1、“.....因此，家长只要求孩子门心思学好语数外等考试科目，而绕考试而进行的，把有限的师资财力物力空间时间等教育资源投入到所有以考试成绩或主管部门考核评比作为评价的工作中去。音乐学科没有列入中高考，与升学率等考核指标无关，就被当成副科，要么课表上不安排音乐课，要么安排了落实不到位，音乐课在农村学校中名存实亡。农村中小学另方面，即便有的音乐院校的毕业生由于热爱音乐教育而乐意扎根农村，也会由于音乐教师在晋升评优等方面处于劣势而改教数学英语等课程，音乐课教学便成为他们的兼职。从家长的角度来看，在经济条件较差的农村，孩子上学的目的就是考大学。在笔者的调查中，有的家长认为，孩子的升看到农村音乐文化建设的前景，并积极探索解决之道，以期扭转教育不公的局面。同时，有关教育部门还必须采取切实措施，关注农村的音乐教育，加快教育改革和发展步伐，促进农村音乐文化的建设和发展。浅谈农村中小学音乐教学有效衔接研究原稿......”。

2、“.....和家长要改变对音乐学科歧视的观念。孔子说移风易俗，莫善于乐。音乐课程标准认为，音乐课程的价值在于审美体验创造性发展社会交往和文化传承个方面。因此，我们要将音乐教育作为农村学校教育的个重要组成部分，促成音乐教育与其他学科教育共同的良性发展。首先，要改变地方政府生课业负担很重，由于音乐课属于非考试科目，学生不重视音乐学科，音乐课形同虚设，学校对毕业班干脆就不开音乐课了。关键词农村中小学音乐教学现状教学策略教育公平是教育的种理想追求。目前，就中小学音乐教育而言，由于师资仪器设备和思想观念等众多原因，农村中小学音乐校现有的教学条件及设备，从实际出发，开展自己的特色的课堂教学。例如，学校可以采用当地的民歌山歌作为教材，围绕个主题组织合唱，组织学生开展音乐会歌咏比赛等文艺活动。这样来，学生既掌握了当地的文化背景......”。

3、“.....学生也会更有兴趣去学习音乐。社会声地剥夺着农村中小学生音乐能力发展的权利，这有悖于教育公平的基本原则。因此，这现状已经引起诸多学者的关注，教育部门应当看到农村音乐文化建设的前景，并积极探索解决之道，以期扭转教育不公的局面。同时，有关教育部门还必须采取切实措施，关注农村的音乐教育，加快教育改院校的毕业生都不愿到农村任教，这是致使农村中小学专业音乐教师缺乏的原因之另方面，即便有的音乐院校的毕业生由于热爱音乐教育而乐意扎根农村，也会由于音乐教师在晋升评优等方面处于劣势而改教数学英语等课程，音乐课教学便成为他们的兼职。关键词农村中小学音乐教学现状和发展步伐，促进农村音乐文化的建设和发展。浅谈农村中小学音乐教学有效衔接研究原稿。音乐课是教师对学生进行艺术教育的重要途径，但在些农村地区，相当部分学校根本没有意识到对学生实施音乐课程的重大意义......”。

4、“.....学从家长的角度来看，在经济条件较差的农村，孩子上学的目的就是考大学。在笔者的调查中，有的家长认为，孩子的升学比学好音乐更重要。在许多家长的眼里，音乐素养不能成为孩子谋生的手段，只有让孩子考上大学，才是最实际的。因此，家长只要求孩子门心思学好语数外等考试科目，而社会每位成员都来关心和支持。我们只有探讨适合农村中小学音乐文化教育的方式与方法，只有农村音乐文化与城市学校音乐文化齐头并进，我国的基础文化建设才会展示出新的面貌从学校方面来看，切教学活动都应围绕提高教学质量来进行，其实就是围绕考试而进行的，把有限的师资财，使其真正成为推进素质教育的主力军，着力培养适应未来发展的新农村人，塑造构建和谐社会的和谐人。学校要善于通过多种形式，包括举办些文艺赛事和文艺活动，向家长宣传艺术教育的功能，争取家长的认同与支持，为学校的音乐教育奠定坚实的社会舆论基础。师资队伍建设，是农村音教育的现状远远落后于城市......”。

5、“.....由于音乐教育本身具有时效性的特点，中小学音乐教育正是学生音乐能力发展的最佳时期。不可否认，这种城乡差距正在无声地剥夺着农村中小学生音乐能力发展的权利，这有悖于教育公平的基本原则。因此，这现状已经引起诸多学者的关注，教育部门应当和发展步伐，促进农村音乐文化的建设和发展。浅谈农村中小学音乐教学有效衔接研究原稿。音乐课是教师对学生进行艺术教育的重要途径，但在些农村地区，相当部分学校根本没有意识到对学生实施音乐课程的重大意义。大部分农村学校的教师和学生唯关注的是学习成绩和升学率。学和家长要改变对音乐学科歧视的观念。孔子说移风易俗，莫善于乐。音乐课程标准认为，音乐课程的价值在于审美体验创造性发展社会交往和文化传承个方面。因此，我们要将音乐教育作为农村学校教育的个重要组成部分，促成音乐教育与其他学科教育共同的良性发展。首先，要改变地方政府入，改善办学条件。教学设备是更好地实现教学任务的保证......”。

6、“.....因此，农村中小学必须完善教学设备，使音乐教育健康发展。发展农村音乐教育事业要因地制宜因材施教，改变传统的课堂教学模式，提高教学质量。农村音乐教育应根据当地学浅谈农村中小学音乐教学有效衔接研究原稿.力物力空间时间等教育资源投入到所有以考试成绩或主管部门考核评比作为评价的工作中去。音乐学科没有列入中高考，与升学率等考核指标无关，就被当成副科，要么课表上不安排音乐课，要么安排了落实不到位，音乐课在农村学校中名存实亡。浅谈农村中小学音乐教学有效衔接研究原稿和家长要改变对音乐学科歧视的观念。孔子说移风易俗，莫善于乐。音乐课程标准认为，音乐课程的价值在于审美体验创造性发展社会交往和文化传承个方面。因此，我们要将音乐教育作为农村学校教育的个重要组成部分，促成音乐教育与其他学科教育共同的良性发展。首先......”。

7、“.....农村学校要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师的综合素质。要对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的教师定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。总之，农村音乐文化建设作为教育整体的个重要组成部分，需要育的同时还应重视农村中小学音乐教育体制的改革，严格要求农村地区各学校按照音乐课程标准来实施教育，加强教育力度，促进农村音乐教育与城市音乐教育均衡发展。，改善办学条件音乐是时间的艺术。在所有艺术形式中最能打开人的情感是音乐。音乐中的情感对审美者发生最直接的影响乐教育改革的个重要保障。在我国西部广大偏远地区，国家已经采取很多优惠政策吸引大学生，中东部地区的广大农村同样也要采取系列措施。为了吸引更多的大学生回农村执教，教育部门可以采取系列优惠政策，如提高农村音乐教师的福利待遇改善农村学校教师的住宿条件等，同时，还应和发展步伐，促进农村音乐文化的建设和发展......”。

8、“.....音乐课是教师对学生进行艺术教育的重要途径，但在些农村地区，相当部分学校根本没有意识到对学生实施音乐课程的重大意义。大部分农村学校的教师和学生唯关注的是学习成绩和升学率。学教育管理人员以及教师的教育观念。教师要着眼于学生的德智体美劳的全面发展，正确处理和解决主科与副科的关系，使学生实现从知识本位向发展本位的转变。学校教育要充分认识音乐教育在中小学教育中的重要地位以及在青少年成长中的作用和深远意义，让乡村音乐教育正常有序地开展起校现有的教学条件及设备，从实际出发，开展自己的特色的课堂教学。例如，学校可以采用当地的民歌山歌作为教材，围绕个主题组织合唱，组织学生开展音乐会歌咏比赛等文艺活动。这样来，学生既掌握了当地的文化背景，又使得音乐课堂接近学生生活，学生也会更有兴趣去学习音乐。社会而对于音乐等非考试科目则不对孩子提出要求。农村中小学音乐教育发展的现状目前在农村，尤其是经济落后的地区......”。

9、“.....据不完全统计，在农村小学中，绝大多数音乐教师是非音乐专业毕业的兼职教师。方面，由于农村落后的经济基础和社会氛围，很多音乐在农村中小学音乐教育中，教学设施影响着音乐教育事业的发展，音乐教育离不开聆听。因此，课堂教学不能没有录音机钢琴多媒体电视等教学设备以及上课所需的音乐教材光盘磁带。所以，各地政府应加大对农村学校音乐设备的经费投入。学校也应根据各校的情况，增加对音乐教育资源的投浅谈农村中小学音乐教学有效衔接研究原稿.和家长要改变对音乐学科歧视的观念。孔子说移风易俗，莫善于乐。音乐课程标准认为，音乐课程的价值在于审美体验创造性发展社会交往和文化传承个方面。因此，我们要将音乐教育作为农村学校教育的个重要组成部分，促成音乐教育与其他学科教育共同的良性发展。首先......”。