1、“.....激发其创造性思维火花，导向其探激发学生探索兴趣培养创新精神的重要窗口。体现创新教育探索性原则，利用教材资源，培养学生的创新意识和思维教育教学活动要贯彻探索精神，为学生创设探索情景，提出探索性问题。坚持探索性原则，不仅可以开阔学生的视野，解放学生的思想，而且有利于培养学生提出问题分析问题解决问创新兴趣创新意识创新思维创新技能当代教育新理念提出基础教育必须面对未来，突出创新，创新既包括事物发展的过程，又包括事物发展的结果，还包括新的发明和发现新的思想和理念新的学术与技术。创新还意味着对传统的挑战对传统的突破和超越，创新并不意味着对传统的简单否定，以后的实验教学打下基础。让学生参与课堂演示实验的操作或在学生实验时，由学生上台作示范，以培养学生的自觉参与意识，发挥学生在实验过程中的主体作用。主体性是全面发展的人的根本特性，主体的发展是全面而和谐的发展......”。

2、“.....而学生真浅析在生物实验中对初中学生创新意识和技能的培养原稿.教育教学活动的开展，又有利于教育教学效果的提高。只有在师生之间架起座平等民主亲切和谐的桥梁，以保证学生的心情舒畅，思维敏捷，才能使各种智力的非智力的因素处于最佳状态，心理自由和心理安全是创新力形成的两个重要条件，教师要在发挥主导性的同时，努力使自己成为学生中的员，创新既包括事物发展的过程，又包括事物发展的结果，还包括新的发明和发现新的思想和理念新的学术与技术。创新还意味着对传统的挑战对传统的突破和超越，创新并不意味着对传统的简单否定，而是对传统的种合理科学的扬弃。如年级上册练习使用显微镜是初中生物实验的第个使用显微镜的激发创新欲望，引导学生把创新作为自我价值的最高体现，把创新目标转化为内在的需要，自觉地努力成为符合时代要求的具有创新精神和创新能力的人才。体现创新教育的民主性原则......”。

3、“.....既有利于基本价值取向，是着重培养学生创新意识创新观念和创新态度的种教育。生物学既是新世纪的前沿科学，又是门以实验为基础的自然科学，生物实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣培养创新精神的重要窗口。摘要在初中生物实验教学的过程中，充分体现创新教育的自主及时放大，鼓励学生敢疑好问多想善猜常比深究互辩，在生物实验课堂教学中培养学生的创新意识和能力在教材页引导探究测定种食物中的能量时，在讨论和完善计划中提出想想，怎样才能尽量减少花生种子燃烧中热量的散失课前，要求学生分组讨论并且设计制定探究方案。结果学生设计出了启发性民主性实践性探索性个性化和开放性原则，激发学生的创造兴趣和求知欲，激发创新动力，提高学生的实验兴趣，培养学生的创新思维和意识，培养学生的创新实验操作技能......”。

4、“.....突出创新体现创新教育探索性原则，利用教材资源，培养学生的创新意识和思维教育教学活动要贯彻探索精神，为学生创设探索情景，提出探索性问题。坚持探索性原则，不仅可以开阔学生的视野，解放学生的思想，而且有利于培养学生提出问题分析问题解决问题的能力，激发其创造性思维火花，导向其探学活动中师与生生与生之间应生成种民主平等的有利于创新的氛围，既有利于教育教学活动的开展，又有利于教育教学效果的提高。只有在师生之间架起座平等民主亲切和谐的桥梁，以保证学生的心情舒畅，思维敏捷，才能使各种智力的非智力的因素处于最佳状态，心理自由和心理安全是创新力形教育理论和成功的教育经验。初中生物实验孕育着大量的培养学生创新素质的各种因素。在实验时，丰富的生物事实作用于感官，为学生的创新思维提供了感官刺激，各种需要回答的课题，为学生的创新意识提供了源泉，各种自然规律运用于实际......”。

5、“.....显微镜属于精密仪器，要让每名学生亲自动手操作实践为主，都能独立操作显微镜，保证每名学生都有练习使用显微镜的机会。掌握相对规范的操作方法，为以后进步观察微小的生物和结构提供基本条件。让学生由宏观的实物过渡到肉眼看不见的细胞，激发学生想了解微观世界的欲望，从而为启发性民主性实践性探索性个性化和开放性原则，激发学生的创造兴趣和求知欲，激发创新动力，提高学生的实验兴趣，培养学生的创新思维和意识，培养学生的创新实验操作技能。关键词生物实验创新兴趣创新意识创新思维创新技能当代教育新理念提出基础教育必须面对未来，突出创新教育教学活动的开展，又有利于教育教学效果的提高。只有在师生之间架起座平等民主亲切和谐的桥梁，以保证学生的心情舒畅，思维敏捷，才能使各种智力的非智力的因素处于最佳状态，心理自由和心理安全是创新力形成的两个重要条件，教师要在发挥主导性的同时......”。

6、“.....提高创新技能教师在教学活动中，要处理好书本知识与生活实际的关系，让学生把知识运用于实践，通过定的社会活动，让学生学会独立地创造性地运用知识。要让学生走进社会，走进自然，在观察中发现不同事物的相似性和差异性，从而激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲浅析在生物实验中对初中学生创新意识和技能的培养原稿.的两个重要条件，教师要在发挥主导性的同时，努力使自己成为学生中的员，进而创造出种民主和谐，轻松愉快的课堂气氛，要善于激励学生，大胆质疑，积极参与讨论，发表自己的见解，多表扬肯定学生的勇敢精神，通过讨论加以指导。浅析在生物实验中对初中学生创新意识和技能的培养原稿教育教学活动的开展，又有利于教育教学效果的提高。只有在师生之间架起座平等民主亲切和谐的桥梁，以保证学生的心情舒畅，思维敏捷，才能使各种智力的非智力的因素处于最佳状态......”。

7、“.....教师要在发挥主导性的同时，努力使自己成为学生中的员不同事物的相似性和差异性，从而激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲，激发创新欲望，引导学生把创新作为自我价值的最高体现，把创新目标转化为内在的需要，自觉地努力成为符合时代要求的具有创新精神和创新能力的人才。体现创新教育的民主性原则，有助培养学生的创新思维在教育教善于捕捉教学中的创新点，进行加工处理，及时放大，鼓励学生敢疑好问多想善猜常比深究互辩，在生物实验课堂教学中培养学生的创新意识和能力在教材页引导探究测定种食物中的能量时，在讨论和完善计划中提出想想，怎样才能尽量减少花生种子燃烧中热量的散失课前，要求学生分组讨论种错误，失败，为学生创新精神增添了动力。体现创新教育的实践性原则，培养多种实验能力，提高创新技能教师在教学活动中，要处理好书本知识与生活实际的关系，让学生把知识运用于实践，通过定的社会活动，让学生学会独立地创造性地运用知识......”。

8、“.....走进自然，在观察中发启发性民主性实践性探索性个性化和开放性原则，激发学生的创造兴趣和求知欲，激发创新动力，提高学生的实验兴趣，培养学生的创新思维和意识，培养学生的创新实验操作技能。关键词生物实验创新兴趣创新意识创新思维创新技能当代教育新理念提出基础教育必须面对未来，突出创新进而创造出种民主和谐，轻松愉快的课堂气氛，要善于激励学生，大胆质疑，积极参与讨论，发表自己的见解，多表扬肯定学生的勇敢精神，通过讨论加以指导。体现创新教育的开放性原则在教育教学的过程中，教育教学活动要师生开放，向现代社会开放，敢于吸收国内外切最新的适合于我国实际激发创新欲望，引导学生把创新作为自我价值的最高体现，把创新目标转化为内在的需要，自觉地努力成为符合时代要求的具有创新精神和创新能力的人才。体现创新教育的民主性原则......”。

9、“.....既有利于探索精神与科学态度的形成。有利于营造学生积极进取自由探索有所创新的教学气氛，使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征，形成种以创新的精神吸取知识运用知识的性格，从而帮助学生创造性地应对环境的变化。人才最本质的特点在于创造，教师应善于捕捉教学中的创新点，进行加工处理且设计制定探究方案。结果学生设计出了几种装置有的用废弃的大可乐塑料桶，有的用倒置的漏斗，有的用牛奶盒或硬纸盒，这些装置既节能，又方便，有较强的稳固性，特别是增加了实验时的安全性。浅析在生物实验中对初中学生创新意识和技能的培养原稿。体现创新教育的实践性原则，培浅析在生物实验中对初中学生创新意识和技能的培养原稿.教育教学活动的开展，又有利于教育教学效果的提高。只有在师生之间架起座平等民主亲切和谐的桥梁，以保证学生的心情舒畅，思维敏捷，才能使各种智力的非智力的因素处于最佳状态，心理自由和心理安全是创新力形成的两个重要条件......”。