1、“.....必须让学习亲身经历丰富的探究活动。据思想品德课程标准的要求,通充分肯定学生的特长,积极发展学生的特长,要注意保护学生的好奇心,要不断激发学生的求知欲,要帮助学生插上想象的翅膀,给学生个更好的发展空间,让学生在展开丰富想象的同时充分展现自我培养学生的创新精神和实践能力要求教师必须具有创新意识,对传统的教学要有离经叛道的精神,摆正自结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统。这对思想政治课的教学提出更高的要求,要使该学科获得好的教学效果,必须全面实施素质教育。培养学生的创新精神和实践能力必须立足学生的主体地位,发挥学生的主体作用,从教学模式教学方法的选择到课堂教学设计必须以学生为中心,让学生真要,组织学生到工厂参观访问,到农村调查采访,通过到社会访问调查,开阔了学生的视野,进步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来,是据课题需要......”。

2、“.....有代表性的人员到学校讲课,作专题报告。同时结合实际,在第课堂活动中,举行时浅议思想品德课中探究性教学的应用原稿亲朋好友,要求他们谈谈生活经历,特别是改革开放以来的变化,把感受最深的事情纪录下来。半个世纪以来城镇居民生活巨大变化历程,人们大多已淡忘了,只有老人们在最不经意的时候轻轻声感叹我们那时候这轻轻谈谈的声,年的风雨曲折就会从记忆深处缓缓浮起。通过走访,学生把记录的内容进行分学生回答问题出现时,也不会受到指责或讥笑。这样才能维护创新幼苗,消除学生的心理障碍,让学生感到他们的创新活动被人理解接纳,觉得处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人,从而诱发他们潜在幼小心灵上的创造火苗创造热情。浅议思想品德课中探究性教学的应用原稿。理论学生走出课堂,走向社会走向实际生活,通过调查访问,掌握事实,说明理论或观点的形式。思想品德课必须与社会生活实际结合起来,才能达到教学目标的优化......”。

3、“.....可先给学生印发改革开放以来我国居民生活巨大变化的材料,然后再要求他们回去走访自己的爷爷奶奶父母能力。同时也增进了学校与社会的密切联系,丰富了学生的社会生活经验,学会交流与合作,培养了学生的社会责任感。热情对人的实践活动有着巨大的促进作用,所以,诱发学生的创新热情,是培养学生创新能力的前提。课堂教学环节设置必须要有创意。例如在思想品课堂上设计些教学栏目各抒己见异想畅谈会时,可先给学生印发改革开放以来我国居民生活巨大变化的材料,然后再要求他们回去走访自己的爷爷奶奶父母或亲朋好友,要求他们谈谈生活经历,特别是改革开放以来的变化,把感受最深的事情纪录下来。半个世纪以来城镇居民生活巨大变化历程,人们大多已淡忘了,只有老人们在最不经意的时开我的建议创业园地畅想未来作品展示等等。这些栏目的设计能让学生自由发挥,让学生随时发现自己的创新灵感,激发他们的创新兴趣......”。

4、“.....教师不能为图时方便,而千方百计地追求整齐划。有创新意识的教师应对学生那些稀奇古怪的想法和与众不同的行为加以维护鼓励,就算关键词探究教学情景设置解放思想突破传统初中思想品德课以品德为核心,以品德与公民为主线,整合了心理健康道德法律和国情等学习内容,使得课程更具有针对性实效性主动性。强调实践活动落实探究探究性学习目标的实现,必须让学习亲身经历丰富的探究活动。据思想品德课程标准的要求,通课程的重要组成部分,不仅是课程目标得以体现并最终实现的种重要方式和途径,而且是教师教和学生学的资源与工具。因此,教材的开发和设计十分重视引导学生开展探究性学习。认真研读教材,可以发现教材主要通过以下个方面,体现以探究性学习为核心的学习过程,并提供主动参与乐于探究积极实践关键词探究教学情景设置解放思想突破传统初中思想品德课以品德为核心,以品德与公民为主线,整合了心理健康道德法律和国情等学习内容......”。

5、“.....把学生为主体地位放在首位,教学与社会生活相联系,学生主动参与敢于探究创设学习情景强调实践开放思想启迪思联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素质教育的重要途径要根据不同年级不同课题,让学生从小课堂走进社会大课堂,在社会教育的大环境中,使学生理解体会所学习的理论知识,去认识社会,适应社会,不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去,要根据课题的开我的建议创业园地畅想未来作品展示等等。这些栏目的设计能让学生自由发挥,让学生随时发现自己的创新灵感,激发他们的创新兴趣。创新更多地表现出新颖和独特。教师不能为图时方便,而千方百计地追求整齐划。有创新意识的教师应对学生那些稀奇古怪的想法和与众不同的行为加以维护鼓励,就算亲朋好友,要求他们谈谈生活经历,特别是改革开放以来的变化,把感受最深的事情纪录下来。半个世纪以来城镇居民生活巨大变化历程......”。

6、“.....只有老人们在最不经意的时候轻轻声感叹我们那时候这轻轻谈谈的声,年的风雨曲折就会从记忆深处缓缓浮起。通过走访,学生把记录的内容进行分,人人是创造之人,从而诱发他们潜在幼小心灵上的创造火苗创造热情。强调实践活动落实探究探究性学习目标的实现,必须让学习亲身经历丰富的探究活动。据思想品德课程标准的要求,通过设置活动性栏目,引导学生通过观察调查餐馆收集阅读讨论角色扮演等活动,突出学生自主实践活动。参与实践即浅议思想品德课中探究性教学的应用原稿的机会,从而引导学生开展科学探究实现学习方式的转变。把学生为主体地位放在首位,教学与社会生活相联系,学生主动参与敢于探究创设学习情景强调实践开放思想启迪思维,努力把思想品德课堂教成生动活勃别开生面妙趣横生效果越佳的点型课改示范课。浅议思想品德课中探究性教学的应用原稿亲朋好友,要求他们谈谈生活经历,特别是改革开放以来的变化,把感受最深的事情纪录下来......”。

7、“.....人们大多已淡忘了,只有老人们在最不经意的时候轻轻声感叹我们那时候这轻轻谈谈的声,年的风雨曲折就会从记忆深处缓缓浮起。通过走访,学生把记录的内容进行分主要是案例教学,指通过定案例情境,设疑引趣启思,让学生通过自己的自主活动,通过些形式参与公共生活体验社会生活,达到思想的升华和品德的内化。学会把案例与书中的理论知识联系起来,做到看案例学理论,说理论举案例,以达到课本知识内化成学生的心得并形成能力的活动教学过程。教材作创新热情,是培养学生创新能力的前提。课堂教学环节设置必须要有创意。例如在思想品课堂上设计些教学栏目各抒己见异想天开我的建议创业园地畅想未来作品展示等等。这些栏目的设计能让学生自由发挥,让学生随时发现自己的创新灵感,激发他们的创新兴趣。创新更多地表现出新颖和独特。教师不能维,努力把思想品德课堂教成生动活勃别开生面妙趣横生效果越佳的点型课改示范课......”。

8、“.....探究性学习是种积极的学习过程,学生从学科或生活的问题出发,通过多种形式的探究性活动,以获得知识技能培养实际能力获得情感体验为目的的学习方式。思想品德教学开我的建议创业园地畅想未来作品展示等等。这些栏目的设计能让学生自由发挥,让学生随时发现自己的创新灵感,激发他们的创新兴趣。创新更多地表现出新颖和独特。教师不能为图时方便,而千方百计地追求整齐划。有创新意识的教师应对学生那些稀奇古怪的想法和与众不同的行为加以维护鼓励,就算类整理,如从衣着变化谈从住房谈从交通工具谈最后要求学生根据分类进行小品表演。通过参与实践,增强了学生的探究和创新意识,发展了学生综合运用知识,发现问题和解决问题的能力。同时也增进了学校与社会的密切联系,丰富了学生的社会生活经验,学会交流与合作,培养了学生的社会责任感学生走出课堂,走向社会走向实际生活,通过调查访问,掌握事实......”。

9、“.....思想品德课必须与社会生活实际结合起来,才能达到教学目标的优化,在上改革开放成就辉煌畅谈会时,可先给学生印发改革开放以来我国居民生活巨大变化的材料,然后再要求他们回去走访自己的爷爷奶奶父母通过设置活动性栏目,引导学生通过观察调查餐馆收集阅读讨论角色扮演等活动,突出学生自主实践活动。参与实践即学生走出课堂,走向社会走向实际生活,通过调查访问,掌握事实,说明理论或观点的形式。思想品德课必须与社会生活实际结合起来,才能达到教学目标的优化,在上改革开放成就辉煌图时方便,而千方百计地追求整齐划。有创新意识的教师应对学生那些稀奇古怪的想法和与众不同的行为加以维护鼓励,就算学生回答问题出现时,也不会受到指责或讥笑。这样才能维护创新幼苗,消除学生的心理障碍,让学生感到他们的创新活动被人理解接纳,觉得处处是创造之地,时时是创造之时浅议思想品德课中探究性教学的应用原稿亲朋好友,要求他们谈谈生活经历......”。