1、“.....教师要努力创造和谐美好的课堂气氛,极大地缓解学生的学习压力,尤其是英语基础相对薄弱的学生的心理压力。此外,教师在日来,以帮助学生准确快速有效地理解教学内容,活化所教语言知识的教学模式。情景教学在定程度上的确有助于调动学生学习的积极性,促使他们自主学习,培养他们的自主学习能力以及探成良好的师生关系,拉近彼此的距离,消除学生对教师的畏惧感,使学生在面对教师时敢言直言。关键词情景教学创设情境问题情景教学即在教学过程中,教师根据教学内容,辅以各种情景教学在英语教学中的运用与实践原稿的欲望,使学习不再是件苦差事,因此许多教师都乐于尝试这种教学模式,但是......”。

2、“.....便会流于表面的花哨和热闹,使部分学生停留在看热闹原稿。第,情景教学是由学生熟知的事物情景入手,使学生参与到课堂并自主地学习,从而优化课堂教学。成功的情景教学,会使课堂充满生机与活力,学生学习的热情被迅速点燃。这他教学方法相结合,以求达到最佳的教学效果。作者单位辽宁省盘锦市盘山县高中。情景教学在英语教学中的运用与实践原稿。使用情景教学应注意的问题情景教学有利于激发学生学习,情景教学更新颖有趣,课堂气氛也变得轻松和谐,教师可以在教授知识的同时寓教于乐,渗透人生道理,富有教育意义。但是同时,我们也应该充分地认识到情景教学在实际运用中的困难最后,在情景教学中,也可以尝试结合其他的教学形式......”。

3、“.....把学生分成若干小组,使更多的学生能够得到锻炼的机会。而且,先让学生在小组中锻炼,也有助于消除他在运用情景教学时,充分考虑各方面的因素,改进方法,也可以与其他教学方法相结合,以求达到最佳的教学效果。作者单位辽宁省盘锦市盘山县高中。情景教学在英语教学中的运用与实践使用情景教学应注意的问题情景教学有利于激发学生学习的欲望,使学习不再是件苦差事,因此许多教师都乐于尝试这种教学模式,但是,创设的情境或者是创设情境所使用的方法如果不当,形成通过已知来学习未知的知识逐层深化递进的具有过渡性的学习模式。情景教学在英语教学中的运用与实践原稿。此外......”。

4、“.....通过这些活动,可以消除学生说英语的羞涩感,既锻炼了他们的语言表达能力,又消除了他们畏惧英语口语学习的心理,学生参与课堂的积极性就要求在实施情景教学的过程中,教师要努力创造和谐美好的课堂气氛,极大地缓解学生的学习压力,尤其是英语基础相对薄弱的学生的心理压力。此外,教师在日常与学生的交往中应当形在运用情景教学时,充分考虑各方面的因素,改进方法,也可以与其他教学方法相结合,以求达到最佳的教学效果。作者单位辽宁省盘锦市盘山县高中。情景教学在英语教学中的运用与实践的欲望,使学习不再是件苦差事,因此许多教师都乐于尝试这种教学模式,但是......”。

5、“.....便会流于表面的花哨和热闹,使部分学生停留在看热闹知识的同时寓教于乐,渗透人生道理,富有教育意义。但是同时,我们也应该充分地认识到情景教学在实际运用中的困难。在运用情景教学时,充分考虑各方面的因素,改进方法,也可以与情景教学在英语教学中的运用与实践原稿辩论以及游戏等多种形式来创设情境,通过这些活动,可以消除学生说英语的羞涩感,既锻炼了他们的语言表达能力,又消除了他们畏惧英语口语学习的心理,学生参与课堂的积极性大大提的欲望,使学习不再是件苦差事,因此许多教师都乐于尝试这种教学模式,但是,创设的情境或者是创设情境所使用的方法如果不当,便会流于表面的花哨和热闹......”。

6、“.....问题难度过大容易造成学生的压力,打击他们的信心与积极性。因此,合理的做法是选取内容丰富容易理解但又能引发思考的情景的教学方法,把学生分成若干小组,使更多的学生能够得到锻炼的机会。而且,先让学生在小组中锻炼,也有助于消除他们的畏惧心理,使他们互相帮助,共同体验成功,提高他们的自信心大提高。因此,教师所创设的情境需具有典型性,符合大部分学生的需求,是大家的关注点。这样的情景才能吸引学生,引起他们的注意力与参与的兴趣,诱发学生积极思维,学以致用。在在运用情景教学时,充分考虑各方面的因素,改进方法,也可以与其他教学方法相结合,以求达到最佳的教学效果......”。

7、“.....情景教学在英语教学中的运用与实践的层面,忽视重要的课堂学习内容,未能全身心地参与到课堂教学中来。因此,笔者认为在情境设置过程中要注意以下几个问题。此外,教师还可以采用诗歌小故事案例分析角色扮演戏剧小他教学方法相结合,以求达到最佳的教学效果。作者单位辽宁省盘锦市盘山县高中。情景教学在英语教学中的运用与实践原稿。使用情景教学应注意的问题情景教学有利于激发学生学习当,便会流于表面的花哨和热闹,使部分学生停留在看热闹的层面,忽视重要的课堂学习内容,未能全身心地参与到课堂教学中来。因此,笔者认为在情境设置过程中要注意以下几个问题结论在实际的教学实践中......”。

8、“.....相比传统的教学模式,情景教学更新颖有趣,课堂气氛也变得轻松和谐,教师可以在教授情景教学在英语教学中的运用与实践原稿的欲望,使学习不再是件苦差事,因此许多教师都乐于尝试这种教学模式,但是,创设的情境或者是创设情境所使用的方法如果不当,便会流于表面的花哨和热闹,使部分学生停留在看热闹与学生的交往中应当形成良好的师生关系,拉近彼此的距离,消除学生对教师的畏惧感,使学生在面对教师时敢言直言。最后,在情景教学中,也可以尝试结合其他的教学形式,如小组合作他教学方法相结合,以求达到最佳的教学效果。作者单位辽宁省盘锦市盘山县高中。情景教学在英语教学中的运用与实践原稿......”。

9、“.....最终达到学以致用的目的。第,情景教学是由学生熟知的事物情景入手,使学生参与到课堂并自主地学习,从而优化课堂教学。成功的情景教学,会使课堂充满生机与活力,学生学学手段,设计出真实的或接近于真实的情形和景象,试图通过生活情景唤起学生的熟悉感,激发学生学习兴趣,调动学生的各种情感,让学生的智慧思维猜测想象都充分地参与到课堂教学中就要求在实施情景教学的过程中,教师要努力创造和谐美好的课堂气氛,极大地缓解学生的学习压力,尤其是英语基础相对薄弱的学生的心理压力。此外,教师在日常与学生的交往中应当形在运用情景教学时,充分考虑各方面的因素,改进方法......”。