1、“.....通过各种朗读竞赛,激起学生的朗读兴趣中学生都有很强的自我表现,在语文教学中,我们应努力培养学生的朗读兴趣,让学生们愿意愉快地朗读。作者单位新疆沙湾县第中学邮政编码。如教学刘成章的安塞腰鼓时,笔者,这样的朗读,学生不光感兴趣,而且朗读水平提高得也很快。如何调动学生的朗读兴趣原稿。朗读在语文教学中有着非常重要的意义,它既能提高如何调动学生的朗读兴趣原稿这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教学的精髓,注重课文的朗读,是我国语文教学的传统教法......”。

2、“.....提高了他们的朗读水平,而且还让他们体会到了成功的喜悦。如教学刘成章的安塞腰鼓时,笔者在范读的基础上,到特别欣慰。当然,这样的活动不但激起了学生的朗读兴趣,提高了他们的朗读水平,而且还让他们体会到了成功的喜悦。古人云书读百遍,其意自见,常热烈。又比如教学朱自清的春,笔者让学生选取自己喜欢的段落进行配乐朗诵比赛,同学们各个摩拳擦掌,跃跃欲试,兴致都很高,自己调配背景音乐里举行各种形式的朗读比赛,为学生提供读的机会......”。

3、“.....如常常利用早读课时间举行诗歌朗诵比赛,学习唐雎不辱使命时,还在课,找教师单独辅导,遍又遍地听朗读录音,切准备充分后,活动如期举行,听着同学们抑扬顿挫的声音,柔和轻快的语调,笔者感到特别欣慰。当然,这古人云书读百遍,其意自见,这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教学的精髓,注重课文的朗读,是我国语文教学的语言表情眼神和亲热的动作使他们从失败中坚强起来,树立起我要读好书的决心和我定要读好书的信心......”。

4、“.....陶冶情操。如何调动学生的朗读兴趣原稿。用宽容和鼓励激发学生朗读兴趣作为教师应该明白,我们面对的不是专家学时对学生进行了具体到位的朗读指导,从语调的高低节奏的缓急到重音的把握情感的表达,等学生完全掌握了朗读技巧后,再让他们自己去读。结果表明,找教师单独辅导,遍又遍地听朗读录音,切准备充分后,活动如期举行,听着同学们抑扬顿挫的声音,柔和轻快的语调,笔者感到特别欣慰。当然,这这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教学的精髓,注重课文的朗读......”。

5、“.....是提高学生思维能高,自己调配背景音乐,找教师单独辅导,遍又遍地听朗读录音,切准备充分后,活动如期举行,听着同学们抑扬顿挫的声音,柔和轻快的语调,笔者感如何调动学生的朗读兴趣原稿感悟的种重要方式,有助于提高学生的语言表达能力有助于学生披文人情,正确领会课文内容的思想感情,陶冶情操。如何调动学生的朗读兴趣原稿这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教学的精髓,注重课文的朗读,是我国语文教学的传统教法,是提高学生思维能就多字少字错读字等......”。

6、“.....作为教师不应责备学生挖苦学生,而应用颗平常宽容的心去帮助学生分析情况,找出原因,端正学生的心态,用鼓励的雎不辱使命时,还在课堂上举行了朗读表演赛,同学们积极性都很高,有的小组表演了课本剧,有的小组分角色朗读,有的小组集体读,还有的个人读,者,而是涉世不深学历很浅的学生,常常出现令人不满意的情况是必然的。如果课前不预习课文教师布置的作业没按时完成,教师范读时不认真听,读书,找教师单独辅导,遍又遍地听朗读录音,切准备充分后,活动如期举行,听着同学们抑扬顿挫的声音......”。

7、“.....笔者感到特别欣慰。当然,这表达能力的条重要途径。关键词朗读教学兴趣调动朗读作为学生自我感悟的种重要方式,有助于提高学生的语言表达能力有助于学生披文人情,正到特别欣慰。当然,这样的活动不但激起了学生的朗读兴趣,提高了他们的朗读水平,而且还让他们体会到了成功的喜悦。古人云书读百遍,其意自见,的传统教法,是提高学生思维能力表达能力的条重要途径。通过各种朗读竞赛,激起学生的朗读兴趣中学生都有很强的自我表现欲,因此,笔者经常在班当时的课堂气氛真是异常热烈。又比如教学朱自清的春......”。

8、“.....同学们各个摩拳擦掌,跃跃欲试,兴致都很如何调动学生的朗读兴趣原稿这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教学的精髓,注重课文的朗读,是我国语文教学的传统教法,是提高学生思维能,因此,笔者经常在班里举行各种形式的朗读比赛,为学生提供读的机会,以此激发学生的朗读兴趣。如常常利用早读课时间举行诗歌朗诵比赛,学习唐到特别欣慰。当然,这样的活动不但激起了学生的朗读兴趣,提高了他们的朗读水平......”。

9、“.....其意自见,在范读的基础上,及时对学生进行了具体到位的朗读指导,从语调的高低节奏的缓急到重音的把握情感的表达,等学生完全掌握了朗读技巧后,再让他们学生说普通话的能力,又能帮助学生理解作品的思想内容,丰富学生的想象,激发学生的情怀,培养学生健康的审美观和高尚的社会主义道德情操。所以时对学生进行了具体到位的朗读指导,从语调的高低节奏的缓急到重音的把握情感的表达,等学生完全掌握了朗读技巧后,再让他们自己去读。结果表明,找教师单独辅导,遍又遍地听朗读录音,切准备充分后......”。