1、“.....在备课时，我们要思考下，这堂课要怎么样才能吸引学生的兴趣，怎样才能让学生更快更好的掌握技术动作。备课性，真正成为课堂教学的主人。在以往的体育教学中，以教师的讲解示范，学生的模仿练习为主要途径。这种以模仿说教为主的学习方式显然忽视了学生的学法和能动性，不利于学生的发展。例如在节篮球课行进间运球，跑障碍跑的教学过程中，通过学生的主体参与，使学生获得主动表现的机会，从而创造性地学习，帮助学生实现自主学习。创造体育课堂教学高效性，教师首先必，杨文轩学校体育教学探索北京人民体育出版社，钟启泉体育教育展望上海华东师范大学出版社，作者单位河南省门峡市实验中学邮政编码。体育高效课堂是指在有限的课堂时间内学生掌握知识的程度身体得到锻炼的效果和技术能力的培养效率。要求教师用精准的设计独到的讲解准确的示范形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领......”。

2、“.....各学生得到鼓励和肯定，从而增强学生的自尊心和自信心。体育素质好的学生对动作的领悟和掌握较快，动作完成的质量高，体育素质差的学生，虽然学习努力，但也很难达到动作要求。教学过程中打破传统的优秀生表扬多，后进生批评多的框架，善于捕捉后进生的闪光点，适时加以鼓励和表扬，增强学生的自信心，真正体现出快乐学习。总之，构建体育高效课堂是个钻研繁琐和辛如何打造高效的体育课堂原稿.进生批评多的框架，善于捕捉后进生的闪光点，适时加以鼓励和表扬，增强学生的自信心，真正体现出快乐学习。总之，构建体育高效课堂是个钻研繁琐和辛苦的过程，我们要在这个过程中不断积累经验总结教训，最终要打造出切实可行的素质教育发展的体育高效课堂模式。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，让学生在快抓好，让学生能以饱满的热情良好的心态参与到体育课的学习中，使体育课真正成为学生锻炼身体的乐园......”。

3、“.....就不会有紧凑的教学组织过程。所以我们要把习惯教育和纪律教育放在很重要的位置，每节课都要进行口令练习和队形队列练习，这是非常必要的，哪怕只有短短的两分钟也不能少这教育环节。教学过程中要寓德于教，寓教于练要充分发挥语言的运用激励的评价方法，让学生体验到学习的快乐。教学中更多地关注学生运动体验过程探究的过程和努力的过程，看到学生的进步马上进行激励性的评价，使学生得到鼓励和肯定，从而增强学生的自尊心和自信心。体育素质好的学生对动作的领悟和掌握较快，动作完成的质量高，体育素质差的学生，虽然学习努力，但也很难达到动作要求。教学过程中打破传统的优秀生表扬多，后围中学习。学生的运动兴趣旦被激发，我们的体育课堂也将更加活跃有生机，体育课堂教学的高效性也将实现。课堂要高效，秩序是保证要实现体育高效课堂，就要保证良好地课堂秩序，良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证......”。

4、“.....受诸多外在因素的影响，给体育教师带来定的管理困难。但体育课堂管理可以通过些适当的措施来保证体构建体育高效课堂模式，必须是以发展学生身体素质和提高特长技能水平为中心任务。在体育教学中教师要转变角色，改言堂为群言堂，变主讲为主导，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。在以往的体育教学中，以教师的讲解示范，学生的模仿练习为主要途径。这种以模仿说教为主的学习方式显然忽视了学生的学课的秩序，也可以通过系列的管理手段和活动消解体育课所面临的各种问题冲突和障碍，以维持体育课活动的正常进行，同时还可以通过激励引导为课堂活动不断创造动力资源。这就要求教师在备课时充分考虑各方面的因素，认真选择教学内容，采用多种教学形式，把吸引学生注意力，调动学生积极性考虑在内，也把课堂纪律作为个重要的考核方面。只有这样，才能把体育课堂纪教学设计是前提......”。

5、“.....上课要认真在教学中，备课是个必不可少的环节。没有精心的备课，就没有高效的课堂备课是上好课的前提，是教师进行教学活动的首要环节，是整个教学活动的前提和保障，其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。在备课时，我们要思考下，这堂课要怎么样才能吸引学生的兴趣，怎样才能让学生更快更好的掌握技术动作。备课认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。课堂教学与课后反思的有效结合，才能促进课堂效率的提高。但不少教师往往是上完课后如释重负，缺少将课堂中的感受得失及时记录下来，更缺乏对教学实践的系统反思与感悟。所以，许多教师往往在参加培训课堂观摩等教研活动时踌躇满志，但在自身教学实践中却穿新鞋，走老路。因而，坚持写教学反思总结等，是对课堂不断优化两项核心任务去谈实现体育的多项教育功能毫无意义。只有身体素质发展了，自然就促进了身心健康的发展特长技能掌握了，便为学生的终身体育打下了坚实基础......”。

6、“.....自然也实现了体育的社会功效。因此，构建体育高效课堂模式，必须是以发展学生身体素质和提高特长技能水平为中心任务。教学设计是前提，备课要精心，上课要认真在教学中，备课是个励批评引导等教育功能，要鼓励学生积极向上的面，对些不良行为习惯也要进行批评引导，促进学生改进，但要注意批评方法和尺度。在教学过程中要寓德于教寓教于练。平时要看到学生的长处，学会欣赏他们鼓励他们，善于运用激励的评价方法，让学生体验到学习的快乐。教学中更多地关注学生运动体验过程探究的过程和努力的过程，看到学生的进步马上进行激励性的评价，使课的秩序，也可以通过系列的管理手段和活动消解体育课所面临的各种问题冲突和障碍，以维持体育课活动的正常进行，同时还可以通过激励引导为课堂活动不断创造动力资源。这就要求教师在备课时充分考虑各方面的因素，认真选择教学内容，采用多种教学形式，把吸引学生注意力，调动学生积极性考虑在内......”。

7、“.....只有这样，才能把体育课堂纪进生批评多的框架，善于捕捉后进生的闪光点，适时加以鼓励和表扬，增强学生的自信心，真正体现出快乐学习。总之，构建体育高效课堂是个钻研繁琐和辛苦的过程，我们要在这个过程中不断积累经验总结教训，最终要打造出切实可行的素质教育发展的体育高效课堂模式。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，让学生在快节课都要进行口令练习和队形队列练习，这是非常必要的，哪怕只有短短的两分钟也不能少这教育环节。教学过程中要寓德于教，寓教于练要充分发挥语言的鼓励批评引导等教育功能，要鼓励学生积极向上的面，对些不良行为习惯也要进行批评引导，促进学生改进，但要注意批评方法和尺度。在教学过程中要寓德于教寓教于练。平时要看到学生的长处，学会欣赏他们鼓励他们，善如何打造高效的体育课堂原稿.个过程，也是课堂逐步达到高效的有力手段......”。

8、“.....教师要加强学习，不断提高自身素养要打造体育高效课堂，首先体育教师要加强学习，提高自身素养，尤其要加强对学生普遍喜爱的运动项目的学习和提高，要能胜任尽可能多的特长项目的基础教学，并不断提高教学组织能力和创新教学的组织方法，提高体育课堂的高效性，从而保证学生身心健康成进生批评多的框架，善于捕捉后进生的闪光点，适时加以鼓励和表扬，增强学生的自信心，真正体现出快乐学习。总之，构建体育高效课堂是个钻研繁琐和辛苦的过程，我们要在这个过程中不断积累经验总结教训，最终要打造出切实可行的素质教育发展的体育高效课堂模式。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，让学生在快素养要打造体育高效课堂，首先体育教师要加强学习，提高自身素养，尤其要加强对学生普遍喜爱的运动项目的学习和提高，要能胜任尽可能多的特长项目的基础教学......”。

9、“.....提高体育课堂的高效性，从而保证学生身心健康成长。课后及时反思总结，不断优化课堂教学新课程特别强调教学反思，教学反思已成了课堂教学过程的重要环节，要保证。体育课大部分是在室外进行的教学活动，受诸多外在因素的影响，给体育教师带来定的管理困难。但体育课堂管理可以通过些适当的措施来保证体育课的秩序，也可以通过系列的管理手段和活动消解体育课所面临的各种问题冲突和障碍，以维持体育课活动的正常进行，同时还可以通过激励引导为课堂活动不断创造动力资源。这就要求教师在备课时充分考虑各方面的因素，不可少的环节。没有精心的备课，就没有高效的课堂备课是上好课的前提，是教师进行教学活动的首要环节，是整个教学活动的前提和保障，其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。在备课时，我们要思考下，这堂课要怎么样才能吸引学生的兴趣，怎样才能让学生更快更好的掌握技术动作。备课不充分......”。