1、“.....年制义务教育小学英语教材为说提供了良好的素材,所选内容均来源于学生读课文,语音语调等基本正确。朗读时,由于眼口耳脑同时并用,因而就会增强理解和记忆,可以积累单词词汇。朗读英语有利于培养学生语音语调节奏语感等,也有助于说的能力进步提高。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之。说英语与读英语有相通之处,关系密切,两者相辅相成。学生朗读英语好与差,很大程度上取决学形式。所以,良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养,注意在日常教学活动中有计划地有步骤严格地训练学生。作者单位内蒙古乌拉特前旗第小学邮政编码。良好的听的习惯要求认真听示范发音,听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从听起步的。听是说的前提,没有听,就英语教师必须利用学习正迁移,防止学习负迁移,对学生英文书写进行严格的训练。在书写教学开始,学写字母时......”。

2、“.....在线格中位臵正确。值得提的是,要强调每个字母都要稍向右斜,斜度要致约。中国学生由于写汉字的习惯,竖直横平,有棱有角,方端正。因此,在浅谈小学生英语学习习惯的培养于敏原稿。中国学生由于写汉字的习惯,竖直横平,有棱有角,方端正。因此,在书写英文时,常出现直方角现象。对此,教师要运用比较法教学,及时指正。随着学习的进展,教师要继续坚持不懈地抓好单词句子段篇的书写及标点符号的正确使用,切实做到英文书写规范,使学生养成良好的写的习惯。总之,良好的英语学习习惯不会自到位,无停顿,混着读。特在集体朗读时,伴有拖音明显,节奏较差,语速偏慢等现象。为此,教师要对症下药变换教法,随时纠正学生朗读的不良倾向,刻意培养学生良好的读的习惯。良好的写的习惯写是人类的交际手段,也是教学的重要手段。写对小学生来说,主要是指书写。要求书写姿势方法正确,斜体行书规范书写,大上差异很大......”。

3、“.....因此,英语教师必须利用学习正迁移,防止学习负迁移,对学生英文书写进行严格的训练。在书写教学开始,学写字母时,教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写,在线格中位臵正确。值得提的是,要强调每个字母都要稍向右斜,斜度要致约分注重范读和领读。授课前,教师最好先自身整音,尽量与标准音带取得致。在自身或磁带范读领读时,教师可配以手势以示升调降调重读等,加深学生的理解,以后还可指导学生在课文上标音调符号。般来说,新课之时,不宜请学生领读课文,以免个错,错片,给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时,需要求学生切勿操之过急,种习惯的养成各有各的要求,这些都需要教师在教学过程中对学生进行全面细致的引导,并采用正确的教学方法。本文对此作了粗浅探讨,以期能给广大线教师带来帮助。良好的读的习惯读对小学生来说,主要是指朗读。要求正确拼读单词,响亮地流利地朗读课文,语音语调等基本正确。朗读时......”。

4、“.....因而就拿来便朗读,要先通阅,了解内容,理解含义,揣摩音调,然后再朗读。这样,朗读效果好。小学英语课文句短简单,读来琅琅上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了,在朗读时漫不经心,不是看着句句朗读,而是滑句,股脑儿读完,存在假读现象。有的朗读时语速节奏掌握不好,过慢拖沓,字字顿着读,或是过快,发音不良好的说的习惯要求大胆开口说英语音量适度仪表大方。积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。从心理学生理学角度来看,年级学生年龄小,较之高年级学生心理障碍和害羞感少。这正是培养学生大胆开口讲英语的有利条件之。年制义务教育小学英语教材为说提供了良好的素材,所选内容均来源于学生英语,不听,就无法参与。教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如组织语言游戏竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间生生间用英语问候......”。

5、“.....对做得好的学生给予小贴纸奖励等等。以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语。浅谈小。种习惯的养成各有各的要求,这些都需要教师在教学过程中对学生进行全面细致的引导,并采用正确的教学方法。本文对此作了粗浅探讨,以期能给广大线教师带来帮助。良好的说的习惯要求大胆开口说英语音量适度仪表大方。积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。从心理学生理学角度来看,年级学小写笔顺标点符号和格式正确。小学生在学英文书写前,已学会汉字及汉语拼音的书写,且已养成定的书写习惯,这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言,者有相同之处,但更有不同之点。对于书写的坐姿握笔方法,两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此,拿来便朗读,要先通阅,了解内容,理解含义,揣摩音调,然后再朗读。这样,朗读效果好。小学英语课文句短简单,读来琅琅上口......”。

6、“.....在朗读时漫不经心,不是看着句句朗读,而是滑句,股脑儿读完,存在假读现象。有的朗读时语速节奏掌握不好,过慢拖沓,字字顿着读,或是过快,发音不。中国学生由于写汉字的习惯,竖直横平,有棱有角,方端正。因此,在书写英文时,常出现直方角现象。对此,教师要运用比较法教学,及时指正。随着学习的进展,教师要继续坚持不懈地抓好单词句子段篇的书写及标点符号的正确使用,切实做到英文书写规范,使学生养成良好的写的习惯。总之,良好的英语学习习惯不会自生来说,主要是指书写。要求书写姿势方法正确,斜体行书规范书写,大小写笔顺标点符号和格式正确。小学生在学英文书写前,已学会汉字及汉语拼音的书写,且已养成定的书写习惯,这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言,者有相同之处,但更有不同之点。对于书写的坐姿握笔方法,两者要求相同......”。

7、“.....教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外,在教学上还要采用生动形象活泼多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练,开定向长火车,要多用有意点叫个别提问,对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设臵牵制性提问,逼学生专心听他人说英语,不听,就无法参与。中国学生由于写汉字的习惯,竖直横平,有棱有角,方端正。因此,在书写英文时,常出现直方角现象。对此,教师要运用比较法教学,及时指正。随着学习的进展,教师要继续坚持不懈地抓好单词句子段篇的书写及标点符号的正确使用,切实做到英文书写规范,使学生养成良好的写的习惯。总之,良好的英语学习习惯不会自时机,充分运用教材,从起始年级,培养学生良好的说话的习惯。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外,在教学上还要采用生动形象活泼多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练,开定向长火车,要多用有意点叫个别提问......”。

8、“.....同时在教学内容上设臵牵制性提问,逼学生专心听他人说错片,给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时,需要求学生切勿操之过急,拿来便朗读,要先通阅,了解内容,理解含义,揣摩音调,然后再朗读。这样,朗读效果好。小学英语课文句短简单,读来琅琅上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了,在朗读时漫不经心,不是看着句句朗读,而是滑句,股脑儿读完,存在假读现象。有生年龄小,较之高年级学生心理障碍和害羞感少。这正是培养学生大胆开口讲英语的有利条件之。年制义务教育小学英语教材为说提供了良好的素材,所选内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的。教材具有科学性趣味性亲近性实用性,为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又个有利条件。因此,教师得抓住拿来便朗读,要先通阅,了解内容,理解含义,揣摩音调,然后再朗读。这样,朗读效果好。小学英语课文句短简单,读来琅琅上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了......”。

9、“.....不是看着句句朗读,而是滑句,股脑儿读完,存在假读现象。有的朗读时语速节奏掌握不好,过慢拖沓,字字顿着读,或是过快,发音不然生成的,而是经有意识培养形成的。小学生学习英语,主要通过课堂教学形式。所以,良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养,注意在日常教学活动中有计划地有步骤严格地训练学生。作者单位内蒙古乌拉特前旗第小学邮政编码。摘要小学生的学习习惯主要是指良好的听说读写的习惯上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此,英语教师必须利用学习正迁移,防止学习负迁移,对学生英文书写进行严格的训练。在书写教学开始,学写字母时,教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写,在线格中位臵正确。值得提的是,要强调每个字母都要稍向右斜,斜度要致约生学习及日常生活,为学生所熟悉的。教材具有科学性趣味性亲近性实用性,为广大师生所欢迎......”。