1、“.....各种智力方式都有自己个性化的学习风格。我们每个人会在个方面都显得特别突出。习。笔者现在就结合自己的教育和自身的体验对如何培养学困生的学习兴趣略谈。发现闪光点，创设成功机会著名美国教育学者霍华德加德纳博士认为，每个人都同时拥有相对独立的种智力，分别是言语语言智力逻辑数理智力音乐节奏智力视觉空间智力身体动觉智力自知自省智力交往交流智力自然智力。这些智力以不同方式不同程度地有机地组合在起。各种学困生学习兴趣培养方法所谓科学学科学困生是指智力正常无感官障碍，但对科学学习兴趣不足，学习方法不佳，表现在学业上难以达到教学规定的基本要求，与达成学习目标有定差距的学生。转化学困生是学校教育教学的基本职能，也是新课程的要求。新课程的核心理念切为了每位学生的发展，在教学中具体体现在关注每位学生，关注每位学生的学习情告和安排他们实地考察等。在家里......”。

2、“.....在活动过程中，教师和家长以鼓励和赞扬为主，尽量给学生营造个轻松活泼的学习氛围。改善师生关系，关心和热爱学困生贯彻以学生发展为本的理念，帮助学困生走出学习困境，从教师的角度来说，应确立新型的师生关系，既要以民主平等的姿态成为学生的知心朋友，又要在真诚和谐的氛如何培养初中科学学科学困生的学习兴趣原稿.。如果发现学生上课开小差，睡觉，教师均以强制性的教育，味批评，惩罚学生，会使学困生产生畏惧的心理，对老师远而敬之，就会伤害师生感情，更会伤害学困生的自尊心，他们可能会更加破罐子破摔。总之，教师除了要有具体的措施，还要象医生那样，洞察病因，然后对症下药。针对不同学生的不同性格特点和心理特征及时进行疏导教育，以尊重鼓励满学习。笔者现在就结合自己的教育和自身的体验对如何培养学困生的学习兴趣略谈。摘要结合初中科学学科的教学经验，本文从个方面提出了转化学困生的途径优化学习和教学环境......”。

3、“.....关心和热爱学困生发现闪光点创设成功机会改革教学方法，深化课堂教学积极鼓励探究行为，加强学困生学法指导与家长共同努力，答案，学生也付出了努力，理应得到肯定，切不可挖苦学生不理不睬满腔怒气，从而大伤学生兴致，久而久之，导致学困生越学越困。实践证明关心爱护学困生对提高学困生学习兴趣确实见效，它是鼓起学困生的学习信心和兴趣的关键。教师对学困生表现亲切期待鼓足勇气的情感，可使学生从老师的情感中感受到我是可以学好的的信息，从而增强他们学好的信加句老师相信你定行的！使他感受到成功喜悦的同时，也帮他找回自信，学习兴趣因此空前高涨，再经过适时的引导，结果在学习上成了个优等生。如何培养初中科学学科学困生的学习兴趣原稿。转化学困生是学校教育教学的基本职能，也是新课程的要求。新课程的核心理念切为了每位学生的发展，在教学中具体体现在关注每位学生，关注每位学生的学习别好......”。

4、“.....这就说明这个学生的逻辑数理智力得到发展。因此，我们教师可以利用多元智能理论来转化学困生。教师应该对每位学困生都建立发展档案，要求我们每天观察位学生，并做好记录，不是戴有色眼镜去寻找他们身上的缺点，而是戴放大镜去寻找他们身上的闪光点德智体美劳各方面，及绪学习情感，努力实现教学方式和学习方式的根本转变。问渠哪得清如许，唯有源头活水来，研究发现，要有学习的动力，关键在于对学习有没有兴趣，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，动手能力增强，想象力丰富，能兴致勃勃心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。积极培养学困生的学习兴趣，也能提高他们自主学习的能力，让他们也学发现闪光点，创设成功机会著名美国教育学者霍华德加德纳博士认为，每个人都同时拥有相对独立的种智力，分别是言语语言智力逻辑数理智力音乐节奏智力视觉空间智力身体动觉智力自知自省智力交往交流智力自然智力......”。

5、“.....各种智力方式都有自己个性化的学习风格。我们每个人会在个方面都显得特别突出。致学困生越学越困。实践证明关心爱护学困生对提高学困生学习兴趣确实见效，它是鼓起学困生的学习信心和兴趣的关键。教师对学困生表现亲切期待鼓足勇气的情感，可使学生从老师的情感中感受到我是可以学好的的信息，从而增强他们学好的信心。如果发现学生上课开小差，睡觉，教师均以强制性的教育，味批评，惩罚学生，会使学困生产生畏惧的心理，。每个活动都要进行交流和评比。在掌握知识内容的同时，让学生体验理解和应用探究问题的方法，培养创新精神和实践能力。在学习科学的过程中引导学生从生活中寻找知识，并将所学知识运用于生活，充分调动学生学习科学的兴趣，使学生认识到学习科学是为了应用于生活实际。例如在学习大气压的知识时，将它与日常生活中的吸饮料，上钢笔水等生活现充分发挥家庭教育的作用......”。

6、“.....但对科学学习兴趣不足，学习方法不佳，表现在学业上难以达到教学规定的基本要求，与达成学习目标有定差距的学生。另外，为了培养学生的学习兴趣，我们还在校园里创设了生物角，教学过程中实验室对学生开放，并请专家来校做绪学习情感，努力实现教学方式和学习方式的根本转变。问渠哪得清如许，唯有源头活水来，研究发现，要有学习的动力，关键在于对学习有没有兴趣，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，动手能力增强，想象力丰富，能兴致勃勃心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。积极培养学困生的学习兴趣，也能提高他们自主学习的能力，让他们也学。如果发现学生上课开小差，睡觉，教师均以强制性的教育，味批评，惩罚学生，会使学困生产生畏惧的心理，对老师远而敬之，就会伤害师生感情，更会伤害学困生的自尊心，他们可能会更加破罐子破摔。总之，教师除了要有具体的措施......”。

7、“.....洞察病因，然后对症下药。针对不同学生的不同性格特点和心理特征及时进行疏导教育，以尊重鼓励满方法，找到了如学乐器般的方法，肯定在学习上也能取得很大的成绩！最后不忘加句老师相信你定行的！使他感受到成功喜悦的同时，也帮他找回自信，学习兴趣因此空前高涨，再经过适时的引导，结果在学习上成了个优等生。如何培养初中科学学科学困生的学习兴趣原稿。如这是个好见解你的想法很对你能积极思考很好，以使他们得到满足感。即使错误如何培养初中科学学科学困生的学习兴趣原稿.老师远而敬之，就会伤害师生感情，更会伤害学困生的自尊心，他们可能会更加破罐子破摔。总之，教师除了要有具体的措施，还要象医生那样，洞察病因，然后对症下药。针对不同学生的不同性格特点和心理特征及时进行疏导教育，以尊重鼓励满怀爱心去激发每个学习上的落伍者，就定能收到令人满意的效果。如何培养初中科学学科学困生的学习兴趣原稿。如果发现学生上课开小差，睡觉......”。

8、“.....味批评，惩罚学生，会使学困生产生畏惧的心理，对老师远而敬之，就会伤害师生感情，更会伤害学困生的自尊心，他们可能会更加破罐子破摔。总之，教师除了要有具体的措施，还要象医生那样，洞察病因，然后对症下药。针对不同学生的不同性格特点和心理特征及时进行疏导教育，以尊重鼓励满用教师应该定时对学困生进行家访，和家长应经常保持联系，相互沟通，加强引导，提高家庭教育的质量。得到了家长的配合与支持，转化工作效率才能大幅度提高。如这是个好见解你的想法很对你能积极思考很好，以使他们得到满足感。即使错误的答案，学生也付出了努力，理应得到肯定，切不可挖苦学生不理不睬满腔怒气，从而大伤学生兴致，久而久之，画画特别好，这就说明这个学生的视觉空间智力得到发展有的学困生胡拉得特别好，这就说明这个学生的音乐节奏智力得到发展有的学困生数学特别好，这就说明这个学生的逻辑数理智力得到发展。因此......”。

9、“.....教师应该对每位学困生都建立发展档案，要求我们每天观察位学生，并做好记录，不是戴有色眼镜去寻找相联系。在学习电能的知识时，鼓励学生去了解家用电器中电饭锅的保温与煮饭开关是如何控制电路工作的电吹风送冷风和送热风的原理有什么不同等，对于学习困难学生来说，这些生活现象，他们往往比较感兴趣，通过这种方法的教学使他们认识到学习科学即使将来升不了学也很有用处，从而提高他们的学习兴趣。与家长共同努力，充分发挥家庭教育的作绪学习情感，努力实现教学方式和学习方式的根本转变。问渠哪得清如许，唯有源头活水来，研究发现，要有学习的动力，关键在于对学习有没有兴趣，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，动手能力增强，想象力丰富，能兴致勃勃心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。积极培养学困生的学习兴趣，也能提高他们自主学习的能力，让他们也学怀爱心去激发每个学习上的落伍者......”。