1、“.....阅读是种习惯种愉悦种享受种境界。让阅读成为学生英语学习的有效途径和快乐源泉，让学生在主动积极的阅读中，启动思维，激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想。阅读是理解的技能，它和听说写在语识面。英语学习既是语言学习，又是文化学习，广泛的阅读能丰富学生的文化背景知识，这时英语就像座桥，把学生带入到另种文化，使学生的视野进步扩大，让他们具有国际化的视野。种新的文化背景，就像片新大陆，当学生直接从英语阅读中了解英美文化时，会感到更加新奇和快乐。在英语阅读中，不断地了解英美文化背景，让学生在国内就能感受到英美文化之美，感受英语的魅力。学生在英语阅读的过程中如果只了解表层的含义只能算阅功利性，就是做题得分，而不能从阅读中得到快乐，不能很好地体验作者的意图。如果我们能从阅读的表象深入挖掘英语阅读的内涵，就会爱上英语阅读，真正从阅读中获得精神的愉悦。让学生在主动积极的阅读中，启动思维，激发情感......”。

2、“.....有所体验，有所感悟，有所思想。英语作为门语言，有很多不同于汉语的地方，但任何英语文章和书籍都表达定的思想和内容，体现作者的观点。在阅读的过程中，学生根据自己的兴趣和需求来进行读过程中，学生会逐步感受到中英文语篇模式的差异，习惯英文的表达方式和思维方式。有效的英语阅读有利于培养学生的创新精神，提高语言运用能力，激发学生的主体意识，唤醒学生在学习中的主体意识，让学生成为积极主动的和富有创造性的学习的主人，有利于他们进步的学习和终身发展。让阅读成为学生英语学习的快乐源泉阅读是种紧张的心智活动，阅读欣赏是陶冶情操造就品格发展智能培养人才的巨大精神能源。本好书，篇好文章，让阅读成为学生英语学习的有效途径和快乐源泉原稿.就品格发展智能培养人才的巨大精神能源。本好书，篇好文章，往往可以起到塑造人的灵魂使人积极向上改变人的性格的作用，可能由此成为阅读者生的转折点......”。

3、“.....就人文性而言，英语课程承担这提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主意精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。在英语学习和英语。摘要英语作为我国学生学习的第语言，是学生了解世界和中西方文化差异拓展视野的重要途径。阅读是学生英语学习中的重要部分，学生通过阅读不仅完成了基础语言知识和语言技能的训练，也得到了文化的熏陶和情感的升华。阅读是种习惯种愉悦种享受种境界。让阅读成为学生英语学习的有效途径和快乐源泉，让学生在主动积极的阅读中，启动思维，激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想。让阅读成为学生英语学习的有效途是演绎式语篇方式，只有在特殊的情况下才使用归纳方法。在阅读过程中，学生会逐步感受到中英文语篇模式的差异，习惯英文的表达方式和思维方式。有效的英语阅读有利于培养学生的创新精神......”。

4、“.....激发学生的主体意识，唤醒学生在学习中的主体意识，让学生成为积极主动的和富有创造性的学习的主人，有利于他们进步的学习和终身发展。让阅读成为学生英语学习的快乐源泉阅读是种紧张的心智活动，阅读欣赏是陶冶情操造量阅读，学习英语也需要阅读，英语学得好的人，般来说，都读相当数量的书籍，反之，也只有读得书多的人，才能真正学好英语这段话是位教学专家对英语阅读教学重要性的阐述。阅读给学生输入了大量的单词，我们可以不断地巩固和扩大我们的词汇量，我们阅读英语是把理解的单位从单词扩大到句子和段落的过程。在这个过程中，我们就会注意到单词在不同语境不同结构中的用法，对单词的理解更饱满更地道。英语阅读是句子学习的大舞台给学生输入了大量的单词，我们可以不断地巩固和扩大我们的词汇量，我们阅读英语是把理解的单位从单词扩大到句子和段落的过程。在这个过程中，我们就会注意到单词在不同语境不同结构中的用法......”。

5、“.....英语阅读是句子学习的大舞台。作者为了向读者传递相关信息，表达出自己的意图思想和情感，运用了大量的句子，其中就会有很多句型，这为我们学习英语句法知识，归纳句子的各种性质提供了大量的素材。，提升作者为了向读者传递相关信息，表达出自己的意图思想和情感，运用了大量的句子，其中就会有很多句型，这为我们学习英语句法知识，归纳句子的各种性质提供了大量的素材。阅读是理解的技能，它和听说写在语言学习和交际中相辅相成相互促进。学生通过大量的专项和综合性语言实践活动形成综合语言运用能力，阅读既是学习内容又是学习的手段，阅读对于学习综合语言运用能力的提高和科学合理地评价学生的英语学习结果有着重要的作用摘要英语作为我国学生学习的第语言，是学生了解世界和中西方文化差异拓展视野的重要途径。阅读是学生英语学习中的重要部分，学生通过阅读不仅完成了基础语言知识和语言技能的训练，也得到了文化的熏陶和情感的升华......”。

6、“.....让阅读成为学生英语学习的有效途径和快乐源泉，让学生在主动积极的阅读中，启动思维，激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想。阅读是理解的技能，它和听说写在语能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主意精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。综合质素的培养是素质教育的要求，英语作为基础教育阶段的重要学科，要努力为学生奠定坚实的语言基础，从而使学生获得自主学习的能力，培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必须的能力和素质。英语新标准始终注意培养学生的创新精神和观察记忆思维想象能力。每模块都设计了培养学生作者的观点。在阅读的过程中，学生根据自己的兴趣和需求来进行阅读，可以选择自己喜闻乐见的话题，如音乐体育历史传奇科幻世界文学名人传记环境保护海外旅游时事外交等开展丰富多彩的阅读活动，这不仅吸引了学生的注意力......”。

7、“.....而且有利于引导学生通过阅读来关注社会积极学习发展能力。学生在体味原汁原味的英语语言之美时，就把兴趣与英语学习的要求结合起来了，从而有意愿和耐心阅读径和快乐源泉原稿。英语阅读时能培养英语思维能力。因为中国学生的英语作文倾向归纳式的论证方法，归纳式的语篇模式是中国文化中种基本的常见的自然的语篇模式而在西方文化中，归纳式语篇在般情况下往往是种欠自然有异于常规的带标记性的语篇现象，演绎式的语篇模式在英语篇章结构才是更为常见的自然的无标记的现象，即在般的交际环境中，英美人士普遍使用的是演绎式语篇方式，只有在特殊的情况下才使用归纳方法。在阅作者为了向读者传递相关信息，表达出自己的意图思想和情感，运用了大量的句子，其中就会有很多句型，这为我们学习英语句法知识，归纳句子的各种性质提供了大量的素材。阅读是理解的技能，它和听说写在语言学习和交际中相辅相成相互促进......”。

8、“.....阅读既是学习内容又是学习的手段，阅读对于学习综合语言运用能力的提高和科学合理地评价学生的英语学习结果有着重要的作用就品格发展智能培养人才的巨大精神能源。本好书，篇好文章，往往可以起到塑造人的灵魂使人积极向上改变人的性格的作用，可能由此成为阅读者生的转折点。工具性和人文性是义务教育阶段英语课程的双重性质。就人文性而言，英语课程承担这提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主意精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。在英语学习和英语语学习的有效途径和快乐源泉。让阅读成为学生英语学习的有效途径和快乐源泉原稿。英语阅读时能培养英语思维能力。因为中国学生的英语作文倾向归纳式的论证方法，归纳式的语篇模式是中国文化中种基本的常见的自然的语篇模式而在西方文化中......”。

9、“.....演绎式的语篇模式在英语篇章结构才是更为常见的自然的无标记的现象，即在般的交际环境中，英美人士普遍使用让阅读成为学生英语学习的有效途径和快乐源泉原稿.创造能力综合运用能力的真实运用任务，培养学生思维能力的词汇图建构图画与图标认读和分析。其中，很大部分都是通过学生的阅读来实现的。中学生的英语阅读的材料大多数是学生喜闻乐见的话题，涉及日常生活中的各个方面，具有积极意义，能激发学生积极向上。对于中学生，那些优美的阅读作品能引导学生积极思索有效体验，在阅读过程中学生把知识技能情感态度价值观等目标融为体并落到实处。作者单位浙江省海盐县滨海中学邮政编就品格发展智能培养人才的巨大精神能源。本好书，篇好文章，往往可以起到塑造人的灵魂使人积极向上改变人的性格的作用，可能由此成为阅读者生的转折点。工具性和人文性是义务教育阶段英语课程的双重性质。就人文性而言......”。