1、“.....英语课堂教学中运用现代教学手段创设情境可以诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。在教学中，用多种媒，促进语言能力的提高编故事。如!年级下册，未来年的生活，由这个内容让学生想想假设自己未来年的生活和职业为主题来编写故事。在编故事的过程中学会掌握句型的用法。教师可以提供给学生些图片信息或话题，学生每人句共同参与。这种任务操练的活动的过程采访。如!年级下册教师帮组和指导预设开始和结果，这类活动般建立在结对子活动的基础上，采访者要清楚采访的目的，通过采访要达成什么效果。采访是种信息差任务，即通过活动了解对方未知的信息，实现沟通和交流。做调查。如!年级理想，有较强的实效性。摘要本文针对在新课程理念下初中英语课堂的有效性教学，系统全面地分析阐述了什么是有效性教学如何在教学中做到有效教学如何提高英语课堂教学活动的有效性课堂教学中的新型师生关系等问题......”。

2、“.....就这系列问题进行了探讨。同时也得出了让学生通过多元化教学法，培养其综合语言运用能浅析初中英语的有效性教学原稿.手段。教材是教师设计教学的重要材料，我们目前使用的新目标教材，起点高难度大，教师必须花大气力研究教材。备课时，我们必须充分考虑项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，找出适合自己学生的方法，如何把知识点从低到高贯穿起来，然后系统地合理地设计课时教学案例。初中年英语的教学，定要作为个整体来教学，每年的侧重篇调查的文章，让学生统计有多少人每天都写作业，多少人看电视等，通过让学生动口动手动脑合作完成情景活动的任务，发挥每个学生的优势，挖掘学生交往的内在潜能。让学生做调查的形式是课堂中最常见最有效的手段之，它体现了合作学习的理念，在互动与合作中习得语言，促进语言能力的提高编故事。如!年级下册，体教学能利用图形图像文本声音动画等多种媒体信息刺激学生的感官......”。

3、“.....培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。英语课堂教学中运用现代教学手段创设情境可以诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。在教学中，用多种媒体来创设情景，诱发学生的求知欲是种有效模仿角色学英语的教学方法，教师与学生样，被编成小组并接受别的小组同学的挑战，每个小组先观看影片，然后根据要求说出剧中角色的台词，并模仿剧中角色的语音和语调进行表演，每个小组都要接受别的小组同学的评价。浅析初中英语的有效性教学原稿。介绍几种方法采访。如!年级下册，还可以引导学生记录课堂中的问题。其次，教师得指导学生怎么记。学生听想发言交流与记笔记在时间上是冲突的，教师要让学生明白听清听懂理解是记笔记的前提。教师可以引导学生直接在书本上用不同的符号标注。如重点句子用单下划线，重点短语用双下划线，关键的介词打圈等等。最后......”。

4、“.....要求学生当天的教师帮组和指导预设开始和结果，这类活动般建立在结对子活动的基础上，采访者要清楚采访的目的，通过采访要达成什么效果。采访是种信息差任务，即通过活动了解对方未知的信息，实现沟通和交流。做调查。如!年级上册就，课前制作多媒体课件，增添教学活力多媒体教学能利用图形图像文本声音动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。英语课堂教学中运用现代教学手段创设情境可以诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。在教学中，用多种媒何把知识点从低到高贯穿起来，然后系统地合理地设计课时教学案例。初中年英语的教学，定要作为个整体来教学，每年的侧重点和教学方法都应该不样，但定要以培养能力为主。年级时的教学目标，以能说会道，掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主，其它的律为辅......”。

5、“.....以培养阅读理解能力为主。年级时，以培养写作技能为主。到最佳效果。比如笔者的学生有分之是来自农村的，那些孩子基本小学不学英语，加上本校小学升到年级的学生，有学了英语的，而有些连最基本的个字母都不认识。在这样的学生结构中，如何把学生的学习兴趣调动起来是至关重要的。浅析初中英语的有效性教学原稿。实现英语课堂教学活动有效性应遵循的原则教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差未来年的生活，由这个内容让学生想想假设自己未来年的生活和职业为主题来编写故事。在编故事的过程中学会掌握句型的用法。教师可以提供给学生些图片信息或话题，学生每人句共同参与。这种任务操练的活动的过程涉及意义的表达和信息的交换。使学生学到贴近生活的语言，所编写的故事也是自己教师帮组和指导预设开始和结果，这类活动般建立在结对子活动的基础上，采访者要清楚采访的目的，通过采访要达成什么效果。采访是种信息差任务......”。

6、“.....实现沟通和交流。做调查。如!年级上册就手段。教材是教师设计教学的重要材料，我们目前使用的新目标教材，起点高难度大，教师必须花大气力研究教材。备课时，我们必须充分考虑项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，找出适合自己学生的方法，如何把知识点从低到高贯穿起来，然后系统地合理地设计课时教学案例。初中年英语的教学，定要作为个整体来教学，每年的侧重的时间占领，把课堂真正还给学生。如为了提高学生的英语听说能力，笔者设计了看卡通电影模仿角色学英语的教学方法，教师与学生样，被编成小组并接受别的小组同学的挑战，每个小组先观看影片，然后根据要求说出剧中角色的台词，并模仿剧中角色的语音和语调进行表演，每个小组都要接受别的小组同学的评价。，课前制作多媒体课件，增添教学活力多浅析初中英语的有效性教学原稿.师在备课时，必须了解学生的知识结构，了解学生的个性特质......”。

7、“.....以期收到最佳效果。比如笔者的学生有分之是来自农村的，那些孩子基本小学不学英语，加上本校小学升到年级的学生，有学了英语的，而有些连最基本的个字母都不认识。在这样的学生结构中，如何把学生的学习兴趣调动起来是至关重要手段。教材是教师设计教学的重要材料，我们目前使用的新目标教材，起点高难度大，教师必须花大气力研究教材。备课时，我们必须充分考虑项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，找出适合自己学生的方法，如何把知识点从低到高贯穿起来，然后系统地合理地设计课时教学案例。初中年英语的教学，定要作为个整体来教学，每年的侧重免重形式轻内容的倾向，在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来，使教学效果在有限的时间内达到最优化。教材是教师设计教学的重要材料，我们目前使用的新目标教材，起点高难度大，教师必须花大气力研究教材。备课时......”。

8、“.....找出知识的前后联系，找出适合自己学生的方法教师得让学生明白记什么。在初中英语课堂上，教师除了引导学生记重点词汇重点句子之外，还可以引导学生记录课堂中的问题。其次，教师得指导学生怎么记。学生听想发言交流与记笔记在时间上是冲突的，教师要让学生明白听清听懂理解是记笔记的前提。教师可以引导学生直接在书本上用不同的符号标注。如重点句子用单下划线，重点短语用双下划线，和不同的学习需求，从易至难，循序渐进，使上中下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，都能学有所获。教师利用图片或话题的形式导入新课，并通过小组讨论，帮助他们热身，学习新词汇，并预测课文的内容结构。简单的问题留给英语弱的学生回答。教师在设计活动时要围绕教学目标，并考虑所设计的课堂活动是否生动富有情趣和吸引力。另外，还要教师帮组和指导预设开始和结果，这类活动般建立在结对子活动的基础上，采访者要清楚采访的目的，通过采访要达成什么效果......”。

9、“.....即通过活动了解对方未知的信息，实现沟通和交流。做调查。如!年级上册就和教学方法都应该不样，但定要以培养能力为主。年级时的教学目标，以能说会道，掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主，其它的律为辅。年级时的教学目标，以培养阅读理解能力为主。年级时，以培养写作技能为主。教师在备课时，必须了解学生的知识结构，了解学生的个性特质，教学设计必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，以期体教学能利用图形图像文本声音动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。英语课堂教学中运用现代教学手段创设情境可以诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。在教学中，用多种媒体来创设情景，诱发学生的求知欲是种有效媒体来创设情景，诱发学生的求知欲是种有效的手段......”。