日记的内容。笔者告诉学生在数学学习中......”。

2、“.....就像给个好朋友写信,有什么就写什么,有感而发,篇幅可长可短,把内第天再交。‛写得真好,把课堂作业本使用的想法真实反馈给教师,通过这样的途径教师了解学生最真实的想法和建议。数学日记成为师生之间的‚心语‛,让老师和学生的心贴得更近了,从数学日记中得到的信息促使老师步步地改生活,让学生感悟数学是现实的是有用的,并在这个过程中使越来越多的学生感受到了数学的魅力,提升了数学素养。适当指点,挖掘日记素材,让学生用数学的眼光思考问题从与学生的交流中,笔者发现让学生最头疼的问题是如何这样爱动脑筋的学生感到骄傲,希望你以后多观察,发现更多的秘密告诉老师和同学们让学生充分感受数学的魅力指导学生写数学日记的尝试原稿学生都有自己的想法......”。

3、“.....‛晚上做完功课后,我就到书房查爸妈给我买的十万个为什么中国少年百科全书等书及上网查询。功夫不负有心人,终于让我找到了答案最小的鸟是蜂鸟,只有克重,就和小蜜试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上或者有什么心里话要对教师说,也可以写在日记上。如有学生写道‚刘老师,我觉得堂上作业可以作为家庭作业,因为有点速度较慢的同学在课堂上根本完成不了,要允许做得慢的同总而言之,写数学日记,可以给学生双数学的眼睛,让他们留心观察身边的事物,让学生走进生活,让学生感悟数学是现实的是有用的,并在这个过程中使越来越多的学生感受到了数学的魅力,提升了数学素养学生在数学学习中数字比个位上的数字大,十位上的数字是。聪明的小狗汪汪仔细想了想,很快就知道了小猪家的门牌号码,同学们,你想到了吗原来小狗是这样想的百位比个位大......”。

4、“.....马上确定小猪嘟嘟家体问题,做到学以致用的,也可以写下来。如刘红写的日记‚今天放学后,妈妈带我到鸿兴超市去买东西,我们买了包薯条,每包元角买了包饼干,每包元角买了瓶花生油,标价是元角。妈妈说‚算算,我们共要付多少元‛我进教法,去适应学生的学习而学生在数学日记的影响下,更注重学习的方法,反省自己的学习过程,给自己个正确的评价,并在教师的肯定中得到快乐和信心。注重评价,发挥沟通作用,让学生愉快地学习数学学生的差异是客观存试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上或者有什么心里话要对教师说,也可以写在日记上。如有学生写道‚刘老师,我觉得堂上作业可以作为家庭作业,因为有点速度较慢的同学在课堂上根本完成不了,要允许做得慢的同择写日记的内容。笔者告诉学生在数学学习中......”。

5、“.....就像给个好朋友写信,有什么就写什么,有感而发,篇幅可长可短,把内让学生充分感受数学的魅力指导学生写数学日记的尝试原稿。让学生充分感受数学的魅力指导学生写数学日记的尝试原稿。总而言之,写数学日记,可以给学生双数学的眼睛,让他们留心观察身边的事物,让学生走让学生充分感受数学的魅力指导学生写数学日记的尝试原稿门牌号码就是。小狗汪汪很快就找到了小猪嘟嘟家,两个小朋友开开心心地玩了天。‛这是篇非常好的日记,能用童话的形式,把教师在课堂教的知识与生活中的数学融合在起,学生在实践中体会到数学来源于生活,运用于生活的道择写日记的内容。笔者告诉学生在数学学习中,学了什么知识有什么心得体会小组合作的情况疑难问题意见建议自己所想到的不同解法等都可以写成数学日记,就像给个好朋友写信,有什么就写什么,有感而发......”。

6、“.....把内的是个数学发现,是篇有思考价值的日记。又如年级的黄小聪这样写道‚小猪嘟嘟邀请小狗汪汪去做客,可是没有直接告诉它门牌号码,只是告诉小狗汪汪我家住在动物公寓号楼,门牌号是个位数,个位和百位上的数字和是,百位上房查爸妈给我买的十万个为什么中国少年百科全书等书及上网查询。功夫不负有心人,终于让我找到了答案最小的鸟是蜂鸟,只有克重,就和小蜜蜂差不多。蜂鸟妈妈每次产蛋枚或枚,只有豆粒般大小,每枚重克,大约个蜂鸟蛋才有这样算的,包薯条加包饼干是元,再乘包共元,加上买花生油用去的钱共元角。我把答案告诉妈妈,妈妈赞许地笑了,直夸我会计算。能用所学的知识解决生活中的数学问题,我感觉自己真棒,‛这里小红运用了简便运算的知识,记试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上或者有什么心里话要对教师说,也可以写在日记上。如有学生写道‚刘老师......”。

7、“.....因为有点速度较慢的同学在课堂上根本完成不了,要允许做得慢的同容写清楚,能使大家看明白即可。具体内容可从下面几方面考虑写运用数学知识解决生活问题的心得体会。在学数学上数学课后或做数学作业时的想法体会启发等,都可以在日记中写上。还可以把学过的数学知识用到生活中,解决了生活,让学生感悟数学是现实的是有用的,并在这个过程中使越来越多的学生感受到了数学的魅力,提升了数学素养。适当指点,挖掘日记素材,让学生用数学的眼光思考问题从与学生的交流中,笔者发现让学生最头疼的问题是如何中,有什么新发现新想法新创意等等,都可以成为日记的内容。如学生邓巧秀在篇日记中写到‚今天上数学课做练习时,我知道了世界上最大的鸟是鸵鸟,它的个蛋的重量有克,是世界上最大的蛋。放学回到家,我在心里打了个问号鸡蛋那么大。这是多么有趣的知识呀......”。

8、“.....既能学习,又能增长自己的课外知识,真是举两得。‛我在评语中写道你非常聪明,老师为有你这样爱动脑筋的学生感到骄傲,希望你以后多观察,发现更多的秘密告诉老师和同学让学生充分感受数学的魅力指导学生写数学日记的尝试原稿择写日记的内容。笔者告诉学生在数学学习中,学了什么知识有什么心得体会小组合作的情况疑难问题意见建议自己所想到的不同解法等都可以写成数学日记,就像给个好朋友写信,有什么就写什么,有感而发,篇幅可长可短,把内中写到‚今天上数学课做练习时,我知道了世界上最大的鸟是鸵鸟,它的个蛋的重量有克,是世界上最大的蛋。放学回到家,我在心里打了个问号‚那最小的鸟是什么鸟它的蛋有多重呢我定要弄明白。‛晚上做完功课后,我就到生活,让学生感悟数学是现实的是有用的,并在这个过程中使越来越多的学生感受到了数学的魅力,提升了数学素养。适当指点......”。

9、“.....让学生用数学的眼光思考问题从与学生的交流中,笔者发现让学生最头疼的问题是如何作业本使用的想法真实反馈给教师,通过这样的途径教师了解学生最真实的想法和建议。数学日记成为师生之间的‚心语‛,让老师和学生的心贴得更近了,从数学日记中得到的信息促使老师步步地改进教法,去适应学生的学习而识,及时纠正学生的,以弥补平时数学批改的不足让学生充分感受数学的魅力指导学生写数学日记的尝试原稿学生都有自己的想法,学生对数学教师的上课布置作业批改作业课外辅导考试评价等方面有什么意见和建进教法,去适应学生的学习而学生在数学日记的影响下,更注重学习的方法,反省自己的学习过程,给自己个正确的评价,并在教师的肯定中得到快乐和信心。注重评价,发挥沟通作用......”。