1、“.....作为名极具活力的省重点中学的高中英语教师，笔者在年多的新课程教学实践中，有些心得体会，欲与广大高中英语教学工作者交流分，让他们自己发挥自己的主观能动性，使用英语这个工具，通过交流合作完成项任务。例如根据各单元的主题，可以让学生分成小组就他们感兴趣的话题做，既可以扩大他们的阅读量，又可以增强他们搜集信息和整理信息的能力。让他们真正使用英语这个语言工具来获取信息，处理信息，使用信息解决实际问题。课堂教学是个在教师引导下学生主动参与独立思考自主发现和不断创新量。按鲁宾的定义，学习策略是语言学习者用以获取知识的技术或手段。有意识地采用学习策略的学习者能够帮助自己有效地习得第语言。欧麦利的实验表明，学习策略是可以教授的。采取些学习策略确实比不用这些策略效果好。学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。因此，教师应该加强对学生学习策略的指导，既授人以鱼，又授人以渔......”。

2、“.....养成自主发现不断创新和培养实践能力的过程，也是让学生由学会转变到会学的过程。摘要人教版高中英语教材内容广博新颖，贴近生活，富有时代气息。但是，由于新课标的综合语言运用能力要求高词汇量大，相对于课改之前，新教材的难度大大提高了，教师在使用过程中遇到许多困惑。作为千千万万个英语新课程改革实践者中的员，作为名极具活力的省重点中学的高中英语教师，笔者人教版高中英语新教材实践有感原稿.促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中。人教版高中英语新教材实践有感原稿。学习门语言仅课堂短短的十分钟是不够的。因此，教师还应鼓励和指导学生在课后充分地使用英语进行阅读交流，多接触英语材料，如十世纪报新概念英语等。教师还可以将相关的补充材料以讲堂模式，创设和谐宽松民主的课堂环境。同时......”。

3、“.....真正把学生当成获取知识发展自我的主人。切为了学生，为了学生的切，为了切学生，切实构建以学生为中心的主体观，使学生正确认识自己在学习中的作用。立以能力为中心的教育质量观。传统教学是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之，教师应尽切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来学模式。在平时的教学中，教师应给予学生明确的任务，同时强调完成任务是值得珍惜的学习机会，是对他们语言运用能力的提高。同时，教师要从任务的真实性实用性功能性个方面保证任务的可行性......”。

4、“.....在教学新知识时，教师应以大多数学生的语言知识技能为基点，设计难度适中，切实可行的活动或任务，使学生敢于去尝试用不同难学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的火种。也就是说，课堂教学是在教师引导下，学生主动参与独立思考自主发现不断创新和培养实践能力的过程，也是让学生由学会转变到会学的过程。以学生为中心的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织引导帮助和，引导学生学会认知学会做事，让学生经历获取知识的的任务让不同层次的学生在堂课中都能被关注到，并都能解决问题。人教版高中英语新教材实践有感原稿。以学生为中心的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织引导帮助和，引导学生学会认知学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能过程与方法态度与价值观的全面发展......”。

5、“.....贴近生活，富有时代气息。但是，由于新课标的综合语言运用能力要求高词汇量大，相对于课改之前，新教材的难度大大提高了，教师在使用过程中遇到许多困惑。作为千千万万个英语新课程改革实践者中的员，作为名极具活力的省重点中学的高中英语教师，笔者在年多的新课程教学实践中，有些心得体会，欲与广大高中英语教学工作者交流分。结束语学习语言离不开创造性思维，教学语言离不开反思研究。我们只有不断反思，才能有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验，摒弃传统教学中陈旧的教学思想教学方法等不符合时代发展要求的东西，如填鸭灌输题海训练等。我们的新课程改革在时代的呼吁下，已迈出了坚实的第步。教师不仅是新课程的实施者，也是新课程的参与者。因此教师需要尽快适应新教材的指导，既授人以鱼，又授人以渔，帮助学生提高学习效率，养成良好的学习习惯，这将使学生终身受益......”。

6、“.....大多数教师把职责主要定位在知识的讲授和传递上，就像是把知识从个仓库搬到另个仓库，教师作为知识的搬运工，在这种单调乏味，简单重复的机械操作中，成了缺乏创新意识的教书匠。而新教材理念是，学生是学习的主体。学生的知识和结论。这种守成性教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识基本技能的过程，同时也是个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的火种。也就是说，课堂教学是在教师引导下，学生主动参与独立思的任务让不同层次的学生在堂课中都能被关注到，并都能解决问题。人教版高中英语新教材实践有感原稿。以学生为中心的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织引导帮助和，引导学生学会认知学会做事......”。

7、“.....关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能过程与方法态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索合作学习的促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中。人教版高中英语新教材实践有感原稿。学习门语言仅课堂短短的十分钟是不够的。因此，教师还应鼓励和指导学生在课后充分地使用英语进行阅读交流，多接触英语材料，如十世纪报新概念英语等。教师还可以将相关的补充材料以讲了新的观念才能接受新事物，才能避免穿新鞋，走老路的问题新课程的实施不能简单地被视为换个大纲换套教材调整些课程内容。相反，英语教学过程应该既重视语法和词汇知识的讲解与传授，又要重视对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此，要突出以学生为主体的思想，教师在教学活动中要做到......”。

8、“.....特点，从中吸取营养丰富知识扩大视野开阔思路，才能教得好，教得活。还要善于结合教学实际的需要，因学生的不同因环境的不同因发展和变化的需要对教材的内容编排顺序和教学方法进行调整和取舍。我们相信，在教师不断地摸索与反思中，在同伴的协助和专家引领的作用下，英语的新课程改革会取得成功。作者单位江西省于都县于都中学作者简介舒阳，男，江西省于都中学级教促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中。人教版高中英语新教材实践有感原稿。学习门语言仅课堂短短的十分钟是不够的。因此，教师还应鼓励和指导学生在课后充分地使用英语进行阅读交流，多接触英语材料，如十世纪报新概念英语等。教师还可以将相关的补充材料以讲教学是个在教师引导下学生主动参与独立思考自主发现和不断创新的过程......”。

9、“.....我们教育者要探索和构建创新学习的模式，加强自主合作探究性学习的研究，坚持以学生发展为本的理念，培养学生的创新能力。所以教师要在新教学理念的引领下，进行不断反思实践探索和构建有利于培养学生创新能力和提高教学质量的新的教学模我们只有不断反思，才能有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验，摒弃传统教学中陈旧的教学思想教学方法等不符合时代发展要求的东西，如填鸭灌输题海训练等。我们的新课程改革在时代的呼吁下，已迈出了坚实的第步。教师不仅是新课程的实施者，也是新课程的参与者。因此教师需要尽快适应新教材的特点，从中吸取营养丰富知识扩大视野开阔思路，才能教得好，主动性是教学成败的关键。因此要给学生定的自由度和定的自由空间，让他们自己发挥自己的主观能动性，使用英语这个工具，通过交流合作完成项任务。例如根据各单元的主题，可以让学生分成小组就他们感兴趣的话题做，既可以扩大他们的阅读量......”。