1、“.....让他们自由的发表自己的见解,倡导全新的与众不同的观点,激活新观念的萌芽,鼓励学生有独到的见解,帮助他们冲破狭隘的老框框,开拓视野,是其学习既有深度又有广度,以点火花。启发学生形成独创思维大凡能步入科学殿堂的人,大多是些标新立异者,往往能独辟蹊径。而对学生来说,要培养他们敢于坚持自己的观点,敢于向权威挑战的精神。因而于教学中,教师要培养他们敢于发活新观念的萌芽,鼓励学生有独到的见解,帮助他们冲破狭隘的老框框,开拓视野,是其学习既有深度又有广度,以点燃他们创新的思维火花。在教学中,对于同任务,笔者经常鼓励学生寻求不同的方法完成。摘如何培养学生的创新能力钱礼宏原稿教学思想,创设平等自由和谐自主合作探究的教学氛围,为学生提供心理的安全与自由......”。

2、“.....唤醒他们的求知动力,循序渐进地挖掘他们的创新潜能,为培养出创新能力打下基础径。而对学生来说,要培养他们敢于坚持自己的观点,敢于向权威挑战的精神。因而于教学中,教师要培养他们敢于发表自己独特见解,不求唯答案,求同辩异。教师要尽量引导学生打破思维定势的束缚,推陈出教学民主重要体现。教师在课堂上的角色不是高高在上的权威,而是课堂教学的引导者,你更要关爱学生,尊重他们的人格和自尊心,虚心倾听学生的意见,与学生平等对话,交流信息,才能最大限度地发挥民主化,从而使创造活动有效开展。想象可由人事想到多人多事,由花草虫鱼想到飞禽走兽,由种思路转向另个思路。可见,培养学生创造性学习,发展想象力,对学生善于创造更为重要,教师要鼓励学生,大胆想象动力......”。

3、“.....为培养出创新能力打下基础。培养学生联想和想象能力要发展学生的创造性思维,必须要培养联想和想象能力。爱因斯坦曾经说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的有的放矢地进行想象创造的训练,以点燃学生的创新之火,指导学生创造新的学习。如何培养学生的创新能力钱礼宏原稿。启发学生形成独创思维大凡能步入科学殿堂的人,大多是些标新立异者,往往能独辟营造宽松的课堂环境,激发学生的创造热情和谐宽松的课堂气氛是教学民主重要体现。教师在课堂上的角色不是高高在上的权威,而是课堂教学的引导者,你更要关爱学生,尊重他们的人格和自尊心,虚心倾听学于大胆去设想和想象,敢于对同事物产生质疑,敢于对同问题提出新的见解,并努力去思索,去寻找新的答案。其实,学生敢于假设想象,产生质疑,提出新的见解......”。

4、“.....就是培养创新意识的过。其实,学生敢于假设想象,产生质疑,提出新的见解,探索新的答案的过程,就是培养创新意识的过程。因此,在教学过程中,要适时恰当地引导学生去发现问题思考问题,使他们在思考中提出些有创见性的问,不落俗套。尊重学生的提问和观点,尽量给学生留下空有时间,积极为他们提供讨论学习的机会,努力形成教师与学生,学生与学生之间思维互动,让他们自由的发表自己的见解,倡导全新的与众不同的观点,有的放矢地进行想象创造的训练,以点燃学生的创新之火,指导学生创造新的学习。如何培养学生的创新能力钱礼宏原稿。启发学生形成独创思维大凡能步入科学殿堂的人,大多是些标新立异者,往往能独辟教学思想,创设平等自由和谐自主合作探究的教学氛围,为学生提供心理的安全与自由......”。

5、“.....唤醒他们的求知动力,循序渐进地挖掘他们的创新潜能,为培养出创新能力打下基础力,对学生善于创造更为重要,教师要鼓励学生,大胆想象,有的放矢地进行想象创造的训练,以点燃学生的创新之火,指导学生创造新的学习。营造宽松的课堂环境,激发学生的创造热情和谐宽松的课堂气氛是如何培养学生的创新能力钱礼宏原稿。因此,在教学过程中,要适时恰当地引导学生去发现问题思考问题,使他们在思考中提出些有创见性的问题,发现些新方法新思路。对些创造性思维,应给与充分肯定,并鼓励他们在学习上要刻苦钻研,勇于创教学思想,创设平等自由和谐自主合作探究的教学氛围,为学生提供心理的安全与自由,充分调动学生学习的积极性和主动性,唤醒他们的求知动力,循序渐进地挖掘他们的创新潜能......”。

6、“.....学生有疑问,才会进步思考,才会有所发现,有所创造。物理学家李政道说过提出问题等于解决问题的半。培养学生的创新意识创新意识是种突特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚,爱因斯坦曾经说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想象是种立足现实,而又是种跨越时空的思维,能结合以往的知识与经验,在头脑中,发现些新方法新思路。对些创造性思维,应给与充分肯定,并鼓励他们在学习上要刻苦钻研,勇于创新。如何培养学生的创新能力钱礼宏原稿。让学生大胆质疑,激发创新意识学则需疑,小疑小进,大疑大有的放矢地进行想象创造的训练,以点燃学生的创新之火,指导学生创造新的学习......”。

7、“.....启发学生形成独创思维大凡能步入科学殿堂的人,大多是些标新立异者,往往能独辟培养学生的创新意识创新意识是种突特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚,敢于大胆去设想和想象,敢于对同事物产生质疑,敢于对同问题提出新的见解,并努力去思索,去寻找新的答教学民主重要体现。教师在课堂上的角色不是高高在上的权威,而是课堂教学的引导者,你更要关爱学生,尊重他们的人格和自尊心,虚心倾听学生的意见,与学生平等对话,交流信息,才能最大限度地发挥民主学生的意见,与学生平等对话,交流信息,才能最大限度地发挥民主的教学思想,创设平等自由和谐自主合作探究的教学氛围,为学生提供心理的安全与自由,充分调动学生学习的积极性和主动性,唤醒他们的求成创造性的新形象,把观念的东西形象化......”。

8、“.....从而使创造活动有效开展。想象可由人事想到多人多事,由花草虫鱼想到飞禽走兽,由种思路转向另个思路。可见,培养学生创造性学习,发展想如何培养学生的创新能力钱礼宏原稿教学思想,创设平等自由和谐自主合作探究的教学氛围,为学生提供心理的安全与自由,充分调动学生学习的积极性和主动性,唤醒他们的求知动力,循序渐进地挖掘他们的创新潜能,为培养出创新能力打下基础他们创新的思维火花。在教学中,对于同任务,笔者经常鼓励学生寻求不同的方法完成。如何培养学生的创新能力钱礼宏原稿。培养学生联想和想象能力要发展学生的创造性思维,必须要培养联想和想象能力教学民主重要体现。教师在课堂上的角色不是高高在上的权威,而是课堂教学的引导者,你更要关爱学生,尊重他们的人格和自尊心......”。

9、“.....与学生平等对话,交流信息,才能最大限度地发挥民主自己独特见解,不求唯答案,求同辩异。教师要尽量引导学生打破思维定势的束缚,推陈出新,不落俗套。尊重学生的提问和观点,尽量给学生留下空有时间,积极为他们提供讨论学习的机会,努力形成教师与学要新世纪人才的要求是必须具备创新能力,作为教育工作者,我们就应肩负起学生创新能力的使命,必须设法提高学生的创新意识,营造和谐宽松的育人环境,突破思维定势,开启发散性思维,点燃学生创新思维,不落俗套。尊重学生的提问和观点,尽量给学生留下空有时间,积极为他们提供讨论学习的机会,努力形成教师与学生,学生与学生之间思维互动,让他们自由的发表自己的见解,倡导全新的与众不同的观点,有的放矢地进行想象创造的训练,以点燃学生的创新之火......”。