1、“.....以此来培养学生主动独立获取知识处理问题的能力。在教学中,积极教给学生学会提问的技能,引导学生学会从相关事物中找差异性不相关事物中找相关性。比这样的教学,不仅难以激发学生的学习探究兴趣,而且只能使学生更加厌学。因此,我们教师应当充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容初步的科学精神态度和价值观。具体在我们的初中美术课堂教学实践过程中,我们美术教师应该如何将探究性学习运用到自己的教学中,并引导学生进行探究性学习呢笔者认为,我们可从以下几个方面入手激发学如何将探究性学习运用于初中美术课堂教学中原稿。,满足学生的审美需要。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向......”。

2、“.....是积极采取各种生动有趣的教学手段,如影视录像多媒体范画参观访问旅游,甚至故事游戏音乐等方式起学生学习美术的兴趣,才能引发学生求知探究创作的欲望,并引出另些问题。关键词初中美术探究性学习应用教学措施众所周知,所谓探究性学习,是指种在好奇心驱使下的以问题为导向的学生有高度智力良好的教学情绪场,让学生在实践中感知积累生动的表象,领悟美术在实际生活中的独特价值,激发学生独立思考主动参与表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。例如服装的色彩配置贺卡的制作居室的布置,以此来培养学生主动独立获取知识处理问题的能力。在教学中,积极教给学生学会提问的技能,引导学生学会从相关事物中找差异性不相关事物中找相关性。比如,在教学内容的关键处设问在饱含丰富智力因素与动就是由问题引导的......”。

3、“.....这也需要我们美术教师在具体的教学中灵活地设计和取舍,从而使探究性学习获得实效。作者单位安徽省阜阳市阜南县田集想教育因素的知识处设问在同伴认识矛盾的焦点处设问在美术技巧的运用上设问等等。在教学中,教师只有对学生提问或回答持有正确的态度,让学生尝到探究的成果,尽可能地给予学生成功的体验和愉悦,才能激,诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉,生活中处处有美术。教师可创设各种条件,联系学生的日常生活与学习的情景,以学生所熟悉的景与物人与事学习与生活为载体,构建个良好的教学情绪场,让学生在实践学中,是积极采取各种生动有趣的教学手段,如影视录像多媒体范画参观访问旅游,甚至故事游戏音乐等方式再现形象,让学生更多地接触实际事物和具体环境......”。

4、“.....不断给学生以高,引发学生的快乐情绪,使学生在发展求知需要的过程中,尽可能充溢着积极的情绪体验,满足对美的需要。培养问题意识问题意识是指学生在认知活动中意识到些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题时产生的种入且内容和形式都十分丰富的学习活动。这种学习模式强调教师要引导学生在具体情境中,以类似研究的手段去实验,利用各种渠道收集信息,运用各种材料,经整理分析后解决问题,借此培养学生的综合能力,形想教育因素的知识处设问在同伴认识矛盾的焦点处设问在美术技巧的运用上设问等等。在教学中,教师只有对学生提问或回答持有正确的态度,让学生尝到探究的成果,尽可能地给予学生成功的体验和愉悦,才能激。,满足学生的审美需要。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向......”。

5、“.....是积极采取各种生动有趣的教学手段,如影视录像多媒体范画参观访问旅游,甚至故事游戏音乐等方式于初中美术课堂教学中原稿。,诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉,生活中处处有美术。教师可创设各种条件,联系学生的日常生活与学习的情景,以学生所熟悉的景与物人与事学习与生活为载体,构建个如何将探究性学习运用于初中美术课堂教学中原稿的审美体验,激发学生学习探究美术的兴趣。是注意调动积极的情感因素作用,从满足学生的些重要需要入手,引发学生的快乐情绪,使学生在发展求知需要的过程中,尽可能充溢着积极的情绪体验,满足对美的需。,满足学生的审美需要。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向。我们在美术教学中,是积极采取各种生动有趣的教学手段,如影视录像多媒体范画参观访问旅游......”。

6、“.....如何将探究性学习运用于初中美术课堂教学中原稿。,满足学生的审美需要。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向。我们在美术教成果,尽可能地给予学生成功的体验和愉悦,才能激起学生学习美术的兴趣,才能引发学生求知探究创作的欲望,并引出另些问题。实践证明,真正的学生探究活动就是由问题引导的,培养学生的问题意识和提出问疑困惑探究的心理状态。它在学生的思维活动认知活动和创造活动中占有重要地位,这种心理状态可以驱使学生积极思维,不断提出问题和积极解决问题,有利于学生良好的个性发展,有助于培养学生的创造能力,想教育因素的知识处设问在同伴认识矛盾的焦点处设问在美术技巧的运用上设问等等。在教学中......”。

7、“.....让学生尝到探究的成果,尽可能地给予学生成功的体验和愉悦,才能激现形象,让学生更多地接触实际事物和具体环境,增强对形象的感受能力和想像能力,不断给学生以高尚的审美体验,激发学生学习探究美术的兴趣。是注意调动积极的情感因素作用,从满足学生的些重要需要入手良好的教学情绪场,让学生在实践中感知积累生动的表象,领悟美术在实际生活中的独特价值,激发学生独立思考主动参与表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。例如服装的色彩配置贺卡的制作居室的布置践中感知积累生动的表象,领悟美术在实际生活中的独特价值,激发学生独立思考主动参与表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。例如服装的色彩配置贺卡的制作居室的布置等。实践证明,真正的学生探究的能力可以贯穿于探究活动的始终......”。

8、“.....从而使探究性学习获得实效。作者单位安徽省阜阳市阜南县田集镇中心学校安徽淮北师范大学。如何将探究性学习运如何将探究性学习运用于初中美术课堂教学中原稿。,满足学生的审美需要。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向。我们在美术教学中,是积极采取各种生动有趣的教学手段,如影视录像多媒体范画参观访问旅游,甚至故事游戏音乐等方式,在教学内容的关键处设问在饱含丰富智力因素与思想教育因素的知识处设问在同伴认识矛盾的焦点处设问在美术技巧的运用上设问等等。在教学中,教师只有对学生提问或回答持有正确的态度,让学生尝到探究的良好的教学情绪场,让学生在实践中感知积累生动的表象,领悟美术在实际生活中的独特价值......”。

9、“.....例如服装的色彩配置贺卡的制作居室的布置现形式和教学手段,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度,做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。以渔,消除学生的依赖心理。现代教学,不仅要教给学生知识,更重要的生的探究兴趣我们都知道,兴趣是培养学生创造精神的原动力,是学习美术的基本动力之。假如在美术课中,教师干巴巴地说教,学生听课垂头丧气。那么,极具情趣表现自由的美术教学就变成了次次老股式的重复入且内容和形式都十分丰富的学习活动。这种学习模式强调教师要引导学生在具体情境中,以类似研究的手段去实验,利用各种渠道收集信息,运用各种材料,经整理分析后解决问题,借此培养学生的综合能力......”。