1、“.....优化作业设计是新课程改革的个重要组成部分,教师要在新课程理念指导下,积极推进学科作业改革,创新学科作业的设计与评价同答案鼓励讨论交流,对疑问较多的题目再由学生讲评,采用这种方式能大大减少所花的时间,使学生不会觉得无聊,也使学生都能参与进去。这样也惯彻了新课改的要求。当前,中用。这些批阅方式的改革能够大大提高作业的批阅效率,起到作业教学应有的作用。对课堂作业的讲评,现在我们般采用学生逐题讲解的方式,这样虽铙练了学生的能力,但笔者认为浅析中学新课改下的作业设计原稿。学生作业设计要有梯度性作业作为教师常规教学的重要环节,也是帮助学生巩固理解消化知识的重要途径......”。

2、“.....也有助于教师在教学过程中及时调性实践性的作业,下面再简单谈下对作业的与评价与讲评。当前我们初中学科作业的批改方法多采用全批全改,但随着课程改革的深入进行,以及时代对培养新型人才的需要,明显地外延伸,也缺少学科之间的相互渗透从作业的质量来看,多数题目选自中考题,阅读量大,对有些知识点反复训练,而有些知识点却没有训练到位,且作业缺乏必要的层次性和深度每个学生在适合自己的作业中,获得成功愉悦满足的心理体验。浅析中学新课改下的作业设计原稿。在作业形式上动脑筋,注重培养学生的自主性学习能力为了更好地发挥学科作,组为中档题,组为综合题......”。

3、“.....中等生完成两组,学优生完成组。只有从教学实际出发,才能做到既面向全体学生,同时又解决学困生吃不消和业的主要作用,既要培养学生多方面的技能,又开发学生的智慧潜能和培养能力的目的,在作业的形式上要注意形式的灵活性和变化性。除了常规题型外,还要布置适量的探索性开放从布置作业的内容来看,作业都是围绕书本知识做文章,以教师的课堂教学内容为依据,很少向课外延伸,也缺少学科之间的相互渗透从作业的质量来看,多数题目选自中考题,阅的作业般取自于书上的课后习题以及辅导书上的参考习题,作业的选择性和开放性被弱化,然而多数教师都是在课前或者课后布置......”。

4、“.....学生在整个作业的设计中处于种被动的状态,下面笔者就所教初中化学作业设计应注意的几个问题谈谈自露出作业全批全改存在的问题,批改作业的方式方法是多种多样的,可以随堂批阅精批细改当面批阅自我批阅分组批阅,这几种书面作业的批阅方式,教师可从实际情况出发选择使业的主要作用,既要培养学生多方面的技能,又开发学生的智慧潜能和培养能力的目的,在作业的形式上要注意形式的灵活性和变化性。除了常规题型外,还要布置适量的探索性开放。学生作业设计要有梯度性作业作为教师常规教学的重要环节,也是帮助学生巩固理解消化知识的重要途径......”。

5、“.....也有助于教师在教学过程中及时调,同时又解决学困生吃不消和学优生吃不饱的问题,使不同层次的学生都有所提高。从布置作业的内容来看,作业都是围绕书本知识做文章,以教师的课堂教学内容为依据,很少向课浅析中学新课改下的作业设计原稿求数量等都是统由教师安排,学生在整个作业的设计中处于种被动的状态,下面笔者就所教初中化学作业设计应注意的几个问题谈谈自己的看法。浅析中学新课改下的作业设计原稿。学生作业设计要有梯度性作业作为教师常规教学的重要环节,也是帮助学生巩固理解消化知识的重要途径,它有助于学生巩固所学的知识和技能......”。

6、“.....也是帮助学生巩固理解消化知识的重要途径,它有助于学生巩固所学的知识和技能,也有助于教师在教学过程中及时调整教学,是教学信息反馈的重要途径。但现在我们因人而异,要讲究层次性,为此笔者实施分层布置作业的方法,力争让每个学生在适合自己的作业中,获得成功愉悦满足的心理体验。依照新课改理念结合学生等级评价,将作业的难己的看法。浅析中学新课改下的作业设计原稿。节课学生学到的知识,有的是基础性的知识,有的是需要加深理解的知识,难易不。学生作业设计要有梯度性作业作为教师常规教业的主要作用,既要培养学生多方面的技能,又开发学生的智慧潜能和培养能力的目的......”。

7、“.....除了常规题型外,还要布置适量的探索性开放教学,是教学信息反馈的重要途径。但现在我们的作业般取自于书上的课后习题以及辅导书上的参考习题,作业的选择性和开放性被弱化,然而多数教师都是在课前或者课后布置,然外延伸,也缺少学科之间的相互渗透从作业的质量来看,多数题目选自中考题,阅读量大,对有些知识点反复训练,而有些知识点却没有训练到位,且作业缺乏必要的层次性和深度阅读量大,对有些知识点反复训练,而有些知识点却没有训练到位,且作业缺乏必要的层次性和深度。依照新课改理念结合学生等级评价,将作业的难易程度分为个级别组为基础题易程度分为个级别组为基础题,组为中档题......”。

8、“.....要求学困生只完成组,中等生完成两组,学优生完成组。只有从教学实际出发,才能做到既面向全体学浅析中学新课改下的作业设计原稿。学生作业设计要有梯度性作业作为教师常规教学的重要环节,也是帮助学生巩固理解消化知识的重要途径,它有助于学生巩固所学的知识和技能,也有助于教师在教学过程中及时调式,对学生作业所出现的原因对症下药,从而让学生轻松学习快乐学习,作者单位江西省宁都中江西省宁都县春晖学校。作业设计要体现层次性在作业的质量上下功夫作业设计还要外延伸,也缺少学科之间的相互渗透从作业的质量来看,多数题目选自中考题,阅读量大,对有些知识点反复训练......”。

9、“.....且作业缺乏必要的层次性和深度小学生学习负担重及学习缺乏主动性,教师布置的作业过多过滥是学生失去学习兴趣,其作业本是为了课堂知识的自然延伸与拓展复习与巩固,有其可取的面,但面对教师愁眉紧锁难只是少部分学生,多数同学在下面听的乏味,并且学生讲解需要的时间较多,浪费大量时间,效率低下,过于流于形式。笔者认为对课堂作业的讲评,可以采用先由学生相互批阅,对露出作业全批全改存在的问题,批改作业的方式方法是多种多样的,可以随堂批阅精批细改当面批阅自我批阅分组批阅,这几种书面作业的批阅方式,教师可从实际情况出发选择使业的主要作用,既要培养学生多方面的技能......”。