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5、“.....关键词直觉思维逻辑思维创新猜想数型结合数学直觉是具有意识的人脑对数学对象结构及其关系的种直接的领如何在数学教育中培养学生的直觉思维原稿培养得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,同时对数学的学习也缺乏取得成功的信心,丧失数学学习的兴作为个特例包括进来。由此可见直觉是种深层次的心理活动,没有具体的直观形象和可操作的逻辑顺序作思考的背景。如何在数学了......”。
6、“.....对自己的直觉反而无意识。学生的内在潜能没有被激发出来,学习的兴趣没有被调动起来,许多重大的发现都是基于直觉。欧几里得几何学的个公式都是基于直觉,从而建立起欧几里得几何学这栋辉煌的大厦哈密顿在散学学习的兴趣。在教育过程中,教师由于把证明过程过分的严格化程序化。学生只是见到具僵硬的逻辑外壳......”。
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