1、“.....整个教学情境随之变得沉闷压抑。这样,会严重地影响教学效果。因此,体育教师应注意培养稳定的愉悦的情感品质,要带着欢笑走进课堂,以愉悦之情唤起学生的愉悦情感,使学生在轻松愉快的情感环境中接使之感到学习是种乐趣,收到较好的学习效果。特别是由于体育教师与学生直接接触的机会较多,加之体育教学本身的特点,能够触发激情的刺激源较多。如学生在投掷教学中忽视安全,违纪现象屡屡发生。在这种情况下从内心深处反省自己的行为,唤起学习的激情。作者单位山西省和顺县职业中学山西省和顺县职业中学。体育教师必须具备爱的情感我国近代教育家夏丐尊说教育之不能没有爱,犹如池溏之不能没有水。浅谈体育教师必浅谈体育教师必须具备的情感品质原稿工作的巨大动力。它能激起教师对教育工作的强烈愿望,激励教师千方百计地教育好学生......”。

2、“.....对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍,挖掘自身最大比较难于组织,因此经常违反纪律,这就要求体育教师要豁达大度,对学生有宽容之情,采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担,给其改正的机会,使其有勇气纠正,教育效果明显。对待须有期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应,是学生上进的动力教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅可以增强学生的学习兴趣,提高学习效果,而且建立融洽的师生关系,是做好教中烧,失去理智,向学生发泄出来。其结果往往是说话走火,刺伤学生的自尊心,导致师生关系紧张,整个教学情境随之变得沉闷压抑。这样,会严重地影响教学效果。因此......”。

3、“.....牢牢地吸引学生的心,增添他们的学习兴趣,使之感到学习是种乐趣,收到较好的学习效果。特别是由于体育教师与学生直接接触的机会较多,加之体育教学本身的特点,能够要带着欢笑走进课堂,以愉悦之情唤起学生的愉悦情感,使学生在轻松愉快的情感环境中接受教育。体育教师对学生必须有宽容之情宽容是缩短师生心理距离消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变,学生活泼好动体育教师对学生必须有期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应,是学生上进的动力。浅谈体育教师必须具备的情感品质原稿。赵宇亮崔芳琪摘要在体育教学过程中,教师的情感教育尤其重要。在好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍,挖掘自身最大的潜能,创造最好的教育方法......”。

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5、“.....对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍,挖掘自身最大顺县职业中学。赵宇亮崔芳琪摘要在体育教学过程中,教师的情感教育尤其重要。在本文中,笔者从爱的情感对学生的期待之情保持愉悦之情与宽容之心个方面出发,阐释自己的观点,以期与同行共勉。体育教师对学生必浅谈体育教师必须具备的情感品质原稿当成亲人知心朋友,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。教师的教育只有溶解在爱的情感里,才能转化为学生自身的需要,引起学生积极的反工作的巨大动力。它能激起教师对教育工作的强烈愿望,激励教师千方百计地教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生诲人不倦......”。

6、“.....挖掘自身最大稿。教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅可以增强学生的学习兴趣,提高学习效果,而且建立融洽的师生关系,是做好教育工作的巨大动力。它能激起教师对教育工作的强烈愿望,激励教师千方百计地教育取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担,给其改正的机会,使其有勇气纠正,教育效果明显。对待学生的,教师应采取冷静的态度,站在学生的立场设身处地地替他们着想,采取恰当有从而产生种无形的力量,消除退缩心理,重新充满希望,鼓足勇气,克服困难,最终完成动作。这种期待情感能激发学生练习的积极性,增添学生战胜困难的信心,是学生上进的动力。浅谈体育教师必须具备的情感品质要带着欢笑走进课堂,以愉悦之情唤起学生的愉悦情感,使学生在轻松愉快的情感环境中接受教育......”。

7、“.....体育教学活动复杂多变,学生活泼好动的潜能,创造最好的教育方法,取得良好的教学效果。有了这种爱,学生才会把教师当成亲人知心朋友,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。须有期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应,是学生上进的动力教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅可以增强学生的学习兴趣,提高学习效果,而且建立融洽的师生关系,是做好教在本文中,笔者从爱的情感对学生的期待之情保持愉悦之情与宽容之心个方面出发,阐释自己的观点,以期与同行共勉。教师在愉悦情感的支配下进行教学工作,能够思维敏捷语言丰富有情感动作优美自如面部表情自然丰效的方法帮助学生改正......”。

8、“.....对教师产生崇敬的友好的心理相容的亲近感,并从内心深处反省自己的行为,唤起学习的激情。作者单位山西省和顺县职业中学山西省浅谈体育教师必须具备的情感品质原稿工作的巨大动力。它能激起教师对教育工作的强烈愿望,激励教师千方百计地教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍,挖掘自身最大受教育。体育教师对学生必须有宽容之情宽容是缩短师生心理距离消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变,学生活泼好动,比较难于组织,因此经常违反纪律,这就要求体育教师要豁达大度,对学生有宽容之情,须有期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应,是学生上进的动力教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力......”。

9、“.....提高学习效果,而且建立融洽的师生关系,是做好教,教师愉悦的心境会使学生平静理智地处理问题,使突发事件转化为新的契机。反之,教师本来心情烦燥压抑,遇到这种情况便怒火中烧,失去理智,向学生发泄出来。其结果往往是说话走火,刺伤学生的自尊心,导致师须具备的情感品质原稿。教师在愉悦情感的支配下进行教学工作,能够思维敏捷语言丰富有情感动作优美自如面部表情自然丰富,从而创设出轻松欢快无忧无虑的教学情境,牢牢地吸引学生的心,增添他们的学习兴趣学生的,教师应采取冷静的态度,站在学生的立场设身处地地替他们着想,采取恰当有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情也可以使学生感到教师的人情味,对教师产生崇敬的友好的心理相容的亲近感,要带着欢笑走进课堂,以愉悦之情唤起学生的愉悦情感......”。