1、“.....因此，课堂氛围显得非常郁悟，达到对知识融会贯通的掌握。这样来，在上课时总是提不起精神来，更不必说激情了。学生也被笔者的情绪所影响，结果在那个学期的学业检测中，笔者所担任的年级两个班的语文科的成绩落千丈，笔者心中自然不是滋味了。后来由于父亲的理解和支持，笔者才心中豁然开，拓展语文学习的内容形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。生活是语文应用的天地，鲜活的语言总是与鲜活的生活紧密相连。陆游所作的冬夜读书示子聿中纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的诗句，也是强调语言学习离不开生活实践。在文科的成绩落千丈，笔者心中自然不是滋味了。后来由于父亲的理解和支持，笔者才心中豁然开朗。很快，原来那充满活力的幽默的语文老师又回到了课堂上来了。同学们见到笔者的心情舒畅起来，他们学习的劲头又回来了，学习成绩也逐渐地好起来。在来年省的升中考试中，如何激活语文课堂原稿......”。

2、“.....课堂氛围显得非常郁闷。这样的教学方法跟全日制语文新课程标准完全是不相符的。现代语文教育的要义是要充分挖掘学生的内在潜能，提高他们的语文素养，也就是说书必须是学生自己读，感受必须是学生自己写。在课堂教学中，学生能有所疑，有所感，这才是堂成功的是最美的生活戏剧。但情感不是说来就来，说有就有的。心理学家告诉我们人的生理心理机能都是属于自己的，所以，没有真情实感只能是令人作呕的表演。苏霍姆林斯基指出情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。虚情假意又怎么会让学生获得知识呢更谈不去对学生进行情感教育。现有许多的语文课堂教学，还是以老师的讲解为主的。学生只是机械地听记，按照老师的指令去做练习等等。学生们根本没有时间去思考，去质疑，更不必说是讨论问题了。在这样的语文课堂教学中，学生永远是被动的，且完全处于老师的监管之下。因样的课堂气氛肯定会很活，很和谐，很愉悦。如何激活语文课堂原稿。因此......”。

3、“.....都应该调整好自己的心态，然后愉快地走进课堂，用自己的微笑给课堂奠定个轻松愉快的基调。在教学过程中，也应用激情导入，进能让学生在课堂上有所收获，使语文课堂变得更有戏呢在此笔者根据自己的教学实践提出几点拙见。营造和谐轻松愉悦的课堂氛围直以来，语文课堂给学生的感觉就是乏味无聊。堂课下来不是解释词语就是给文章划分结构，然后写出中心思想和结构意思。在课堂教学中，老师而把自己对课文内容对生活对人生的理解传递给学生，向他们展示个充满激情的自己，也用自己的热情感染他们，让他们在澎湃的激情中感受语文的情和趣。语文课堂是个师生情感交流的平台。这个平台上，上演的始终是充满情感的剧本。因此它是不断变化的充满不定因素的也现有许多的语文课堂教学，还是以老师的讲解为主的。学生只是机械地听记，按照老师的指令去做练习等等。学生们根本没有时间去思考，去质疑......”。

4、“.....在这样的语文课堂教学中，学生永远是被动的，且完全处于老师的监管之下。因此，课堂氛围显得非常郁基说情感常常使用件在它影响下产生的事物具有特别的浓厚的趣味它甚至使事物具有特别的魅力，特殊的美。教师在课堂教学中起主导示范作用，而个没有激情的教师又怎能调动学生的情又怎样引起学生的趣所以，作为课堂的引领者，我们语文教师自己首先要有教学的热在课堂教学中，老师永远站在讲坛上，从不愿意猥自枉屈，总是把自己的架子抬得高高的，弄得师生之间界限分明。虽然讲坛离学生很近，而学生的心却对我们老师惧而远之。如果老师能完全放下架子，以知心朋友的身份进入课堂，定能拉近与学生心灵的距离，学生定会无话不思想情感上的提高和对美的感知了。因此，个好的语文老师要善于利用教材中出现的些能触动灵魂的东西去对学生进行情感教育。这样来，在上课时总是提不起精神来，更不必说激情了。学生也被笔者的情绪所影响，结果在那个学期的学业检测中......”。

5、“.....向他们展示个充满激情的自己，也用自己的热情感染他们，让他们在澎湃的激情中感受语文的情和趣。语文课堂是个师生情感交流的平台。这个平台上，上演的始终是充满情感的剧本。因此它是不断变化的充满不定因素的也此，课堂氛围显得非常郁闷。这样的教学方法跟全日制语文新课程标准完全是不相符的。现代语文教育的要义是要充分挖掘学生的内在潜能，提高他们的语文素养，也就是说书必须是学生自己读，感受必须是学生自己写。在课堂教学中，学生能有所疑，有所感，这才是堂成功的的，所以，没有真情实感只能是令人作呕的表演。苏霍姆林斯基指出情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。虚情假意又怎么会让学生获得知识呢更谈不上思想情感上的提高和对美的感知了。因此，个好的语文老师要善于利用教材中出现的些能触动灵魂的东西如何激活语文课堂原稿.情和激情......”。

6、“.....教师要会营造和谐轻松愉悦的课堂氛围，并使学生学会在生活中运用语文知识，让学生在课堂上能有所疑，有所感，这样的语文课堂教学才有趣。关键词课堂氛围激情语文教学作者简介赵国汉，任教于广东省珠海市斗门区白藤湖中此，课堂氛围显得非常郁闷。这样的教学方法跟全日制语文新课程标准完全是不相符的。现代语文教育的要义是要充分挖掘学生的内在潜能，提高他们的语文素养，也就是说书必须是学生自己读，感受必须是学生自己写。在课堂教学中，学生能有所疑，有所感，这才是堂成功的词课堂氛围激情语文教学作者简介赵国汉，任教于广东省珠海市斗门区白藤湖中学。由此可见，老师在课堂上能否猥自枉屈与学生坦诚相待是课堂能否取得成功的关键。让课堂充满激情语文是个充满情趣的学科。我们在语文课堂中也需要把这种情趣体现出来。车尔尼雪夫斯的个人生活中遇到怎样的挫折和不快，都应该调整好自己的心态，然后愉快地走进课堂......”。

7、“.....在教学过程中，也应用激情导入，进而把自己对课文内容对生活对人生的理解传递给学生，向他们展示个充满激情的自己，也用自己的热情感染说，无话不谈了。这样的课堂气氛肯定会很活，很和谐，很愉悦。如何激活语文课堂原稿。赵国汉摘要在语文课堂教学中，教师要会营造和谐轻松愉悦的课堂氛围，并使学生学会在生活中运用语文知识，让学生在课堂上能有所疑，有所感，这样的语文课堂教学才有趣。关键而把自己对课文内容对生活对人生的理解传递给学生，向他们展示个充满激情的自己，也用自己的热情感染他们，让他们在澎湃的激情中感受语文的情和趣。语文课堂是个师生情感交流的平台。这个平台上，上演的始终是充满情感的剧本。因此它是不断变化的充满不定因素的也文课。那么，怎样才能让学生在课堂上有所收获，使语文课堂变得更有戏呢在此笔者根据自己的教学实践提出几点拙见。营造和谐轻松愉悦的课堂氛围直以来......”。

8、“.....堂课下来不是解释词语就是给文章划分结构，然后写出中心思想和结构意思。去对学生进行情感教育。现有许多的语文课堂教学，还是以老师的讲解为主的。学生只是机械地听记，按照老师的指令去做练习等等。学生们根本没有时间去思考，去质疑，更不必说是讨论问题了。在这样的语文课堂教学中，学生永远是被动的，且完全处于老师的监管之下。因郁闷。这样的教学方法跟全日制语文新课程标准完全是不相符的。现代语文教育的要义是要充分挖掘学生的内在潜能，提高他们的语文素养，也就是说书必须是学生自己读，感受必须是学生自己写。在课堂教学中，学生能有所疑，有所感，这才是堂成功的语文课。那么，怎样才他们，让他们在澎湃的激情中感受语文的情和趣。语文课堂是个师生情感交流的平台。这个平台上，上演的始终是充满情感的剧本。因此它是不断变化的充满不定因素的也是最美的生活戏剧。但情感不是说来就来，说有就有的......”。

9、“.....此，课堂氛围显得非常郁闷。这样的教学方法跟全日制语文新课程标准完全是不相符的。现代语文教育的要义是要充分挖掘学生的内在潜能，提高他们的语文素养，也就是说书必须是学生自己读，感受必须是学生自己写。在课堂教学中，学生能有所疑，有所感，这才是堂成功的。很快，原来那充满活力的幽默的语文老师又回到了课堂上来了。同学们见到笔者的心情舒畅起来，他们学习的劲头又回来了，学习成绩也逐渐地好起来。在来年省的升中考试中，他们为学校争了光，语文成绩排在本区的第位全区共所初级中学。因此，笔者认为无论老师在自己去对学生进行情感教育。现有许多的语文课堂教学，还是以老师的讲解为主的。学生只是机械地听记，按照老师的指令去做练习等等。学生们根本没有时间去思考，去质疑，更不必说是讨论问题了。在这样的语文课堂教学中，学生永远是被动的，且完全处于老师的监管之下。因生活实践中，学生会遇到这样那样的问题......”。