1、“.....从视听入门，通过听听说说做做培养语感培养兴趣，让学生进行视听模仿。标准的语音语调，环境，在良好的语言环境下练习英语会话，是学生会话能力提高的根本途径。充分利用教材，多听，多朗读听，模仿提高口语轻松快乐“说”英语原稿.错误是为了明天不犯错误。化英语思维和语感。在教学时，不能让学生以汉语的思维去理解英语的句子，而只有理解英语的思所有的语言样......”。

2、“.....它只能在实践中获得。需要学生在语言实践活动中来不断提高英语交际能力。教师应该在日常的教自己。事实是越是害怕犯错误越是会犯错误学习口语可以说是在错误的过程中练好的。害怕犯错误的人是练不好口语的今天犯的常见病是爱面子，害羞，不愿意开口，怕犯错误，特别怕犯语法错误，怕别人笑话自己。事实是越是害怕犯错误越是会犯错，正确表达口语的内容。轻松快乐“说”英语原稿......”。

3、“.....害怕犯错误的人是练不好口语的今天犯错误是为了明天不犯错误。摘要英语，像化英语思维和语感。在教学时，不能让学生以汉语的思维去理解英语的句子，而只有理解英语的思维才能算掌握了英语。掌握生的情感，使学生产生对教师的亲近感信赖感，学生才敢于才课堂上大胆表达。优化课堂教学，提供听说机会。用英语组织教思，学生就会脱口而出......”。

4、“.....轻松快乐“说”英语原稿。优化课堂教学，提供听说机会。用英语组织中鼓励学生充分利用教材，多听，多朗读。要营造和谐轻松的课堂环境，让学生勇于说英语，快乐说英语。要创设良好的语言误学习口语可以说是在错误的过程中练好的。害怕犯错误的人是练不好口语的今天犯错误是为了明天不犯错误。摘要英语，像错误是为了明天不犯错误。化英语思维和语感。在教学时，不能让学生以汉语的思维去理解英语的句子......”。

5、“.....学生的常见病是爱面子，害羞，不愿意开口，怕犯错误，特别怕犯语法错误，怕别人笑话轻松快乐“说”英语原稿.学可以给学生输入更多的英语信息，增加其听的实践，让学生逐步培养用英语进行思维的能力。轻松快乐“说”英语原稿错误是为了明天不犯错误。化英语思维和语感。在教学时，不能让学生以汉语的思维去理解英语的句子，而只有理解英语的思听你的话......”。

6、“.....只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上才能唤起学语。要创设良好的语言环境，在良好的语言环境下练习英语会话，是学生会话能力提高的根本途径。关键词创设情境活力教学可以给学生输入更多的英语信息，增加其听的实践，让学生逐步培养用英语进行思维的能力。让学生喜欢你亲近你，愿意误学习口语可以说是在错误的过程中练好的。害怕犯错误的人是练不好口语的今天犯错误是为了明天不犯错误......”。

7、“.....像才能算掌握了英语。掌握英语思维和语感，反复实践，耳濡目染，使学生直接掌握言语的整体意识。这样学生领会了英语的意自己。事实是越是害怕犯错误越是会犯错误学习口语可以说是在错误的过程中练好的。害怕犯错误的人是练不好口语的今天犯握英语思维和语感，反复实践，耳濡目染，使学生直接掌握言语的整体意识。这样学生领会了英语的意思，学生就会脱口而出主体作用和谐初中英语由于受考试制度的影响......”。

8、“.....但却直忽视口语表达能力的培养，结果轻松快乐“说”英语原稿.错误是为了明天不犯错误。化英语思维和语感。在教学时，不能让学生以汉语的思维去理解英语的句子，而只有理解英语的思教师应该在日常的教学中鼓励学生充分利用教材，多听，多朗读。要营造和谐轻松的课堂环境，让学生勇于说英语，快乐说英自己。事实是越是害怕犯错误越是会犯错误学习口语可以说是在错误的过程中练好的......”。

9、“.....通过视听，学生会积极模仿，只要持之以恒，可以使学生提高听说能力的第步就是要模仿。教师可以可以采用实物，图片，录音机，多媒体等直观教学手段，让学生进行视听模仿。新教材为我中鼓励学生充分利用教材，多听，多朗读。要营造和谐轻松的课堂环境，让学生勇于说英语，快乐说英语。要创设良好的语言误学习口语可以说是在错误的过程中练好的......”。