1、“.....类学生英语基础较好，学习态度端正，掌握了定学习方法。类学生英语基础较弱，学习习惯不好，对英语不感兴趣。类学生英语基础很弱中怒放原稿。最后，成立学习小组，让学生利用课余时间互帮互助。在高文理科分班之后，我个理科班，个文科班。按模拟学业水平测试结果我把学生分成类，。我的目标是扩大类，减少类，消灭类。类学生基本功扎实，学习习惯好，自主学习能力强。类学生英语基础较好，学习态度端正，掌握了定学习方法。类学生英语基础较弱，学习习惯不好，对英语不感兴趣。类李学习，对错误给予及时的纠正。从那以后他上课更认真了。教师节，笔者收到了张卡片。老师，我的英语直不好，也不受重视，所以我用这种方式吸引注意力，我为此道歉。您是第个表扬我的老师，谢谢，节日快乐！笔者在他当天的作业本上写到凭你的实力，只要你肯努力，定能考出好成绩，让其他同学刮目相看！。在以后的课上我也经常表扬他，当他违反纪律时......”。

2、“.....渐渐的，他的奥秘是什么就是教师把整个心灵献给孩子们。而要想把整个心灵献给孩子们，教师必须深入学生中。学生李是个活泼好动的男孩儿。他英语基础中等偏下，但是特别喜欢关注其他同学在课上所犯的语言错误，有时还给同学泼冷水，给课堂带来了定的负面影响。次位同学做汉翻英时，前半句把说成了，后半句又把说成了，李立刻嘲笑说你男女性别都分不清啊你小学英语是体育让赏识教育之花在英语教学中怒放原稿.语课程标准要求在英语教学中，不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生的情感态度。为了激发学生学习英语的兴趣和潜能，使教育教学效果达到了个较理想的状态，笔者将种激励性的教育赏识教育融入英语教学中，取得了定的成效。关键词赏识鼓励英语教学赏识教育的必要性年浙江英语高考卷的完形填空就体现了赏识教育的重要性。这篇完形仍为常见的夹叙夹议文，但更突出了文章的正能的负面影响。次位同学做汉翻英时，前半句把说成了......”。

3、“.....李立刻嘲笑说你男女性别都分不清啊你小学英语是体育老师教的吧。他的评价令那位学生很尴尬，还让全班同学哄堂大笑。这时我没有责备他在堂课上的表现，反而采取了迂回战术说了些他的闪光点，如注意力集中反应敏捷等。同时对于那位同学笔者也给予安慰与表扬说你的翻译非常地道，我非常满意，后来了解到他爸妈感情不好，总吵架并在闹离婚，这直接影响到他的学习。笔者及时与家长沟通并做他的思想工作，他的情绪也缓和了些。我们继续坚持着，他的英语也是时好时坏，但是高考他发挥得还好，考了分最终被杭州电子科技大学入取。他在日志里写到我高中的记忆最多的就是到英语老师那里听写单词，背课文，面批作文等，好想念那段日子。让赏识教育之花在英语教学中怒放原稿。摘要英不受重视，所以我用这种方式吸引注意力，我为此道歉。您是第个表扬我的老师，谢谢，节日快乐！笔者在他当天的作业本上写到凭你的实力，只要你肯努力，定能考出好成绩......”。

4、“.....在以后的课上我也经常表扬他，当他违反纪律时，我也只是眼神会意他，渐渐的，他的英语成绩由多分变成了期末统考分。笔者在他的期末答卷上非常认真地写上第课时的课后作业，要求类学生会读本课的单词短语，尽力背出单词。类学生在此基础上，能正确朗读课文，找出课文中出现的重点单词和短语并记住类学生背诵课文中出现的重要短语固定词组搭配和重点句型类学生在此基础上，要使用关键词改写课文并复述。这样学生根据自己的情况均能较好地完成作业，类学生能读背单词了，类学生能朗!学生吴是位少言寡语性格内向的女孩儿。虽然她英语成绩中等，但是语言的领悟能力很好，英语进步缓慢可能就是特别不自信造成的。在课堂上除非教师提问，她从不回答问题，而且回答的声音很轻很轻，似乎很怕别人听到。学生李是个活泼好动的男孩儿。他英语基础中等偏下，但是特别喜欢关注其他同学在课上所犯的语言错误，有时还给同学泼冷水，给课堂带来了定最后，成立学习小组......”。

5、“.....在高文理科分班之后，我个理科班，个文科班。按模拟学业水平测试结果我把学生分成类，。我的目标是扩大类，减少类，消灭类。类学生基本功扎实，学习习惯好，自主学习能力强。类学生英语基础较好，学习态度端正，掌握了定学习方法。类学生英语基础较弱，学习习惯不好，对英语不感兴趣。类学生英语基础很弱语，也曾经努力过，但后来还是伤痕累累，未见起色。他是有学好英语的欲望的，但缺乏长效的内在坚持和外在鼓励造成了现在的状况。从高开始笔者坚持每周单独辅导并关注他的情感变化，每次在他思想生病时，笔者都会给他挂盐水。渐渐地，他的作文里没有了这样的句子了。他基本能考到分左右了，可是就在这时他自己加以赏识。所谓赏识，即因认识件事物的价值而赞赏。我理解的赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，培养学生的自尊心和自信心，使其不仅有勇于进取的信心，也有不断进取的动力。举个寻常的例子，父母教孩子说话的那个阶段......”。

6、“.....因为父母总是用最欣赏最得意的目光，关注着孩子从零开始的每点进步，即使孩子说得迟些，他们也从不会抱怨，不会嘲笑，只会不断鼓励赞赏，只会坚持不就是人称搞错了，下次再细心点就可以了。个又个事例说明正确认识学生鼓励学生，并逐渐形成以赏识教育理论为指导的教学模式发挥了重要作用。让学生意识到自己被重视被赏识，这其实是种美妙的感觉。它会立即点燃他们心头的那把热火，接着表现为积极的配合，使课堂气氛显得异常温馨而活跃，促使学生打心底里爱上英语课。，运用期待效应，进行因材施教前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说教育的!学生吴是位少言寡语性格内向的女孩儿。虽然她英语成绩中等，但是语言的领悟能力很好，英语进步缓慢可能就是特别不自信造成的。在课堂上除非教师提问，她从不回答问题，而且回答的声音很轻很轻，似乎很怕别人听到。学生李是个活泼好动的男孩儿。他英语基础中等偏下......”。

7、“.....有时还给同学泼冷水，给课堂带来了定语课程标准要求在英语教学中，不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生的情感态度。为了激发学生学习英语的兴趣和潜能，使教育教学效果达到了个较理想的状态，笔者将种激励性的教育赏识教育融入英语教学中，取得了定的成效。关键词赏识鼓励英语教学赏识教育的必要性年浙江英语高考卷的完形填空就体现了赏识教育的重要性。这篇完形仍为常见的夹叙夹议文，但更突出了文章的正能他是有学好英语的欲望的，但缺乏长效的内在坚持和外在鼓励造成了现在的状况。从高开始笔者坚持每周单独辅导并关注他的情感变化，每次在他思想生病时，笔者都会给他挂盐水。渐渐地，他的作文里没有了这样的句子了。他基本能考到分左右了，可是就在这时他跟笔者说老师，我下次不想来了，谢谢你的鼓励与帮助让赏识教育之花在英语教学中怒放原稿.跟笔者说老师，我下次不想来了，谢谢你的鼓励与帮助。后来了解到他爸妈感情不好......”。

8、“.....这直接影响到他的学习。笔者及时与家长沟通并做他的思想工作，他的情绪也缓和了些。我们继续坚持着，他的英语也是时好时坏，但是高考他发挥得还好，考了分最终被杭州电子科技大学入取。他在日志里写到我高中的记忆最多的就是到英语老师那里听写单词，背课文，面批作文等，好想念那段日语课程标准要求在英语教学中，不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生的情感态度。为了激发学生学习英语的兴趣和潜能，使教育教学效果达到了个较理想的状态，笔者将种激励性的教育赏识教育融入英语教学中，取得了定的成效。关键词赏识鼓励英语教学赏识教育的必要性年浙江英语高考卷的完形填空就体现了赏识教育的重要性。这篇完形仍为常见的夹叙夹议文，但更突出了文章的正能看似正常的现象，些教师会顺其自然，让学生自由成长。我认为此时赏识教育的存在至关重要，当学生第千次摔倒了，做教师的要坚信他能第千零次站起来......”。

9、“.....用赏识的目光注视他们，那么学习英语或许就像学习说话那样，决不会难倒他们。学生周是非常典型的理科生，每次考试总分能进前十名，但英语从未及格。我课后和他交流，了解到他心里也很想提高英第课时的课后作业，要求类学生会读本课的单词短语，尽力背出单词。类学生在此基础上，能正确朗读课文，找出课文中出现的重点单词和短语并记住类学生背诵课文中出现的重要短语固定词组搭配和重点句型类学生在此基础上，要使用关键词改写课文并复述。这样学生根据自己的情况均能较好地完成作业，类学生能读背单词了懈地帮助他。结果，每个正常的孩子都学会了说话。詹姆斯还发现，个没有受过激励的人仅能发挥其能力的，而当他受过激励后，其能力是激励前的倍。在高中英语教学中，学生的英语差异很大些优秀的学生达到了学业水平测试的级，对英语也很感兴趣些中等的学生经过高中的努力也会取得令自己满意的成绩另些英语基础薄弱的学生经历了小学初中的学习......”。