1、“.....因此,应采取分层教学的组织模式。分层次教学不等于分快慢班教学,而是教师每堂课都必须为全体学生着想,让每个学生参与到学习活练,把个别活动小组活动和班级活动有机地结合起来,把全体学生带人预置的教学情境中。如学习这个句型,教师上课时可准备些不同颜色写有个字母的卡片以及书包铅笔橘子等实物,教师上课时先自问自答,接着,让两个学生到前面来进行对话。保留传统教学精华,进行创新教学英语课程改革和素质教育都要求教师尽快改变传统的教学模识的内化与协作能力的提高。作者单位贵州省遵义县枫香中学。浅议在新课标下如何提高初中英语教学质量原稿。同时,学生学习水平参差不齐,学习能力各不相同,课堂上吃不饱和吃不了的问题严重影响学生学习的效果。在大班教学中,由于学生多,学生与教师说话的机会相对来说就少了。而这有限的点说话机会又往往被学习能力强的学生占有。因此,应采取分层生拿来两个儿童玩具电话,当堂表演......”。

2、“.....听着这熟悉的铃声,看着学生们惟妙惟肖的表演,学生的学习兴趣大增。新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求,课堂要努力实现从传授和讲解语言知识向培养语言能力转变,每位教师面临着如何在有限的时间内有效地利用积极因素,采用更适合于学习者语言能力发展的课堂教学方法,较快地提高课堂效率这浅议在新课标下如何提高初中英语教学质量原稿个方面就是学习风格的差异。在学校里,教师往往更重视能适应自己教学的学生,而对那些不能适应自己教学的学生缺乏关注,这样就损伤了学生的学习信心,而且不利于他们的全面发展。注重学生兴趣的培养兴趣是推动学生学习的内在动力,兴趣是最好的老师。在教学中,激发兴趣是促进学生学习的种重要手段。在英语教学中,笔者常采用直观教学交际教学启发式教学,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这目标将英语课程从仅仅关注对学生知识与技能的培养提高到对学生综合素质的培养既培养学生英语语言运用的能力......”。

3、“.....而在听说读写这个环节中,多年的教学实践使笔者感到阅读是其中很重要的个环节,如果阅读方面抓得好,就会对听说写这个环节有很大的促进作用,从有趣,既学习了课文,又提高了听说能力,何乐而不为呢改变课堂教学组织,创造因材施教的教学环境教学活动是教师的教与学生的学交互作用的过程。在教学实践中,教师会发现以种统的教学方法对待具有不同特点的学生,很难获得满意的教学效果,总会有部分学生对教学方法不适应,难以达到预期的教学目的。其原因在于个体差异,个体差异表现在很多方面,其中学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。作者单位贵州省遵义县枫香中学。浅议在新课标下如何提高初中英语教学质量原稿。在新编英语教材中,每单元都有,教师选择些新颖有趣的对话让学生来表演,可大大激发学生的学习兴趣。学生在学习打电话时,让学生拿来两个儿童玩具电话,当堂表演......”。

4、“.....听着这个句型,教师上课时可准备些不同颜色写有个字母的卡片以及书包铅笔橘子等实物,教师上课时先自问自答,接着,让两个学生到前面来进行对话。新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求,课堂要努力实现从传授和讲解语言知识向培养语言能力转变,每位教师面临着如何在有限的时间内有效地利用积极因素,采用更适合于学习者语言能力发展的课这熟悉的铃声,看着学生们惟妙惟肖的表演,学生的学习兴趣大增。关键词初中英语新课标创新目前英语是我国基础教育阶段的必修课程,它的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能,形成定的综合语言运用能力,拓展视同时,学生学习水平参差不齐,学习能力各不相同,课堂上吃不饱和吃不了的问题严重影响学生学习的效果。在大班教学中,由于学生多......”。

5、“.....而这有限的点说话机会又往往被学习能力强的学生占有。因此,应采取分层教学的组织模式。分层次教学不等于分快慢班教学,而是教师每堂课都必须为全体学生着想,让每个学生参与到学习活名人时,让学生们分别扮演雷锋爱因斯坦迪士尼居里夫人卓别林等课文中出现的人物,请他们作自我介绍,介绍自己的学生必须对自己的情况了如指掌,听介绍的学生又是听得生动有趣,既学习了课文,又提高了听说能力,何乐而不为呢改变课堂教学组织,创造因材施教的教学环境教学活动是教师的教与学生的学交互作用的过程。在教学实践中,教师会发现以,同时精心备好每节课,依据不同的教学内容精心设计不同的教学模式。比如教学各国家不同的节日时,就可以采取多媒体课件演示法,对于对话教学就可以采取欣赏经典原文对白,进而创设情境进行表演的方法等等。在导入环节的设计上,可以从直观教具和演示开始导入。在教学过程中,要善于利用教室中的人和事物直观教具......”。

6、“.....在课堂教而促进学生英语综合能力的全面提高。新课程标准主要是让学生主动参与,培养学生的自主学习能力,在有限的时间内用科学方法获取更多的知识,提高学习效率。本文将重点对新课标下如何提高教学质量做阐述在新编英语教材中,每单元都有,教师选择些新颖有趣的对话让学生来表演,可大大激发学生的学习兴趣。学生在学习打电话时,让学这熟悉的铃声,看着学生们惟妙惟肖的表演,学生的学习兴趣大增。关键词初中英语新课标创新目前英语是我国基础教育阶段的必修课程,它的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能,形成定的综合语言运用能力,拓展视个方面就是学习风格的差异。在学校里,教师往往更重视能适应自己教学的学生,而对那些不能适应自己教学的学生缺乏关注,这样就损伤了学生的学习信心......”。

7、“.....注重学生兴趣的培养兴趣是推动学生学习的内在动力,兴趣是最好的老师。在教学中,激发兴趣是促进学生学习的种重要手段。在英语教学中,笔者常采用直观教学交际教学启发式教学要节日,或者让他们装扮成圣诞老人表演在圣诞节前给孩子们送礼物,通过表演学生们对些西方的风俗习惯就能了然于心了。再如讲授名人时,让学生们分别扮演雷锋爱因斯坦迪士尼居里夫人卓别林等课文中出现的人物,请他们作自我介绍,介绍自己的学生必须对自己的情况了如指掌,听介绍的学生又是听得生浅议在新课标下如何提高初中英语教学质量原稿种统的教学方法对待具有不同特点的学生,很难获得满意的教学效果,总会有部分学生对教学方法不适应,难以达到预期的教学目的。其原因在于个体差异,个体差异表现在很多方面,其中个方面就是学习风格的差异。在学校里,教师往往更重视能适应自己教学的学生,而对那些不能适应自己教学的学生缺乏关注......”。

8、“.....而且不利于他们的全面发个方面就是学习风格的差异。在学校里,教师往往更重视能适应自己教学的学生,而对那些不能适应自己教学的学生缺乏关注,这样就损伤了学生的学习信心,而且不利于他们的全面发展。注重学生兴趣的培养兴趣是推动学生学习的内在动力,兴趣是最好的老师。在教学中,激发兴趣是促进学生学习的种重要手段。在英语教学中,笔者常采用直观教学交际教学启发式教学打招呼和介绍这课时,可以让学生分组进行自我介绍相互介绍,这样关于介绍的些固定词组和句型,学生们很快就掌握了。在讲节日时,可以让学生介绍西方的些重要节日,或者让他们装扮成圣诞老人表演在圣诞节前给孩子们送礼物,通过表演学生们对些西方的风俗习惯就能了然于心了。再如讲授设情境进行表演的方法等等。在导入环节的设计上,可以从直观教具和演示开始导入。在教学过程中,要善于利用教室中的人和事物直观教具,如图片挂图简笔画等创设情境。在课堂教学中......”。

9、“.....在提问时,些难度较大的问题,让比较优秀的学生来回答,而那些简单的基础性的问题就留给那些差生,如果他们回答得不错,学中,教师应该抓住每个机会来增强学生的自信心和成功感。在提问时,些难度较大的问题,让比较优秀的学生来回答,而那些简单的基础性的问题就留给那些差生,如果他们回答得不错,应及时给予鼓励和表扬,要让每个学生都觉得自己没有被教师遗忘,能够享受成功的喜悦。多给学生提供创造些表演的机会。比如在讲这熟悉的铃声,看着学生们惟妙惟肖的表演,学生的学习兴趣大增。关键词初中英语新课标创新目前英语是我国基础教育阶段的必修课程,它的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能,形成定的综合语言运用能力,拓展视操练式教学等多种方法来激发学习兴趣......”。