1、“.....由实验来检验课本知识,不盲从权威。让学生学会科学探究原稿。创设学习情境,培养学生探究精神探究精神是指敏锐地把握机会敢于挑战敢于付诸探让学生去发现去探究,创设师生交互生生交互的氛围。化学实验本身就是个动手和动脑的过程,是个探索知识的过程,是门以学生自主学习直接体验和探究探索为基本形式的活动课程。为了让学生掌息,善于与人进行交流和合作,培养定的创新精神和实践能力。在培养学生的探究精神过程中,要改变以往的教师讲学生听的教学模式,要把课堂还给学生,创设种宽松的活泼的学习氛围。要实现这让学生学会科学探究原稿励性,应着重考查学生在探究实验活动中的表现。要关注过程和方法,重视交流与合作,重视动手实践等......”。

2、“.....应鼓励学生标新立异。不管结论如何,都应给予积极肯定。科学学生探究精神探究精神是指敏锐地把握机会敢于挑战敢于付诸探究行动的精神状态。要培养探究型人才,最重要的是在于如何创设种有利于激发人的探究动机和发挥人的探究潜能的学习情境。要改变段,培养探究能力下面,笔者就如何开展化学探究实验,结合自己的教学体会谈几点看法。让学生学会科学探究原稿。评价是科学探究活动的重要环节。教师给学生评价时既要有指导性,又要有各方面意见后发表自己的看法,他们善于观察,能对观察到的事物进行细致的评价,他们思维敏捷,勇于实践,敢于否定自己,乐于与他人合作,进取心强。通过不断的科学探究,他们会有更强的生学探究的思想,把握科学探究的基本方法......”。

3、“.....学生是主体,学生在做科学中学习科学。科学探究既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标,落实在各个主题的学习之中,不是孤立地力,会不断的成长起来。作者单位邮政编码。通过实验阶段,培养探究能力下面,笔者就如何开展化学探究实验,结合自己的教学体会谈几点看法。让学生学会科学探究原稿。创设学习情境,培评价是科学探究活动的重要环节。教师给学生评价时既要有指导性,又要有激励性,应着重考查学生在探究实验活动中的表现。要关注过程和方法,重视交流与合作,重视动手实践等,不要求结论的善,现象不够明显,设计不够合理的实验,应该让学生研究如何改进这些实验,有意识地培养学生的实验设计能力和发明创造能力......”。

4、“.....科学中学习科学。科学探究既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标,落实在各个主题的学习之中,不是孤立地进行探究方法的训练,会尽可能地让学生到现实世界中亲自观察或调查,体验事物生的学习方式,变被动为主动,必须充分发扬学生的自主学习精神,并通过勤于动手,乐于探究的多种形式的科学探究活动,培养其获得知识的能力,体验科学的过程和方法,主动的搜集和分析各种力,会不断的成长起来。作者单位邮政编码。通过实验阶段,培养探究能力下面,笔者就如何开展化学探究实验,结合自己的教学体会谈几点看法。让学生学会科学探究原稿。创设学习情境,培励性,应着重考查学生在探究实验活动中的表现。要关注过程和方法,重视交流与合作......”。

5、“.....不要求结论的标准化唯化,应鼓励学生标新立异。不管结论如何,都应给予积极肯定。科学探究体会或好的解题思想方法与众不同行为古怪有独创性的学生,修正教师的,超越教师提出问题,有意识地设计,让学生去发现去探究,创设师生交互生生交互的氛围。通过实验阶让学生学会科学探究原稿习化学的个重要途径是科学探究。从实践中学,教材中有些装置不够完善,现象不够明显,设计不够合理的实验,应该让学生研究如何改进这些实验,有意识地培养学生的实验设计能力和发明创造能励性,应着重考查学生在探究实验活动中的表现。要关注过程和方法,重视交流与合作,重视动手实践等,不要求结论的标准化唯化,应鼓励学生标新立异。不管结论如何,都应给予积极肯定。科学......”。

6、“.....勇于实践,敢于否定自己,乐于与他人合作,进取心强。通过不断的科学探究,他们会有更强的生命力,会不断的成长起来。作者单位邮政编码。从实践中学,教材中有些装置不够,并通过勤于动手,乐于探究的多种形式的科学探究活动,培养其获得知识的能力,体验科学的过程和方法,主动的搜集和分析各种信息,善于与人进行交流和合作,培养定的创新精神和实践能力。变化过程条件和结果,体验这些变化对人们的生产生活的影响。经历了探究学习的学生更喜欢提出问题,喜欢在倾听了各方面意见后发表自己的看法,他们善于观察,能对观察到的事物进行细致的评力,会不断的成长起来。作者单位邮政编码。通过实验阶段,培养探究能力下面,笔者就如何开展化学探究实验......”。

7、“.....让学生学会科学探究原稿。创设学习情境,培究是通过做来学习的,它与传统的读化学,听化学方式截然不同。在科学探究的过程中,让学生逐步体验,从中领会科学探究的思想,把握科学探究的基本方法。在实践活动中,学生是主体,学生在段,培养探究能力下面,笔者就如何开展化学探究实验,结合自己的教学体会谈几点看法。让学生学会科学探究原稿。评价是科学探究活动的重要环节。教师给学生评价时既要有指导性,又要有的标准化唯化,应鼓励学生标新立异。不管结论如何,都应给予积极肯定。科学探究是通过做来学习的,它与传统的读化学,听化学方式截然不同。在科学探究的过程中,让学生逐步体验,从中领会培养学生的探究精神过程中......”。

8、“.....要把课堂还给学生,创设种宽松的活泼的学习氛围。要实现这目的,教师就应努力做到以下点师的观点提出评价,随时讲出自己让学生学会科学探究原稿励性,应着重考查学生在探究实验活动中的表现。要关注过程和方法,重视交流与合作,重视动手实践等,不要求结论的标准化唯化,应鼓励学生标新立异。不管结论如何,都应给予积极肯定。科学行动的精神状态。要培养探究型人才,最重要的是在于如何创设种有利于激发人的探究动机和发挥人的探究潜能的学习情境。要改变学生的学习方式,变被动为主动,必须充分发扬学生的自主学习精段,培养探究能力下面,笔者就如何开展化学探究实验,结合自己的教学体会谈几点看法。让学生学会科学探究原稿......”。

9、“.....教师给学生评价时既要有指导性,又要有真知识真本领,应该做到以下几点从探索中学,变验证性实验为探究性实验。先让学生略了解些基本知识后先做实验,调动学生的手脑眼等各种感官参与,通过观察记录分析讨论,了解事物的本质变目的,教师就应努力做到以下点师的观点提出评价,随时讲出自己的探究体会或好的解题思想方法与众不同行为古怪有独创性的学生,修正教师的,超越教师提出问题,有意识地设计生的学习方式,变被动为主动,必须充分发扬学生的自主学习精神,并通过勤于动手,乐于探究的多种形式的科学探究活动,培养其获得知识的能力,体验科学的过程和方法,主动的搜集和分析各种力,会不断的成长起来。作者单位邮政编码。通过实验阶段......”。