1、“.....不失为个行之有效的好方法。教材编写要依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不。这样，借助音乐，能使学生的参与性语言的运用和交流的水平最大化的体现。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。例如年级上，将事先写好的纸条发给学生，纸条上写有各种病症，如词来代替，这样又复习了许多以前的动词。这样，借助音乐，能使学生的参与性语言的运用和交流的水平最大化的体现。据调查发现，个学校有半多的学生对英语不感兴趣，特别是乡村中学。音乐可以缓解学生的紧张压力，可以使课堂气氛变得相当活跃。让学生从枯燥单调的课堂中转到轻松活跃的课堂上，提高学生学习英语的兴趣，并学生来说是个好学法，它能激发学生学习动机和兴趣，让学生在个轻松愉悦的环境中接受知识，并提高听说读写的技能，变聋哑英语为真正的交流......”。

2、“.....情景教学在英语课堂中的应用原稿。音乐可以缓解学生的紧张压力，可以使课堂气氛变得相当活跃。让学生从枯燥单调的课堂中转到轻松活跃情景教学在英语课堂中的应用原稿.与到课堂中来，帮助他们建立了学习的成就感和自信心。因此，情景教学对于教师来说是个好教法，它能提升教师自身素质提高教学质量和提高课堂效率。它对于学生来说是个好学法，它能激发学生学习动机和兴趣，让学生在个轻松愉悦的环境中接受知识，并提高听说读写的技能，变聋哑英语为真正的交流。作者单位江西省赣州市黄金对话内容，学生会很感兴趣。通过多媒体的运用，把机器人这抽象概念化为具体的，让学生更容易理解和掌握。把枯燥的教学因为多媒体的运用所创造的情景，而使学生的注意力集中，课堂气氛也由呆板而变得活跃。学生不仅学到了知识，而且了解了课外的些常识。总之，情景教学能让学生以极大的热情去学英语，通过各种不同的活动集中，课堂气氛也由呆板而变得活跃......”。

3、“.....而且了解了课外的些常识。总之，情景教学能让学生以极大的热情去学英语，通过各种不同的活动形式，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。情景教学使枯燥单调和乏味的课堂变得生动活泼和有趣。不仅学生的听说读写能力都得到了较大的提高，而且害羞的学生也能参以促进他们的交流能力。在初中英语教学中，科学合理地使用多媒体，能培养学生思维创造力和个性特长，能极大地提高口语和表达能力。多媒体教学形象生动，感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机，为学生学好功课提供有利条件。实践证明，各种年龄的学生，都喜欢看电视看幻灯听录音听广播，组织得好的教学，总是使学活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。例如年级上，将事先写好的纸条发给学生，纸条上写有各种病症，如，等本课出现的短语，请拿到纸条的学生到讲台上表演病症，让另外的学生编对话。例如生在兴趣盎然的情景下去接受知识。多媒体教学的运用......”。

4、“.....有利于学生智力的开发和能力的培养。例如年级上，关于机器人这方面，平时学生接触比较少，因此如果我们去多媒体上这堂课，这样就可以展示机器人给学生看，让学生了解更多关于机器人的事情。再学习有关机器人的因此，作为名英语教师，应该激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的学习兴趣，让他们积极地主动地参与学习活动，真正实现乐学好学。常言道教学有法，而无定法，好的教学方法，能使学生感到有趣有味。在英语教学中，巧用情景教学法，不失为个行之有效的好方法。教材编写要依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不让学生拿实物问答，如等。在教学过程中，学生拿出自己的学习用具进行问答，课堂气氛活跃，学生口语得到了训练，而且表达能力也提高了。情景教学在英语课堂中的应用原稿。还有些学生觉得上英语课特别枯燥乏味，教师只知道要依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。因此......”。

5、“.....为情景教学提供了广阔的空间，而且英语教材中情景对话多，在教学活动中，教师若能依据这些特点，创设情景教学，这样就能让学生更好地接受知识掌握知识，并且提高听说读写的能力。还有些学生觉得上英语课特别式，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。情景教学使枯燥单调和乏味的课堂变得生动活泼和有趣。不仅学生的听说读写能力都得到了较大的提高，而且害羞的学生也能参与到课堂中来，帮助他们建立了学习的成就感和自信心。因此，情景教学对于教师来说是个好教法，它能提升教师自身素质提高教学质量和提高课堂效率。它对于生在兴趣盎然的情景下去接受知识。多媒体教学的运用，使课堂充满了活力，有利于学生智力的开发和能力的培养。例如年级上，关于机器人这方面，平时学生接触比较少，因此如果我们去多媒体上这堂课，这样就可以展示机器人给学生看，让学生了解更多关于机器人的事情。再学习有关机器人的与到课堂中来......”。

6、“.....因此，情景教学对于教师来说是个好教法，它能提升教师自身素质提高教学质量和提高课堂效率。它对于学生来说是个好学法，它能激发学生学习动机和兴趣，让学生在个轻松愉悦的环境中接受知识，并提高听说读写的技能，变聋哑英语为真正的交流。作者单位江西省赣州市黄金人这方面，平时学生接触比较少，因此如果我们去多媒体上这堂课，这样就可以展示机器人给学生看，让学生了解更多关于机器人的事情。再学习有关机器人的对话内容，学生会很感兴趣。通过多媒体的运用，把机器人这抽象概念化为具体的，让学生更容易理解和掌握。把枯燥的教学因为多媒体的运用所创造的情景，而使学生的注意力情景教学在英语课堂中的应用原稿.满堂灌，根本不管学生接受与否，而学生只是带着耳朵来，充当名速记员，不能参与到课堂中来。这样的课堂气氛相当沉闷，导致学生对英语失去了兴趣。因此如何让学生积极地踊跃地参与到课堂中来呢这时情景教学便适应这种趋势......”。

7、“.....让学生由要我学转为我要学，学习英语变为了件快乐的事与到课堂中来，帮助他们建立了学习的成就感和自信心。因此，情景教学对于教师来说是个好教法，它能提升教师自身素质提高教学质量和提高课堂效率。它对于学生来说是个好学法，它能激发学生学习动机和兴趣，让学生在个轻松愉悦的环境中接受知识，并提高听说读写的技能，变聋哑英语为真正的交流。作者单位江西省赣州市黄金英语变为了件快乐的事情。实物具有直观形象的特征，很容易让学生接受并记忆。但是因为初中生词汇量不大，因此教师在应用实物对话时要使用些较常用的词汇和句式，让学生能听懂，并且能自己模仿说出口。如教年级上等句式时，教师和学生都带些苹果桔子鸡蛋直尺等，教学中望，使课堂气氛更活跃，并由原来的以教师为中心转变为以学生为中心。使学生有机会把书本知识运用在实际生活中去。并且每个学生都有机会开口说英语，可以促进他们的交流能力。在初中英语教学中......”。

8、“.....能培养学生思维创造力和个性特长，能极大地提高口语和表达能力。多媒体教学形象生动，感染力强，易于枯燥乏味，教师只知道满堂灌，根本不管学生接受与否，而学生只是带着耳朵来，充当名速记员，不能参与到课堂中来。这样的课堂气氛相当沉闷，导致学生对英语失去了兴趣。因此如何让学生积极地踊跃地参与到课堂中来呢这时情景教学便适应这种趋势，它能使学生积极地主动地参与到课堂中来，让学生由要我学转为我要学，学习生在兴趣盎然的情景下去接受知识。多媒体教学的运用，使课堂充满了活力，有利于学生智力的开发和能力的培养。例如年级上，关于机器人这方面，平时学生接触比较少，因此如果我们去多媒体上这堂课，这样就可以展示机器人给学生看，让学生了解更多关于机器人的事情。再学习有关机器人的学邮政编码。情景教学在英语课堂中的应用原稿。因此，作为名英语教师，应该激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的学习兴趣......”。

9、“.....真正实现乐学好学。常言道教学有法，而无定法，好的教学方法，能使学生感到有趣有味。在英语教学中，巧用情景教学法，不失为个行之有效的好方法。教材编写集中，课堂气氛也由呆板而变得活跃。学生不仅学到了知识，而且了解了课外的些常识。总之，情景教学能让学生以极大的热情去学英语，通过各种不同的活动形式，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。情景教学使枯燥单调和乏味的课堂变得生动活泼和有趣。不仅学生的听说读写能力都得到了较大的提高，而且害羞的学生也能参不同语言水平学生的学习特点和学习需要。因此，新教材的使用，为情景教学提供了广阔的空间，而且英语教材中情景对话多，在教学活动中，教师若能依据这些特点，创设情景教学，这样就能让学生更好地接受知识掌握知识，并且提高听说读写的能力。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生激发学生的学习兴趣和内部动机......”。