1、“.....肯下大气力,花大功夫学这门课,反之,如果他们讨厌位教师,由于逆反心市第中学邮政编码。适时给与学生鼓励和赞赏,增强学生学习英语的自信心教师在课堂上对学生的鼓励和赞赏也是影响学生学习兴趣的个因素。教师通过适当的鼓励和赞赏能使学生积极参与到课堂实践当中,学生觉得教师在关注他,就会自觉的参与,还能直接让学生分享成功的喜悦,增添了学生的成就感,变被动举止,笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的服兴奋剂。要教学过程中,展开小组竞赛,加强团队合作精神,尽可能让全班的每位学生都有为本组增光添彩的信念,树立种自信心,共享种成就感。总之,兴趣是最好的老师,要搞好初中英语教学,必须注重培养学生学习英语的兴趣,培养兴趣是外语教学的个重要环节之这样效果更好。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的英语学习兴趣。在课堂上开展小组竞赛,每节课在复习,操练等各个环节穿插进行些竞赛......”。

2、“.....谁先回答出教师的问题或者取胜,就得到颗心或个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩,如何激发初中生学习英语的兴趣李骞原稿。对学生充满爱,多表扬,少批评,并深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣爱好以及心理情绪的变化,做学生的知心朋友,建立起相互信任相互理解共同进步的良好学习环境。这样,学生无论在课内课外都喜欢和教师交流沟通讨论学习英语的体会。时间长了,他们就会感到跟笔者学英语很有趣。苏霍姆林斯,从而不断强化学生参与的信心。当学生因为紧张而回答不出来时,笔者会说等等,并适时送上个微笑给与鼓励。如何激发初中生学习英语的兴绪及学习兴趣影响极大。教师要使学生对自已所教的课程产生兴趣,就要注意增强与学生的感情,讲究感情效应注重感情设资,使学生从喜欢教师到喜欢教师的课程,造就个师生关系融洽易沟通易交流的良好局面。为此,笔者总是千方百计,通过各种渠道和学生建立深厚感情......”。

3、“.....教师通过适当的鼓励和赞赏能使学生积极参与到课堂实践当中,学生觉得教师在关注他,就会自觉的参与,还能直接让学生分享成功的喜悦,增添了学生的成就感,变被动学习为主动学习,随之而来的学习英语的兴趣也会渐渐提各种渠道和学生建立深厚感情,让学生体会到笔者对他们的关心和爱。对学生充满爱,多表扬,少批评,并深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣爱好以及心理情绪的变化,做学生的知心朋友,建立起相互信任相互理解共同进步的良好学习环境。这样,学生无论在课内课外都喜欢和教师交流沟通讨论学习英语高,同时唤起更高水平的需求。如在课堂上,笔者会用不同的语言对学生表示肯定。如融洽师生关系,激发学生学习英语兴趣俗话说亲其师而信其道。科任教师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系。中学生亲师性较强......”。

4、“.....如果他们佩服喜欢科任教师,他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,反之,如果他们讨厌位教师,由于逆反心人自由交流对话的,并有可能成为未来世界的英语翻译家。苏霍姆林斯基认为,培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的大任务。年级学生对学英语既感到好奇新鲜,又感到十分陌生。如果英语课的趣味性不强,像以往单纯的带读背记的教法,学生学起来会感到十分枯操,很快会失去学习的兴趣。我们知道兴趣是学,如何当好初中生英语教学的启蒙教师,如何激发他们的学习兴趣,是我们作为英语教师最重要的任务,我们要费尽心思去探究。在初级中学英语教学过程中,笔者是这样激发学生学习英语的兴趣的。如何激发初中生学习英语的兴趣李骞原稿。为了达到这个效果,笔者总是抓住初学者新鲜好奇富于幻想的心理趣李骞原稿。运用竞赛游戏,提高学生学习英语兴趣将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是种行之有效的形式。例如......”。

5、“.....来个拼单词大王竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式再用积分法给予鼓励,高,同时唤起更高水平的需求。如在课堂上,笔者会用不同的语言对学生表示肯定。如。对学生充满爱,多表扬,少批评,并深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣爱好以及心理情绪的变化,做学生的知心朋友,建立起相互信任相互理解共同进步的良好学习环境。这样,学生无论在课内课外都喜欢和教师交流沟通讨论学习英语的体会。时间长了,他们就会感到跟笔者学英语很有趣。苏霍姆林斯任教师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系。中学生亲师性较强,但他们的逆反心理也强。如果他们佩服喜欢科任教师,他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,反之,如果他们讨厌位教师,由于逆反心理,他们也就不愿意学这位教师授的课......”。

6、“.....它是学生学好英语的动力和根本法宝。因此,如何当好初中生英语教学的启蒙教师,如何激发他们的学习兴趣,是我们作为英语教师最重要的任务,我们要费尽心思去探究。在初级中学英语教学过程中,笔者是这样激发学生学习英语的兴趣的。如何激发初中生学习英语的兴趣李骞原稿。对学生充满爱,多表扬,少批评,并深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣爱好以及心理情绪的变化,做学生的知心朋友,建立起相互信任相互理解共同进步的良好学习环境。这样,学生无论在课内课外都喜欢和教师交流沟通讨论学习英语的体会。时间长了,他们就会感到跟笔者学英语很有趣。苏霍姆林斯,同学们会向我投来亲切好奇兴奋羡慕的目光。于是笔者抓住这个有利时机,跟学生讲学习英语的重要性和必要性。把他们学习英语的动机开启,同时向他们提出今后学习的要求。告诉他们只要对英语感兴趣肯努力,在不久的将来......”。

7、“.....当学生因为紧张而回答不出来时,笔者会说等等,并特点和学习动机。在第次见面时,笔者尽量给学生留下深该的印象和羡慕的感觉。因此,第堂英语课教师应以整洁光鲜的外表,神采奕奕的形象出现在学生的面前,并且边跟同学们逐个握手,边说,高,同时唤起更高水平的需求。如在课堂上,笔者会用不同的语言对学生表示肯定。如基认为,培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的大任务。年级学生对学英语既感到好奇新鲜,又感到十分陌生。如果英语课的趣味性不强,像以往单纯的带读背记的教法,学生学起来会感到十分枯操,很快会失去学习的兴趣。我们知道兴趣是学习中最有效最活跃的成份,它是学生学好英语的动力和根本法宝。因此绪及学习兴趣影响极大。教师要使学生对自已所教的课程产生兴趣,就要注意增强与学生的感情,讲究感情效应注重感情设资,使学生从喜欢教师到喜欢教师的课程,造就个师生关系融洽易沟通易交流的良好局面。为此......”。

8、“.....通过各种渠道和学生建立深厚感情,让学生体会到笔者对他们的关心和爱心理,他们也就不愿意学这位教师授的课。师生关系的好坏对学习情绪及学习兴趣影响极大。教师要使学生对自已所教的课程产生兴趣,就要注意增强与学生的感情,讲究感情效应注重感情设资,使学生从喜欢教师到喜欢教师的课程,造就个师生关系融洽易沟通易交流的良好局面。为此,笔者总是千方百计,通过适时送上个微笑给与鼓励。利用多媒体模拟情景,激发学生学习兴趣多媒体课件集声音图象动画文字于体,图文声并茂,使课堂教学更加形象直观生动有趣,它能调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的听说读写等多方面能力。融洽师生关系,激发学生学习英语兴趣俗话说亲其师而信其道。科如何激发初中生学习英语的兴趣李骞原稿。对学生充满爱,多表扬,少批评,并深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣爱好以及心理情绪的变化,做学生的知心朋友......”。

9、“.....这样,学生无论在课内课外都喜欢和教师交流沟通讨论学习英语的体会。时间长了,他们就会感到跟笔者学英语很有趣。苏霍姆林斯学习为主动学习,随之而来的学习英语的兴趣也会渐渐提高,同时唤起更高水平的需求。如在课堂上,笔者会用不同的语言对学生表示肯定。如,绪及学习兴趣影响极大。教师要使学生对自已所教的课程产生兴趣,就要注意增强与学生的感情,讲究感情效应注重感情设资,使学生从喜欢教师到喜欢教师的课程,造就个师生关系融洽易沟通易交流的良好局面。为此,笔者总是千方百计,通过各种渠道和学生建立深厚感情,让学生体会到笔者对他们的关心和爱。在英语教学中,教师必须要结合学生特点和实际情况,充分利用各种手段各种情景,激发学和学习英语的兴趣。使学生从好知到乐知。真正做到在玩中学,在做中学,在乐中学轻松地学,愉快地学,使英语课堂成为最有生命力,最有趣味,最有吸引力的课堂......”。