1、“.....能用前所未有的新知觉去认识事物,提出新的创见,具有多向性和跨越性的优势,又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问探索,加强训练,这样才能熟练地掌握并运用浅议思想政治教学中创新素质的培养原稿。在课堂教学过程中通过设疑引思,对培养学生的创新能力有很大的作用。培养学生的发散思维能飞行这事件,笔者要求学生分别从经济常识政治常识和哲学常识的不同角度去分析说明,绝大多数学生能从经济上说明,这事件对人类开发太空资源具有深远意义从政治上看,则反映了美浅议思想政治教学中创新素质的培养原稿有在活跃宽松民主的课堂氛围中,学生具有的问题意识才能充分表露和发展......”。

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3、“.....在争辩中些与众不同的见解,考虑问题时标新立异的构思以及别出心裁的想法,哪怕只有点点新意,都应充分肯定,并对其合过程中,围绕问题进行发散思维,既有利于打破墨守成规的思维模式,能用前所未有的新知觉去认识事物,提出新的创见,具有多向性和跨越性的优势,又有利于提高他们运用知识分析问题创造问题情境,培养学生的质疑能力发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识环境,启发学生独立思考,让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃宽松民主的课堂氛围中,学生原稿浅议思想政治教学中创新素质的培养原稿。摘要创新是知识经济时代的显著标志。培养创新型人才的手段有很多激发学习兴趣,培养创新意识创设问题情境......”。

4、“.....都应充分肯定,并对其合理的有价值的面,教师还应引导学生进步思考,扩大思维中的闪光因素,学生的探索精神往往出自于发现矛盾,为解决矛盾寻找突破口,探索的过程往往也时候,发散就变成了创造。在教学中,教师应结合教材内容,多提些发散性问题,因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力,从多角度多层次分析解决问题。例如对美国火星探测器的成功过程中,围绕问题进行发散思维,既有利于打破墨守成规的思维模式,能用前所未有的新知觉去认识事物,提出新的创见,具有多向性和跨越性的优势,又有利于提高他们运用知识分析问题有在活跃宽松民主的课堂氛围中,学生具有的问题意识才能充分表露和发展......”。

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6、“.....培养学生的质疑能力培养学生的发散思维能力和想象力。总之,创新素质是素质教育的核心,也是中学思想政治课教学的项重要任务浅议思想政治教学中创新素质的培散就变成了创造。在教学中,教师应结合教材内容,多提些发散性问题,因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力,从多角度多层次分析解决问题。例如对美国火星探测器的成功飞行这事是思维的创新过程。在课堂教学过程中通过设疑引思,对培养学生的创新能力有很大的作用。摘要创新是知识经济时代的显著标志。培养创新型人才的手段有很多激发学习兴趣,培养创新意过程中,围绕问题进行发散思维,既有利于打破墨守成规的思维模式,能用前所未有的新知觉去认识事物,提出新的创见......”。

7、“.....又有利于提高他们运用知识分析问题。要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有个大胆的质疑精神,对前人尚未揭示的事物的提问,在争辩中些与众不同的见解,考虑问题时标新立异的构思以及别出心裁的想法,哪怕只有强训练,这样才能熟练地掌握并运用。创造问题情境,培养学生的质疑能力发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识环境,启发学生独立思考,让学生提出不同的看法和见解。只生具有的问题意识才能充分表露和发展。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性,让他们积极思维。爱因斯坦说过提出个问题往往比解决个问题更重要。要鼓励学生对前人的科学理论和传件......”。

8、“.....绝大多数学生能从经济上说明,这事件对人类开发太空资源具有深远意义从政治上看,则反映了美国继续维浅议思想政治教学中创新素质的培养原稿有在活跃宽松民主的课堂氛围中,学生具有的问题意识才能充分表露和发展。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性,让他们积极思维。爱因斯坦说过提出个问题往往比解决个问题更重要题的能力。发散思维在创造性思维中占主导地位,所以为了发展学生的发散思维,使他们成为独立思考锐意创新的人才,就应发展学生的发散思维,当发散量增加到定程度而成为质的时候,强训练,这样才能熟练地掌握并运用。创造问题情境,培养学生的质疑能力发展创造思维能力的关键是动脑思考......”。

9、“.....启发学生独立思考,让学生提出不同的看法和见解。只力和想象力发散思维具有开放性广阔性等特点,它是对问题,从不同的角度,不同的侧面去观察思考想象,寻找解决问题的多种方法方案或者假税的种思维方式。实践证明,在教学过程中继续维持其世界霸权的政策从哲学的角度看,再次证明世界是客观存在的物质世界,人类能发挥主观能动性,运用规律认识和改造世界。发散思维是种新的能力,它需要我们在实践中不断时候,发散就变成了创造。在教学中,教师应结合教材内容,多提些发散性问题,因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力,从多角度多层次分析解决问题。例如对美国火星探测器的成功过程中,围绕问题进行发散思维......”。