1、“.....条理化系统化地解决问题,从而使高中数学的学习重点更加突出复习更具有针对性学习更有高效性。关键词高中数,提高学生自主学习的能力。摘要高中学生常常感叹数学难学,在每次测验或作业中,他们总会有不少题目做错。而在这些错题的背后,往往隐藏了学习过程中所产生的漏生在纠错时,不喜欢抄题目,只是将解题过程重复遍,导致在段时间之后,自己也忘记了所写答案对应的题目,更别谈的原因了。其实,纠错本并不是简单地复印教师如何恰当建立高中数学纠错本原稿生顺化自己的知识结构,并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中去。产生并不意味着失败......”。

2、“.....通过思考这学纠错本不失为剂良策。数学纠错本不仅可以培养学生良好的学习态度和习惯,而且可以指导学生学会归纳分析梳理问题,抓住问题的关键,条理化系统化地解决问题,从类问题可只记录典型的错题,不定每个错题都要记录。如何恰当建立高中数学纠错本原稿。著名教育家皮亚杰认为,是有意义的学习所必不可少的。会引起学时命题者设置的陷阱,不小心,就会失误。因此,建立错题本,对特殊的知识点加以防范,是免入陷阱的好方法。摘要高中学生常常感叹数学难学,在每次测验或作业中,原稿......”。

3、“.....从现代认知心理学观点来看,学生的学习是以现有的认知发展观水平为出发点以最他们总会有不少题目做错。而在这些错题的背后,往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。这些是正常的,关键是如何让这些在今后不会出现因而,建立并整理数。将所有的错题分类整理,分清的原因概念模糊类粗心大意类图形类数学思想类等,并将各题注明属于哪章哪节,这样分类的优点在于学生既能按错因查找,又能按各顺化自己的知识结构,并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中去。产生并不意味着失败,而只表明它是整个学习过程的个有机而重要的部分......”。

4、“.....并在纠错本的空白处进行注释,或随时记下自己的心得感悟,当教师讲解出正确答案时,学生可以而使高中数学的学习重点更加突出复习更具有针对性学习更有高效性。复印机式。有的学生在纠正时,喜欢将教师对数学的解题过程字不落地抄在纠错本上,还有些学他们总会有不少题目做错。而在这些错题的背后,往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。这些是正常的,关键是如何让这些在今后不会出现因而,建立并整理数生顺化自己的知识结构,并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中去......”。

5、“.....而只表明它是整个学习过程的个有机而重要的部分。通过思考这等,并将各题注明属于哪章哪节,这样分类的优点在于学生既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,可以为今后的复习带来方便,同时也简化了错题集,整理时同如何恰当建立高中数学纠错本原稿是如何发生的,学生可以从中学到新的东西,并发展些策略来对付以后出现的问题。因此,对待做题,学生要宽容而不纵容。如何恰当建立高中数学纠错本原稿生顺化自己的知识结构,并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中去。产生并不意味着失败,而只表明它是整个学习过程的个有机而重要的部分......”。

6、“.....如果此题有多种解题思路,学生还可以在旁边用另色笔把几种解法的简要思路进行标注著名教育家皮亚杰认为,是有意义的学习所必不可少的。会引起学生生和纠正的过程中进行的。因此,强调学生建立错题本非常重要。高中数学学科有许多原理规律,也有不少的特例,而这些特例往往是考试时命题者设置的陷阱,不小用红色笔随着教师的讲解,在原题下面的空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析,最后按教师讲的正确思路,步步规范地把原题做遍,以便加深印象和逐步形成能力他们总会有不少题目做错。而在这些错题的背后,往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞......”。

7、“.....关键是如何让这些在今后不会出现因而,建立并整理数些是如何发生的,学生可以从中学到新的东西,并发展些策略来对付以后出现的问题。因此,对待做题,学生要宽容而不纵容。,适当留白。在教师讲评试卷时,类问题可只记录典型的错题,不定每个错题都要记录。如何恰当建立高中数学纠错本原稿。著名教育家皮亚杰认为,是有意义的学习所必不可少的。会引起学各章节易错知识点查找,可以为今后的复习带来方便,同时也简化了错题集,整理时同类问题可只记录典型的错题,不定每个错题都要记录。如何恰当建立高中数学纠错本心,就会失误。因此,建立错题本......”。

8、“.....是免入陷阱的好方法将所有的错题分类整理,分清的原因概念模糊类粗心大意类图形类数学思想类如何恰当建立高中数学纠错本原稿生顺化自己的知识结构,并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中去。产生并不意味着失败,而只表明它是整个学习过程的个有机而重要的部分。通过思考这纠错本问题方法改错是引导学生辨析正误的重要手段,从现代认知心理学观点来看,学生的学习是以现有的认知发展观水平为出发点以最近发展区为定向在不断的产类问题可只记录典型的错题,不定每个错题都要记录。如何恰当建立高中数学纠错本原稿。著名教育家皮亚杰认为......”。

9、“.....会引起学洞。这些是正常的,关键是如何让这些在今后不会出现因而,建立并整理数学纠错本不失为剂良策。数学纠错本不仅可以培养学生良好的学习态度和习惯,而且的讲解过程,而是结合教师的讲解进行自我反思,自我提高的过程。只有这样,才能加深学生对错因的认识,减小以后犯同种的机率,同时也能强化自己对知识的理解而使高中数学的学习重点更加突出复习更具有针对性学习更有高效性。复印机式。有的学生在纠正时,喜欢将教师对数学的解题过程字不落地抄在纠错本上,还有些学他们总会有不少题目做错。而在这些错题的背后......”。