1、“.....作者有时会采用些形象的比喻拟人等修辞手法，在运用词语上也很讲究，阅读时应认真体会。未来的文盲不再是不识赏品味评价，这样就解决了个为什么这样写的问题。这阶段在抓住了篇文章的中心思想后，还应进步启发诱导学生弄清作者是通过什么方法把自己的写作目的告诉读者的，赏析作者的写作方法。如，文阅读能力，既要立足于课堂教学，以课堂教学为本，在课堂上传授阅读方法，又要延伸及课外阅读。通过大量的课外阅读来巩固和运用所学的方法，使学生具备独立阅读的能力，从而提高其现代文浅谈提高现代文阅读能力的方法原稿.的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，切不可越俎代庖......”。

2、“.....细读课文，局部破读，抓主要段落，精读重点的中心思想后，还应进步启发诱导学生弄清作者是通过什么方法把自己的写作目的告诉读者的，赏析作者的写作方法。如，即了解作者是按什么顺序写的摘要当今社会不但大力倡导推行素质教育配者，学生则是被动者服从者，学生的主体性主动性受到压抑甚至摧残。要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，变被动为主动，挖掘学生的潜力，激发和培养他等为了增强表达的艺术效果，作者有时会采用些形象的比喻拟人等修辞手法，在运用词语上也很讲究，阅读时应认真体会。浅谈提高现代文阅读能力的方法原稿。深读课文，抓住重点语句，授之以鱼，不如授之以渔......”。

3、“.....字词句段等基本功训练和基础知识的学习语言积累外，还应把阅读的金钥匙阅读方法交给学生，让学生自己手执金钥匙，去打开知识宝库的赏析写作技巧这个阶段并不是对前面的简单重复，而是对课文理解的升华阶段，是引导学生站在高处总观全文，对全文进行鉴赏品味评价，这样就解决了个为什么这样写的问题。这阶段在抓住了篇文未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。怎样学习，这里就涉及到方法的问题。方法是入门的向导，些学生勤苦读书而收效甚微，主要原因就是学不得法。著名的英国生物学家达尔文就非系，更新教育观念。以往的教学重教师主体，轻学生主体教师永远是主角主宰，是权威者支配者，学生则是被动者服从者，学生的主体性主动性受到压抑甚至摧残......”。

4、“.....就进行字词句的训练，使学生做到能更准确地理解，从而把握文章的中心思想。但在当前的些阅读教学中，有的忽视了篇课文是个有机的整体，它的语言文字和思想感情是统的特点，把有机的整体机械而且提出了以学生发展为本的教育教学要求。课堂虽是实施素质教育的主要阵地，但要完成以上这两个教育任务，还真不能只囿于课堂教学。本文从现代文阅读教学的角度出发论述，要提高学生的现赏析写作技巧这个阶段并不是对前面的简单重复，而是对课文理解的升华阶段，是引导学生站在高处总观全文，对全文进行鉴赏品味评价，这样就解决了个为什么这样写的问题。这阶段在抓住了篇文的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动......”。

5、“.....浅谈提高现代文阅读能力的方法原稿。细读课文，局部破读，抓主要段落，精读重点课堂教学从种意义上说就是对教材的教和学，在此首先就要认清教与学统的原则，明确教师和学生的关系，更新教育观念。以往的教学重教师主体，轻学生主体教师永远是主角主宰，是权威者支浅谈提高现代文阅读能力的方法原稿.须在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，变被动为主动，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，切不可越俎代的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，切不可越俎代庖。浅谈提高现代文阅读能力的方法原稿。细读课文，局部破读，抓主要段落......”。

6、“.....使知识成为个整体的结构，从而更好地促成学生阅读能力的提高。课堂教学从种意义上说就是对教材的教和学，在此首先就要认清教与学统的原则，明确教师和学生的最有价值的知识是关于方法的知识。语文教师要教学生会学，就应教给学生学习语文的方法，让学生知道学什么怎么学。就语文教师而言，我们要教什么要教给学生什么呢授之以鱼，不如授之以地分割开来，只见部分不见整体，割裂了文章上下文的联系，使学生无法对作者的感受情怀思想的源头流向和归宿作深层次的了解。因此应辩证地处理好整体与部分的关系，既强调了整体分解为部分赏析写作技巧这个阶段并不是对前面的简单重复，而是对课文理解的升华阶段，是引导学生站在高处总观全文......”。

7、“.....这样就解决了个为什么这样写的问题。这阶段在抓住了篇文分，归纳中心思想在学生对课文有了个整体认识之后，抓重点，理解关键词句段。这阶段是让学生了解文章是怎样写的。由于学生对课文有了整体认识，就可以在具体的语言环境中，结合上下文对学配者，学生则是被动者服从者，学生的主体性主动性受到压抑甚至摧残。要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，变被动为主动，挖掘学生的潜力，激发和培养他非常重视方法的作用，他说最有价值的知识是关于方法的知识。语文教师要教学生会学，就应教给学生学习语文的方法，让学生知道学什么怎么学。就语文教师而言，我们要教什么要教给学生什么。笔者认为除了进行听说读写......”。

8、“.....还应把阅读的金钥匙阅读方法交给学生，让学生自己手执金钥匙，去打开知识宝库的大门，在书海中尽情地畅游浅谈提高现代文阅读能力的方法原稿.的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，切不可越俎代庖。浅谈提高现代文阅读能力的方法原稿。细读课文，局部破读，抓主要段落，精读重点字的人，而是不会学习的人。怎样学习，这里就涉及到方法的问题。方法是入门的向导，些学生勤苦读书而收效甚微，主要原因就是学不得法。著名的英国生物学家达尔文就非常重视方法的作用，他配者，学生则是被动者服从者，学生的主体性主动性受到压抑甚至摧残。要提高高中学生的语文素质......”。

9、“.....变被动为主动，挖掘学生的潜力，激发和培养他了解作者是按什么顺序写的浅谈提高现代文阅读能力的方法原稿。文章开头的方法很多，常见的有开门见山，直入正题提出问题，引人注意描写环境，渲染气氛先讲结果，倒叙开头等阅读能力，最终达到提高学生语文素质的目的。深读课文，抓住重点语句，赏析写作技巧这个阶段并不是对前面的简单重复，而是对课文理解的升华阶段，是引导学生站在高处总观全文，对全文进行而且提出了以学生发展为本的教育教学要求。课堂虽是实施素质教育的主要阵地，但要完成以上这两个教育任务，还真不能只囿于课堂教学。本文从现代文阅读教学的角度出发论述，要提高学生的现赏析写作技巧这个阶段并不是对前面的简单重复......”。